幼兒園中班數學教案數字寶寶6篇
本文已影響1.94W人
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的幼兒園中班數學教案數字寶寶6篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.在創設的春遊情境中,進一步感知9以內的順數、倒數。
2.學習用目測一部分再接着往下數的方法,積累接着往下數的經驗。
3.體驗春遊的樂趣,喜歡春暖花開的美景,萌發對春天的喜愛。
活動準備:
數字“1—9”三份,紅黃藍小旗三面,標記卡兩張。
PPT:春天裏的花。
活動過程:
一、數字寶寶坐火車。
1、遊戲:數字寶寶排排隊
(1)認識自己。
T:你的身上貼了什麼?原來你們是一羣數字寶寶啊!
T:請你來說說你是數字幾?和你旁邊的小朋友介紹一下你是數字幾?
T:春天到了,數字寶寶一起去春遊吧!請你們按照順序和顏色排成三隊!看看哪一隊排的最快?(教師指定幼兒紅、黃、藍三隊排隊的位置)
T:現在數字寶寶排好隊啦,我們一看是怎麼排的!紅隊的寶寶是怎麼排的?請你們先來介紹一下自己,報數的時候看好她身上貼的數字寶寶是幾哦!
T:你們排的真整齊啊!你們是按照什麼順序排的呢?原來我們是按照從小到大的排列的!(出示卡片)也就是按從1到9排隊,這樣的排列順序叫做順數!
2、遊戲:坐火車
T:排好隊,我們去坐小火車咯!(放《郊遊》音樂)
T:火車站到啦!裏面有幾列小火車呀?
T:咦,火車上怎麼都有標記的呀?你們看懂了嗎?(幼兒自由講述)這個標記(9到1)呢?數字寶寶要動動腦筋才能坐上這節火車。
T:現在去坐火車吧!
3、遊戲:開火車
(1)幼兒對號入座上火車
T:(找不到位子的數字寶寶)哪個數字寶寶來幫幫她呢?她的座位應該在哪兒呢?
(2)檢查:接着往下數
T:你們找到座位了嗎?讓我們來檢查一下吧!
T:先來看看黃色小火車上的小乘客,我請到數字寶寶幾,就請你開始接着往下數(數字寶寶5,從你開始接着往下數;數字寶寶2,從你開始再來數一數)
T:再來看看紅色小火車吧,我要請一個數字寶寶來檢查一下!讓我們一起來數一數吧!藍色的小火車呢,請藍色火車上的乘客起立,讓我們一起來數一數吧!
(3)簡單介紹順數和倒數
T:這三列火車的座位一樣嗎?哪裏不一樣?
T:原來,這三列火車都是不一樣的,有的是從小到大排列的,這樣的排列順序叫……(順數)有的是……(從大到小)排列的,這樣的排列順序也有一個好聽的名字,叫做倒數。
T:你們真是一羣聰明的數字寶寶,座位全都找對了,表揚一下自己吧!
(4)遊戲:開火車(放音樂)
T:讓我們坐着火車出發啦!轟隆隆隆,轟隆隆隆……轉彎啦!
二、數數花朵。
1、認認花朵。
——瞧,我們的小火車開到了花園裏啦!花園裏可真美啊!讓我們一看,有哪些花兒被春姑娘叫醒啦?
——幼兒根據多媒體課件來回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)
2、數數花朵。
(1)第一次數花。
——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花,我們向迎春花問個好吧?(PPT:2朵開6朵未開)
——春姑娘叫醒了幾朵迎春花?(2朵)可以用數字幾來表示,和開花朵數一樣的數字寶寶站起來!
——沒有被叫醒的花有幾朵呢?請這個數字寶寶站起來數一數!
——已經被叫醒的和沒有被叫醒的迎春花,一共有多少?(8朵)
——你是怎麼數的?(心裏默數的)
——我們一起來數數,看看對不對?剛纔已經心裏默數了2朵被春姑娘叫醒的迎春花,我們接下去數沒有被叫醒的,3、4、5……8。
——春姑娘吹了吹春風。(PPT:3朵開4朵未開)
——現在,叫醒的和沒有叫醒的迎春花一共有幾朵呢?(7朵)
——可以用數字幾來表示呢?請這個數字寶寶站起來!
——你是怎麼數的?
——我們一起來數數吧,把已經叫醒的3朵迎春花放在心裏,接着往下數,4、5……7。
——:原來我們先數已經被叫醒的花,放在心裏,然後再接着數沒有被叫醒的花,我們就可以知道總共有多少花朵,這個辦法能很快的把所有的花數完。
(2)第二次數花。
——這又是誰啊?(桃花)(PPT: 4未開3朵開)
——我們也向桃花問個好吧?
