【實用】幼兒園中班語言教案集合8篇
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作爲一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、閱讀故事,瞭解小貓過生日的特殊經歷,體驗動腦筋解決問題的快樂。
2、學用完整的句子進行表達,嘗試運用觀察、對比等方法,從影子的整體或者局部輪廓來猜測。
活動準備:
大圖書一本。
多媒體課件,音帶
字卡:生日、停電、電筒。
活動過程:
一、引疑激趣
認識新朋友,故事的主角——小貓。
你覺得袋裏躲着的動物朋友是誰?爲什麼你這麼認爲?
小貓遇到了什麼高興地事?(重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。
猜猜小貓過生日會遇到些什麼事情?(鼓勵幼兒聯繫自己的生活經驗,進行大膽的猜測並表述出來)
二、閱讀分享:觀察猜測小貓家來的客人
你看到發生了什麼事?停電了,該怎麼辦?出示字卡“停電”。(鼓勵幼兒開動腦筋,聯繫實際,拓展自己的想象)
小貓想出了什麼辦法?出示字卡“電筒”。
屋子裏又有了光亮,瞧,它照到了什麼?
(播放門鈴聲)引疑:什麼聲音?
連續閱讀大圖書第四幅至第七幅,猜猜來祝賀的這些朋友是誰。
(第四幅)爲什麼覺得是小猴?說說你的理由。(驗證猜測)
(第五幅)從哪裏看出來是小兔?(引導幼兒用完整的句子來表述理)
側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰,引導幼兒在觀察中進行猜測,並通過教師的進一步提問進行驗證)
(第六幅)從兩雙眼睛裏你能發現什麼祕密?(引導幼兒更全面地觀察並且表述)
(第七幅)這下可熱鬧了,看看來了幾位客人,你覺得分別是誰?
(引導幼兒從食物之間的聯繫進行推斷,例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓)
這一下朋友都到齊了,大夥爲小貓點起了生日蠟燭,屋裏變得更亮了。瞧瞧,來了幾位客人?
三、快樂體驗:
爲小貓唱生日歌,感受和朋友一起過生日的歡樂心情。
【觀摩體會】
本次活動進行下來,有收穫也有感觸,具體概括如下:
成功之處:我利用生動形象的自制大書進行教學,激發了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,孩子在整節課上都積極主動的參與活動,達到了我預期想要的效果。不足之處:語言活動教育的一個出重點,就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言,而在本次活動中,當孩子的回答不夠完整時,我卻沒有強調孩子表達語言的完整行,導致目標完成度不高。
對於怎樣上好語言課,在以後的教學中我實在需要更多地學習與思考。我想,只有通過一次次不停地磨課,我們才能發揚自己的長處,改正自己的不足,進而在教學方面有所進步。
活動目標:
1.能認真觀察圖片並大膽猜測故事發展的線索,理解故事內容。
2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西,初步形成環保意識。
3.樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
4.理解故事內容,豐富相關詞彙。
活動準備:
ppt課件
活動過程:
一、導入
1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片,激發幼兒的興趣,對故事展開聯想。
提問:你喜歡這隻皮鞋嗎?爲什麼?
二、分段欣賞故事
1.出示兔子,猜測小兔子的想法,講述第一段故事。
提問:小兔子看見這隻破皮鞋,它是怎麼說,怎麼做的?
2.出示小松鼠,猜測它的想法,講述第二段故事。
提問:小松鼠看見這隻破皮鞋,它是怎麼說,怎麼做的、
3.出示小鼴鼠。
①幼兒猜想:小鼴鼠也看見了這隻破皮鞋,它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎?爲什麼?講述故事,驗證想法。
②幼兒猜想:如果你是小鼴鼠你會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事,印證幼兒的猜想。
③幼兒猜想:小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什麼?
4.提問:有了這麼漂亮的皮鞋車,小鼴鼠會開着皮鞋車去幹什麼呢?①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學,小兔是怎麼說的?小鼴鼠給小松鼠送果子,小松鼠是怎麼說的?
5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧!
