【實用】幼兒園中班語言教案集合五篇
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作爲一位傑出的老師,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1、欣賞故事,基本瞭解故事的內容,感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言,感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備:
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程:
1、導入
出示雪房子的圖片,引起幼兒的興趣,激發幼兒聽故事的願望。
師:小朋友們,你們看,這是什麼呀!(房子)你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎?想知道嗎?那請小朋友們豎起小耳朵,讓老師來告訴你們!
2、欣賞故事《雪房子》,初步瞭解故事內容。
教師結合投影儀和圖片,有感情地講述故事。
提問:現在你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎?故事裏都有誰?雪房子是怎樣變大的呢?
3、再次欣賞故事,重點引導幼兒學習故事中的對話。
小朋友,讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事,邊講述邊提問,重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問:
①小白兔想要住進雪房子,它是怎麼對小松鼠說的?我們一起來學一學小白兔說的話好嗎?
②小松鼠怎麼回答小白兔的呢?
③雪房子變大了,小松鼠是怎麼說的呢?
④小熊也想要住進雪房子,它是怎麼對小松鼠說的?(請幼兒跟着老師學說對話)
⑤小松鼠怎麼回答小熊的呢?雪房子變大了,小松鼠又說了什麼?(請幼兒跟着老師學說對話)
⑥小狗也來了,它是怎麼對小松鼠說的?(用不同的方式幫助幼兒練習對話,例如分組說,開火車說)
⑦小松鼠怎麼回答的?
⑧最後,四個小動物怎樣了?
4、組織幼兒進行情境表演,讓幼兒進一步練習故事中的對話。
小朋友們,四個小動物在雪房子裏舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你們想不想和小動物們一樣,住進暖和的雪房子呀?
老師想和小朋友一起來玩個好玩的遊戲,老師來做小松鼠,我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友來做小雪花,我們一起來玩做雪房子的遊戲好嗎?
①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌,扮演小動物,其餘的幼兒扮演小雪花(掛上小雪花的掛牌)。
②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子(教師引導),扮演小松鼠的教師住在裏面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話,並“拉”周圍的“雪花”過來,不斷加大雪房子。最後,所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子,所有的小動物都住進去了。
④幼兒可以交換頭飾繼續遊戲,教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
活動目標:
1、看看說說小豬尋找女朋友的經歷,初步感受合適的纔是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動準備: 故事課件
活動過程:
一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導入主題。
1、 故事的名字叫《小豬的愛情》
2、 你們知道什麼是愛情嗎?
小結:愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
二、 說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適纔是最好。
1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?
2、 小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎麼說?
小結:哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因爲小魚生活在水裏。
3、 小蜜蜂爲什麼一聲不吭呢?它是怎麼想的?
小結:是呀,他們的本領和生活習慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、 討論:如果它們生活在一起會發生什麼事?
小結:長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、 到底誰才適合豬哥哥呢?
7、 誰來了?你從哪裏看出是豬妹妹的?
8、 完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫,進一步感受遷移。
活動目標:能用連貫的語言大膽地表達自己的.想法,發展語言,豐富聯想。
活動準備:一個圓圈的圖片人手一張,蠟筆。
活動過程
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
1、教師:今天老師帶來了什麼?(一個圈圈)
這個圈圈看上去像什麼?(小船、小牀、碗……)
2、半圓的西瓜皮看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)
二、引導幼兒想象並添畫,嘗試用句子進行描述
1、教師:這個圈圈會變魔術,瞧!它變出了什麼?(鞦韆),
誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友)
老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變鞦韆,小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
2、教師:你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術後想一想,在的旁邊還有誰?
可以把你想到的畫下來,並且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫並講述。
(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
三、展開想象,創編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然後每人找一個好朋友,把兩幅畫拼在一起,編一個好聽的故事出來,
故事的名字叫《有趣的圈圈》,你們說好嗎?
活動目標:
1.欣賞有兒歌,體會適意,悠閒、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌,感受夏天的愉快。
重點難點:
1.欣賞有兒歌,體會適意,悠閒、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌,感受夏天的愉快。
活動準備:
1.幼兒用書:《知了》。
:《知有感情的朗誦兒歌,感受夏天的愉快。
3.學習單:《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程:
一、播放CD,請幼兒欣賞兒歌,感受知了的意境。
1.詩歌中提到的知了是誰?
2.知了是蟬的另一個名字,也是它的叫聲,你覺得兒歌中的這麼多,知了是什麼意思?
3.聽了兒歌,你想象中的畫面是什麼樣的?畫面中的色彩是什麼樣的?
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之後,進行分享,請每一名幼兒介紹自己的作品,並試着邊看自己創作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什麼?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似?
3.你看着這幅畫有什麼感覺?
三、幼兒分組朗誦兒歌,一組念每一段的第一句,還有一組念知了知了,教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺,特別是最後一句,要念得輕一些,慢一些。
學習目標:
1、初步學習和理解詩歌,感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心,培養助人爲樂的情感。
活動過程:
1、引入主題 觀察圖片後啓發提問
森林的天氣怎麼樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼?可小動物們沒帶傘該怎麼辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘?
螞蟻,因爲螞蟻很小,可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1) 欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什麼做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什麼顏色的花?還有誰撐起了怎麼樣的傘?
2) 理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。爲什麼蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?爲什麼?漂亮的小兔找了什麼做傘?爲什麼?小動物們都找到了自己的傘
3、 仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋溼的,請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘?還有什麼可以做小熊的傘?
快下雨了,還有很多小動物沒有傘,快爲它們想想辦法吧。
2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒爲小動物貼或畫傘,然後進行創編。
3)設問:你願意爲誰找把傘?想爲它找把什麼樣的傘呢?
4)請幼兒說說自己創編的詩歌,並對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了,下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
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