——一共有幾朵桃花呢?(7朵)
——你是怎麼知道的?
——我們一起來數數。剛纔已經心裏默數了4朵沒有被春姑娘叫醒的桃花,我們接下去數已經開花的,5、6……7。
——這個方法真不錯。
——春姑娘又吹了吹春風,又叫醒了幾朵桃花。(PPT: 5朵未開4朵開)
——現在一共有幾朵桃花呢?(9朵)可以用數字幾來表示?
——你是怎麼數的?(先數沒有開的,然後把5放在心裏接着往下數)
——我們還可以怎麼數?(還可以先數開花的4朵,再接着往下數沒有開花的)
——幼兒集體驗證。
——:原來數的時候有兩種方法:可以先數已經被叫醒的花,放在心裏,然後再接着數沒有被叫醒的花;也可以先數沒有被叫醒的花,放在心裏,然後再接着數被叫醒的花。
三、操作練習
1.交代操作材料
T:春姑娘除了叫醒了花朵,還叫醒了什麼呢?還把哪些小動物叫醒了呢?
T:這是什麼小動物呢?這些小蝴蝶在幹什麼呀?那這些小蝴蝶呢?
T:請你動動你的小腦筋,想一想,這個標記後面應該填上數字幾呢?
2.幼兒操作,教師個別指導。
四、遊戲情況。
1.檢查操作情況
T:讓我們來看看XX有沒有做對呢?
T:和她做的一樣的數字寶寶把你的操作卡舉起來。(幫助個別沒有做對的幼兒。)
2.結束活動
T:你們真能幹,把作業都做對了,表揚一下自己吧!
T:現在,讓我們坐上小火車回家去吧!(音樂)
活動目標:
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義,知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動,從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動重點:發現生活中的熟悉,知道數字代表的意思,感知數字無處不在。
活動難點:運用數字進行遊戲活動,體驗遊戲的快樂和數字的有趣。
活動準備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設計意圖用"猜數字遊戲"導入激發幼兒學習興趣。
利用課件,展示生活中有數字的部分圖片,引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用,體驗數字的重要。
通過對數字的變形,變成有趣的動物和交通工區,體現數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察,讓幼兒自己想象,並用數字做出有趣的畫,感受數字的有趣。
活動過程一、猜想數字、激發興趣。
1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個格子嗎?
2、出示ppt2師:在每個格子裏藏着不同的數字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數字幾?
師:在猜數字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數,一個一個的數,纔會發現少的數字。
3、給數字排隊師:看一下這十個數字寶寶裏,哪個最大,哪個最小?
師:你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎麼排,從大到小怎麼排?
師:有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師:你知道這些數字是怎麼排的嗎?
二、數字代表的意思1、師:這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字,你在生活當中什麼地方見到過這些數字呢?
師:馬路上有數字嗎?家裏有數字嗎?
2、出示ppt師:爲什麼上面有數字,都是幹什麼用的?
師:生活中到處有數字,不同的數字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。
三、有趣的數字1、出示ppt小雞,師:看,這是什麼?數字3怎麼了?怎麼變?除了數字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數字寶寶呢,他們怎麼了?
3、出示圖片魔術師師:這次的圖片,老師0-9每個數字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數,你就會發現不見的數字哦。
四、遊戲數字、體驗有趣1、師:數字寶寶可以做成那麼多好玩的東西,現在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師:你可以照着老師畫畫,你也可以自己想,要用到數字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
《數字寶寶》課後反思在目標的設計中,我主要是讓幼兒瞭解數字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在着很多問題,一、趨向小學化,二、目標達成度不夠,三、操作性不強,等。
在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的範圍,有點小學化了。對於整個活動的目標的達成度不是很好,把重點放在的了數字的組合中,應該是着重於對數字的理解,瞭解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多,我的課前準備也不是很充分,沒有提前讓幼兒瞭解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒瞭解數字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎?有幼兒說汽車的'牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。
在第一個猜數字環節中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看着我,開始猜數字了,第一個幼兒看見的是1,因爲1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中,也是有一些難度的,因爲中班幼兒對於0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也採取的相應的表揚,我的表揚是你真棒能一口氣猜那麼多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子裏嗎?在表揚的方式上也要採取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意裏很集中,可能是因爲他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這裏我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發展吸引幼兒興趣的數學區角。
第一環節後面的內容趨向小學化,可以省去。
第二個環節中的引導不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對於每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做爲整個活動的重點,再次開展數字寶寶的活動,深入瞭解生活中的數字。
第三個環節,對於中班幼兒的認數水平,知道數字很簡單,但是對於操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題,魔術師的圖片中沒有5這個數字,在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課,發現數學課,並不是那麼簡單,而是要蒐集很多資料,在自己的腦海裏有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數學課的目標。
活動目標:
1、發現生活中的數字,知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動,從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備:
幼兒每人一套數字卡片、教學數字卡片、教學磁性數字教具活動過程:
一、猜想數字,激發興趣1、教師出示教學卡片(部分被遮擋)師:在每一個卡片裏藏着一個數字寶寶,請小朋友們邊看邊猜它們分別是數字幾?在猜數字寶寶之前要從0--9一個一個的數,纔會發現少的數字。
2、幼兒觀察數字卡片,進行猜想3、教師引導幼兒逐一尋找到藏着的數字。
二、尋找規律,給數字排隊1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個數字寶寶哪個最大?哪個最小?