三、和幼兒一起完整講述故事,進一步理解故事內容。
教師提問:你們喜歡小鼴鼠嗎?爲什麼?
四、活動延伸:
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導幼兒蒐集廢舊材料,開展製作活動。
活動反思:
在活動中,我儘量做到以幼兒爲學習主體地位,設置開放式的提問,引導幼兒仔細地觀察畫面,通過看看、說說,理解圖畫內容,鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如:如果你是鼴鼠,會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢?等。通過開放式的提問,幼兒的聯想更豐富了,暢所欲言,語言也更生動了,講述的積極性、主動性非常高,真正的成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化,如:鼴鼠在爲又髒又臭的破皮鞋打扮時,雖然很累,可是它很快樂,因爲一個強烈的視覺衝擊,小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車,非常興奮,真正在體驗到了變廢爲寶的快樂情緒。這裏,我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索,很好地突破了活動的難點。
車來了--活動背景:
這是針對另一羣孩子所開展的有關車的活動。
新中班的孩子,對車也感興趣。在活動設計前,我依然帶着上一頁“小車迷”的設計思想,針對我班孩子學習能力尚顯稚嫩的特點,設計了這次與“小車迷"有所不同的關於車的活動,旨在我們的預設活動中,表達開放的思想,即不同的孩子對於同一內容的學習視角可以是不同的。就是說,我們在預設活動時,即使同一個內容,設計出來的活動也應該是有所不同的,它的依據來源於孩子。
車來了--內容與要求:
1、瞭解各種各樣的車,知道它們的特殊用處。
2、按車輛上所具有的數字元素分類。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。
車來了--活動準備:
1、各種玩具車若干。
2、以數字劃分的停車場。
3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。
4、馬路上的情景圖。
車來了--過程與指導:
一、我上幼兒園:說說上幼兒園的方式
——把孩子的眼光引向馬路。
老師:今天,你是怎麼上幼兒園的?
幼兒:我是坐爺爺的自行車來的……我是乘14路來的……哦,那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來的……我是乘爸爸的麪包車來的……我是乘媽媽的助動車來的……
老師(小結):馬路上,有各種各樣的車,可以送我們上幼兒園。
二、玩玩喜歡的車:瞭解車的外形和用處
1、玩玩:這裏有許多玩具車,你去選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩。
2、說說:你爲什麼喜歡它?
——讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特徵。這裏試圖將孩子引導到從觀察到車的部分特徵,逐漸歸納爲對車特徵比較完整的瞭解。
當然,一些特殊用途的車因其特徵明顯而引起孩子特別的興趣。在這裏也可以一起交流共享。
幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因爲它可以運垃圾的。
老師:是啊,垃圾車可以讓我們的生活很乾淨。
幼兒:我喜歡這輛小轎車,它有四扇門。
老師:是啊,車都有門的。
幼兒:我喜歡公共汽車,它可以坐許多人。
老師:車都有位子,可以坐人的,只是有的位子多,有的位子少。
幼兒:我喜歡這雙層汽車,它的位子還要多。
老師:是啊,它是兩層的。
幼兒:我喜歡這輛轎車,它的顏色綠綠的,很好看的。
老師:車還有好看的顏色和圖案呢。
幼兒:我喜歡警車,因爲它可以捉壞人。
老師:警車的用處就是讓大家安全。
幼兒:我喜歡這輛車,它有五個輪子。
老師:車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什麼車?有什麼用處?爲什麼要有五個輪子?
幼兒:可以到很遠很遠的地方去的。一個輪子壞了,這個就換上去。
老師:它叫越野車,可以到很遠的地方去。
幼兒:到蘇州去。
老師:是啊,蘇州很遠的。
——在孩子的理解裏,蘇州代表很遠的地方。
幼兒:我喜歡這車,它可以運黃沙。
老師:這是卡車,一般是運東西的。所以,有的車是乘人的,有的車是運貨的。
——這裏,老師和孩子一起梳理車的經驗。
3、談談:除了這些車,你還看見馬路上有哪些車?