2、遊戲"看誰找的快、找的準"找一找最大的數字寶寶是幾?找一找最小的數字寶寶是幾?
3、幼兒動手操作給數字寶寶排排隊(1)請小朋友們給數字寶寶按從小到大的順序排隊(2)請小朋友們給數字寶寶按從大到小的順序排隊(教師隨機指導能力較弱的幼兒進行操作)4、請幼兒動動腦想一想,數字寶寶還可以怎樣排隊?
(1)幼兒自由操作,教師觀察指導師:你的數字是怎樣排隊的?你爲什麼要這樣排?
(引導幼兒發現0--9數字一個比一個大1的規律。)師:除了一個比一個大的排,還可以怎樣的排,請你再試一試?
(幼兒操作,教師引導幼兒發現從多到少排列的方法。)5、教師進行小結三、遊戲活動,體驗有趣1、請小朋友回憶生活中的數字教師:原來數字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?
教師:數字和我們的關係這麼密切,給我們的生活帶來了很多方便,你們想不想做一個數字寶寶來玩遊戲呢?
2、給自己創編一個電話號碼
活動目標:
1.在認識“0-9”數字前提下,將它們進行排序。(正數,倒數,單數,按規律排序,圖形,相鄰數)
2.在比較觀察中,發現數字在生活中的意義。
3.感受數字變形的神奇,萌發對數字的興趣
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點:
讓幼兒瞭解數字的用途。
難點:
運用數字找不同的規律
活動準備:
PPT課件黑板
活動過程:
一、教師展示PPT,引出數字
1.出示10個格子,幼兒觀看並數出。
提問:“數一數你一共看到了幾個格子?”
2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師:“每個格子裏躲着一個不同的數字寶寶,請你找一找,猜一猜,它們分別是數字幾?”
“寶貝兒你找到了數字幾?你是從那裏看出來的?”
教師小結:寶貝們真棒,10個數字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼兒自己給數字寶寶排序並分享老師的各種排列方式1.請幼兒自己給數字寶寶排序。(提示兩種方式“順數”“倒數”)師:“10個數字寶寶是我們生活中經常看到,聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊,你會怎樣排?你是按照什麼樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”
2.分享教師展示的各種排列方式。
(1)認識奇數 13579出示表格,上面一排填寫奇數。請幼兒觀察,並引導得出單數、雙數。
師:“你看老師在上面的格子裏放了哪些數字?那下面的格子裏我會分別放數字幾?”
(2)順時針 圓形
(3)三角形
(4)左邊從小到大 右邊從大到
(5)相鄰數
(6)按規律排序教師小結:數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排,還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字,幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1.幼兒交流討論,說說生活中的數字提問:“在日常生活中數字也是無處不在的?你在哪裏能經常看到數字?這些數字告訴了你什麼?”
2.教師展示PPT中不同的物體,引導幼兒尋找、理解數字的意義。
(溫度計、日曆、目錄、奶瓶)提問:“我們來看看老師在家裏還找到了哪些數字?”看看我都找到了什麼?你認識他們嗎?”
“藥瓶上是有數字的,它有什麼用呢?”
教師小結:生活中到處有數字,它們有的告訴我們數量的多少,比如藥水瓶上的數字;有的告訴我們日期是多少,比如日曆上的數字;有的告訴我們位置在哪裏,比如目錄上的頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數字寶寶的組合圖形,感受數字變形的神奇,萌發對數字的興趣
1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形,瞭解數字變形的奇特之處。
師:“如果我把這十個數字合起來,會有什麼好玩的事情發生呢?”出示圖片,提問“說一說畫的是什麼圖形?有那些數字組成?”
2.出示魔術師頭像,引導幼兒觀察並辨認數字充當了頭像的哪個部分。
提問“7可能是他的什麼?”