可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛,如攪拌車、工程車、大吊車等等。
4、老師(小結):有了車,我們就方便多了。
三、我的車開來了:做做音樂遊戲
馬路上各種各樣的車,爲我們做着各種各樣的事情。現在請你做小司機,開着你的車爲大家做事情。你的車可以爲大家做什麼事呢?
1、音樂遊戲:“小司機”。
——出示馬路上的情景圖,孩子看情景將相對應的車開出來。
老師:(先示範)你們看,爸爸媽媽要上班了,我開公共汽車來。(歌表演) 你們看,這是什麼事情?(另一個老師出示情景圖)
幼兒:我們開救護車吧。(跟老師一起歌表演)
——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在遊戲中,孩子漸漸地熟悉了歌曲,兩遍以後就迫不及待地跟唱起來。在表演中,由於教師營造的真實氣氛,孩子很投入,尤其是警車捉小偷,孩子的,隋緒好像在真的做壞人,緊張而有趣。車子開進停車場:觀察車上不同的數字表示。
2、(唱着歌將車子開進停車場)時間不早了,我們的車要進停車場了。這裏的停車場都有數字的,你看看,這個數字,表示你車上什麼東西?比如:數字1表示我的車有一扇門?
——意圖是將數經驗的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨立進行,孩子很喜歡的。
幼兒:1表示我車有一扇後門……4表示我車有4個輪子……我有四扇門……我的車有四個位子……5表示我有5個輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……
老師:把車在停車場裏停穩。
3、我們的車有許多不一樣的地方,因爲不一樣,我們才能一下子就認出它。
四、讓我們做做不同的車
1、欣賞不同的紙車:我們來做一輛你喜歡的車吧。
2、自主製作。(可以放在區角活動裏)
乘乘老師的小轎車。(爲活動“在轎車裏”積累經驗)
——在活動中,孩子坐老師的車與平時坐自家的車的感受大不相同,他們一下子變得敏感起 來,開始關注平時熟視無睹的事物,這是活動的.目的。
附歌曲:
小司機
1=2/4號
笛 笛笛, 笛笛笛, 我是 一個 小司 機
白)爸爸 媽媽 上班 去, 公共 汽 車 開 得 去。
活動目標:
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節。
2、初步學習根據畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情,體驗關心他人的快樂。
活動準備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂遊戲《小熊是誰》
活動過程:
一、通過提問引出故事
師:小朋友,你認識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪裏嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊。、,一頁一頁地接着往下看。
2、幼兒打開畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察瞭解幼兒的閱讀情況,並請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書裏看到了什麼?
三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事,邊引導幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒瞭解書中的主要內容。並提問:
1、故事裏有誰?小熊的家住在哪裏?熊爺爺對小熊說什麼?
2、你能看出來這是什麼季節?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什麼?(帶領幼兒認讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,並說一說小熊的心裏話)
3、後來,小熊和爺爺住在哪裏?它們快樂嗎?爲什麼?
4、森林裏的動物爲什麼送花給小熊?它們爲什麼要感激小熊的語言。
四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論,理解故事內容。
1、師:你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2、我們應該怎樣向小熊學習呢?
通過討論使幼兒明白,小熊愛護樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應該愛護樹木,不損壞樹木。
六、音樂遊戲:誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師:小朋友,你認識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊,一頁一頁地接着往下看。
幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察瞭解幼兒的閱讀情況,並請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書裏看到了什麼?
3、演示用實物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事,邊引導幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步瞭解書中的主要內容。
(1)故事裏有誰?小熊的家住在哪裏?熊爺爺對小熊說什麼?
(2)你能看出來這是什麼季節?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什麼?
(3)後來,小熊和爺爺住在哪裏?他們快樂嗎?爲什麼?
(4)森林裏的動物爲什麼送花給小熊?他們爲什麼要感激小熊?
4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論,理解故事內容
1)、你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2)、我們應該怎樣向小熊學習呢?