3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過?”教給幼兒新的方法,從0開始,一個一個往下排除。
教師小結:數字寶寶變形之後可以組成很多有趣的東西,寶貝們以後自己可以試着用數字寶寶來畫畫哦!
五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫,動手畫一畫。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
設計意圖:
數學活動對幼兒來說,是絕對的抽象思維,而數字則是數學活動的基礎。但數字活動大都千篇一律,缺乏趣味性,幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。如果把數字用一種情境的方式表現出來就能爲幼兒所接受,體驗到數字的重要和有趣。教學中,我把貼近幼兒生活的數字以故事、遊戲的方式融入這次“數字”教學,引導幼兒在真實的情境和實踐過程中發現數字、學習數字。
活動目標:
1、通過觀察圖片,能辨認數字,對認識數字感興趣。
2、初步瞭解數字在生活中的運用。
3、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
重點:
讓幼兒瞭解數字在生活中的用途。
準備:
PPT課件、數字牌若干、幼兒自己的畫、小黑板
活動過程:
(一)、教師展示PPT,引出數字
1。出示空格子提問:“看看一共有幾間房?”“是的,這裏有10個顏色不同的房間”
2。幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師:“每間房裏都有一個不同的數字寶寶在躲貓貓,他們有的藏得很好,有的露出了小尾巴,請你們仔細觀察,找一找,猜一猜,這些顏色不同的房間裏分別藏着哪個數字寶寶?”
“你找到了哪個數字寶寶?是從哪裏看出來的?”
教師小結:寶貝們真棒,10個數字寶寶都找到了,他們準備去散步了,那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎?(請小朋友來試一試。)數字寶寶們排好了隊,準備散步了。
(二)、數字寶寶去散步,理解這些數字寶寶在不同物體上所表示的意義。
1、教師展示PPT中不同的物體,豐富幼兒對生活中數字的理解。
師:“他們走啊走啊,來到了公交車上,公交車頭頂上的數字寶寶能告訴我們什麼呢?”
師:“他們搭上汽車繼續出發,來到了溫度計上,溫度計上的數字能告訴我們什麼呢?”
“數字寶寶們離開鬧鐘,來到了蛋糕上,那蛋糕上的數字是什麼意思呢?”
2、同伴分享自己的畫師:“他們繼續往前走,走到了哪裏呢?走到了你們的畫上,請小朋友們拿起你們的畫,說說你們的數字寶寶走到了哪裏?他們又能告訴我們什麼呢?請你們跟朋友分享分享。”
師:“我聽到你們的數字寶寶到了好多的地方,誰想來跟大家分享分享,你的數字寶寶到了哪裏,又能告訴我們什麼呢?
3、(看情況而定)教師展示PPT,近一步提升幼兒的經驗。
教師小結:
原來在我們生活中到處都有數字寶寶,當他們在門上,是門牌號的時候,能告訴我們家的具體位置;當他們在溫度計上的時候,能告訴我們溫度的高低;當他們出現在鬧鐘上的時候,能告訴我們時間。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。
(三)、數字蹲遊戲,萌發對數字的興趣
1。講解遊戲規則,幼兒示範“數字蹲”遊戲。
好了,數字寶寶繼續出發,他們走啊走,來到了我們中二班,想不想跟它們做遊戲?做什麼遊戲呢?蘿蔔蹲都玩過吧,今天我們和數字寶寶玩“數字蹲”。
兩邊的桌上有很多數字寶寶,待會兒請小朋友自己去選擇一個數字寶寶,記住自己是幾號數字寶寶後,把它撕開,桃心尖朝下貼在身上,我們要看看誰的反應最快,誰是遊戲王。
2、開始遊戲。
現在請小朋友去選擇數字牌,記住自己是幾號數字寶寶哦。(問問小朋友,“你是幾號?”)從我開始,準備……
3、分小組自己玩。
(四)、活動延伸:
好了,寶貝兒們,今天我們的遊戲先玩到這裏,原來數字寶寶這麼有趣,請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數字寶寶吧,也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數字蹲”的遊戲哦。
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
活動目標:
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義,知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動,從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重難點:
發現生活中的熟悉,知道數字代表的意思,感知數字無處不在。
運用數字進行遊戲活動,體驗遊戲的快樂和數字的有趣。
活動準備:
多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設計意圖
用"猜數字遊戲"導入激發幼兒學習興趣。
利用課件,展示生活中有數字的部分圖片,引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用,體驗數字的重要。
通過對數字的變形,變成有趣的動物和交通工區,體現數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察,讓幼兒自己想象,並用數字做出有趣的畫,感受數字的有趣。
活動過程
一、猜想數字、激發興趣。
1、出示PPT空白表格師:你知道上面有幾個格子嗎?