6、音樂遊戲:小熊是誰。
活動反思:
這一活動開始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,爲了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料,絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字,因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事後,讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字,也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。
通過三遍練習,不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事,每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置,所以特別認真,儼然一個識字的小學生,整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字,在全班形成了良好的識字氛圍。
【設計思路】
每個人都有朋友,我們的生活、學習離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特徵決定了他們不能深層次的理解:什麼是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性,離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨着親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活動目標】
1、仔細觀察畫面,能根據物體特徵進行聯想,並能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
【活動重點】能根據物體特徵進行聯想。
【活動難點】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動準備】
物質準備:城市場景、小動物圖片、風鈴。
經驗準備:幼兒瞭解常見動物的特徵,並能用簡單的話描述。
【活動過程】
一、出示風鈴,導入話題。
師:聽,猜猜這是什麼?(風鈴)對,這是一串思念的風鈴,這串風鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠的城市去住的時候,朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表着一個好朋友,朋友們對小兔子說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來,就是我們在思念你。”(語氣必須舒緩,輕柔,如淡淡的風,代表着淡淡的思念)
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什麼?(引導幼兒仔細觀察畫面)
小結:城市裏的一切都那麼新鮮,小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢?
2、引導幼兒觀察,能根據物體特徵進行聯想,並能大膽表達。
(1)師:這是什麼?(手指高高的大樓),小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?爲什麼?
(2)師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什麼原因呢?(大象)
(3)師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會想起誰?(斑馬)
(4)師:晚上,看到了馬路上亮着的路燈,小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?
小結:看到高高的大樓,小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫着整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜裏也一直亮着的路燈,小兔子就想起夜裏也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠的朋友聯繫的方式。
講述故事:一天傍晚,小兔子看着黑壓壓的烏雲,他想起了朋友黑熊。小兔子說:“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風鈴從箱子裏拿出來,掛到窗邊。掛好以後,她就搬了椅子,坐在旁邊等着風鈴響。可是直到天完全黑下來,雨從小變大,又從大變小,風鈴都安安靜靜,一聲不出。
提問:小朋友,你有朋友嗎?當你想你的朋友的時候,你會怎麼做?
小結:當我們想念朋友的時候,可以給朋友打電話,寫信、發短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》
師:小兔子認爲打電話的方法最好,那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的遊戲。
小朋友的椅子下面有一個動物,小動物可以打電話,講講心裏話。
小結:如果和好朋友分開了,距離很遠,你很想他,有個好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
活動目標:
1、瞭解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。
2、知道多運動,身體纔會健康。
3、在大膽探索、自我發現的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。
活動重點:
通過自身探索,感知身體多個地方能動。
活動難點:
認識關節這一新名詞。
活動準備:
紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。
設計理念:
教育內容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。於是設計了這個活動《我們的身體》,通過提供自由、寬鬆的環境,充分運用幼兒已有的經驗,讓幼兒探索身體會動的祕密,原來是關節在動,從而使幼兒在自然狀態下接受"關節"這一概念。
活動過程:
一、做遊戲"木頭人"——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。
老師(小結):人不動是很難受的,因爲我們都是有生命的。
二、跟着音樂動一動——讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說:人有哪些活動——瞭解人的許多活動,感受生命的豐富。
老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在幹什麼?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?
四、說一說:身體的哪些部位能動人們怎麼會有那麼多活動呢?是因爲人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動,討論:
這個地方能動使我們可以做什麼事情呢?
如果不會動會怎麼樣?
這裏會生什麼病?
——通過"能動"和"不能動"的比較(在感受不會動時,可以請 孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語"瞧,不動不行吧"、"動了才方便呢"等等),感受活動部位,爲我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多,我們以後慢慢去發現——這個活動還沒有完,因爲事實上,孩子對自己身體的發現 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。
活動延伸:
我們身上除了這些能看得見的地方可以動,在看不見的身體裏面也有會動的地方。下課後請你們去找一找,把你的發現和你的朋友分享一下!
反思:
今天幼兒表現不是很好,散文中提到耳朵的用處,大多他們都沒聽清楚。分析原因:可能是受到散文的侷限性,因此幼兒的想象能力沒有發揮出來,也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施:今天的活動,使我體會到,孩子們是十分喜歡一些實物的東西,非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩,但這些實物太少了,不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣,所以如果條件允許,應該多準備教具。
活動目標:
1.理解散文詩的基本內容,初步學習疊詞的運用。
2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。
3.感受散文詩的優美,體驗遊戲的快樂。
活動準備:
課件動畫《小鳥學飛》,四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。
活動過程:
(一)談話導入。
小鳥從蛋裏孵出來就會飛嗎?
教師:小鳥要長大些,再努力練習飛的本領後纔會飛。
(二)理解散文詩。
1.指偶遊戲。
教師:風兒輕輕吹,輕輕吹,一隻小鳥在學飛。 小鳥剛開始不怎麼會飛,它飛到哪了?
教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的遊戲,鼓勵幼兒誇誇小鳥。
2.觀察圖片。
教師:小鳥飛的本領越來越大了,它越飛越遠,越飛越高,這次飛到哪了?
幼兒觀察四幅圖片說出:草地、山坡、樹林、天空。
3.瞭解疊詞並學說詩句。
教師:小鳥飛過什麼樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什麼?教師用不同的方式請幼兒學說四句詩句。
教師:這四句詩有什麼一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什麼話?
小結:詩句中用到了兩個一樣字的詞語,還有四句相同的句子,聽起來感覺整齊優美。
4.完整欣賞散文詩。
教師:這四句詩藏在一首散文詩裏,我們一起來欣賞一下,你也可以輕輕跟着一起朗誦。
(三)情境遊戲。
1.熟悉遊戲場景。
教師:小鳥又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰會來誇獎它?
幼兒觀察場景圖,用句式來完整表述,個別交流。
2.分配角色遊戲。
創設好四個場景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內遊戲互動。
3.分享遊戲經驗。
教師:剛纔小鳥飛到了哪裏?你是怎麼和好朋友玩的?
師小結:小朋友在遊戲中的表現真棒,我們都要像小鳥學習,在生活中也要認真學習本領。
活動延伸:
繼續創編散文詩,區角遊戲中表演。
活動目標
1.理解故事內容,瞭解小象要爲大家做事情,使大家生活快樂的心願。
2.能夠用表情、動作、語言表現小象給夥伴帶來快樂的故事情節。
3.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人並給別人帶來快樂。
活動準備
1.故事《小象的心願》ppt課件、教師教學資源、《幫助你很快樂》課件。
2.小象、青蛙、蟾蜍頭飾。
活動過程
1.結合幼兒已有生活經驗,說說自己的心願,激發幼兒聽故事的興趣。
師:寶貝們,過生日的時候我們都會對着生日蛋糕許一個心願,誰能來分享你許的心願是什麼?
師:瞧,小象也有一個心願,它想爲大家做事情,可是它不知道自己應該做些什麼。小朋友,我們幫小象想一想怎樣幫助大家做事情,好嗎?
2.分段播放故事《小象的心願》PPT,引導幼兒逐一仔細觀察圖片,大膽想象故事內容並表達。
小結:小象打算當一名建築師,建漂亮的房子;打算當一名廚師,想燒好吃的菜;打算做一名裁縫,想做漂亮的衣服,它成功了嗎?
3.播放教師教學資源故事動畫《小象的心願》,完整欣賞故事。
提問:小象的心願完成了嗎?
小結:小象雖然沒有了不起的本領,但它種花送給森林裏的每個朋友,讓每個朋友得到快樂,其實只要有愛心,不管能力大小都可以給別人帶來快樂。
4.表演故事《小象的心願》,感受幫助人的快樂。
討論:小象在幫助人的過程中都做了什麼?可以用怎樣的動作、表情表現?(啓發幼兒自由選擇角色,戴頭飾用語言、動作、表情表現小象助人的過程)。
5.欣賞《幫助你很快樂》課件,引導幼兒感受朋友之間的友誼,瞭解正真的快樂源於共同分享。
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