2、出示PPT2師:在每個格子裏藏着不同的數字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數字幾?
師:在猜數字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數,一個一個的數,纔會發現少的數字。
3、給數字排隊師:看一下這十個數字寶寶裏,哪個最大,哪個最小?
師:你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎麼排,從大到小怎麼排?
師:有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示PPT師:你知道這些數字是怎麼排的嗎?
二、數字代表的意思1、師:這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字,你在生活當中什麼地方見到過這些數字呢?
師:馬路上有數字嗎?家裏有數字嗎?
2、出示PPT師:爲什麼上面有數字,都是幹什麼用的?
師:生活中到處有數字,不同的數字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。
三、有趣的數字1、出示PPT小雞,師:看,這是什麼?數字3怎麼了?怎麼變?除了數字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數字寶寶呢,他們怎麼了?
3、出示圖片魔術師師:這次的圖片,老師0-9每個數字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數,你就會發現不見的數字哦。
四、遊戲數字、體驗有趣1、師:數字寶寶可以做成那麼多好玩的東西,現在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。
2、出示PPT師:你可以照着老師畫畫,你也可以自己想,要用到數字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
《數字寶寶》課後反思
在目標的設計中,我主要是讓幼兒瞭解數字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在着很多問題,一、趨向小學化,二、目標達成度不夠,三、操作性不強,等。
在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的範圍,有點小學化了。對於整個活動的目標的達成度不是很好,把重點放在的了數字的組合中,應該是着重於對數字的理解,瞭解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多,我的課前準備也不是很充分,沒有提前讓幼兒瞭解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒瞭解數字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。
在第一個猜數字環節中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看着我,開始猜數字了,第一個幼兒看見的是1,因爲1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中,也是有一些難度的,因爲中班幼兒對於0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也採取的相應的表揚,我的表揚是你真棒能一口氣猜那麼多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子裏嗎?在表揚的方式上也要採取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意裏很集中,可能是因爲他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這裏我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發展吸引幼兒興趣的數學區角。
第一環節後面的內容趨向小學化,可以省去。
第二個環節中的引導不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對於每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做爲整個活動的重點,再次開展數字寶寶的活動,深入瞭解生活中的數字。
第三個環節,對於中班幼兒的認數水平,知道數字很簡單,但是對於操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題,魔術師的圖片中沒有5這個數字,在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課,發現數學課,並不是那麼簡單,而是要蒐集很多資料,在自己的腦海裏有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數學課的目標。
活動設計背景
在本次活動中,我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力,設計了幾個主要環節:感知活動、遊戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜,讓幼兒認識數字,本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節遊戲數字找朋友,是在認識了數字的基礎上,根據實物匹配相應的數字,感知數字能表示相應的實物。通過提問法,引導法,啓發幼兒用數字表示生活中常見的物品,根據情景遊戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關係,讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1—5,能用相應的數字表示物品的數量,實現活動目標。
活動目標
1、熟悉認讀數字1—5,能用相應的數字表示物品的數量。
2、能看數字做相應數量的動作,和聽聲音數數。
3、能有序的點數5以內按規則排列的物品數量。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
教學重點、難點
活動重點
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確感知5以內的數量。
活動難點
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?
活動準備
環境準備:數字1—5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。
精神環境準備:認識10以內數字的經驗積累。
活動過程
一、感知活動:這是幾?
1、猜猜猜:出示數字1—5,引導幼兒說一說這些數字像什麼?
2、任意出示其中一個數字,請幼兒迅速認讀。
二、情景遊戲:數字找朋友
1、教師出示數字卡片1—5的任意一個數,請幼兒取相應數量的雪花片。
2、教師出示數字卡片1—5的任意一個數,請幼兒做出相應數量的動作(如:拍手、兔跳等)
3、教師敲擊手鼓或學動物叫,請幼兒找出相應的數字。
4、教師出示數字1—5的數字卡片,1—5的實物卡片和圓點卡片背面朝上,請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片爲每個數字找朋友,把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。
三、圖卡操作:數字寶寶找朋友
1、請幼兒看操作卡,小動物的數字是幾?它可以表示幾個物品或者幾個圓點?請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友,並用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。
2、教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數實物、圓點後說出總數,並與相應的數字連線。
四、活動結束
小朋友拿着數字卡片,找出和自己一樣數字的寶寶,在“找朋友”的音樂聲中,結束活動。
五、活動延伸:
讓幼兒根據手中的數字卡片,找一找教室裏的相應個數的物品。
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