幼兒園大班社會教案集錦九篇
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作爲一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班社會教案9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目的:
1、知道答應別人的事情就應該做到。
2、體驗守信用給別人帶來的愉快情緒。
3、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
準備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個。
準備學習包內容。
指導要點:
1、觀看學習包中的圖片,聽故事,理解“答應別人的事情就應該做到”。
(1)完整聽故事,理解故事大意。
(2)利用木偶演示,分別欣賞故事,幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來的不愉快感受,明明媽媽守信用給別人帶來的愉快情緒。
觀看、欣賞故事前半部分,提問:明明答應了樂樂什麼事?他做到了嗎?小狗樂樂爲什麼很難過?討論:什麼是守信用?
觀看、欣賞故事後半部分,提問:明明媽媽答應了什麼事?她做到了嗎?明明和樂樂玩到了明明媽媽做的玩具降落傘,有什麼感受?
2、教師舉例,讓幼兒判斷怎樣做纔是好孩子。
(1)紅紅答應媽媽上街不亂買東西,可是一到商店,紅紅看見了漂亮的布娃娃,非要媽媽買,不買就大哭大鬧。她這樣做對嗎?爲什麼?應該怎樣做?
(2)花花答應麗麗帶《十萬個爲什麼》的書給麗麗看,第二天,花花就把書帶來給麗麗看了。她做得好嗎?爲什麼?
(3)誰是守信用的好孩子?
3、交流活動:讓幼兒說說自己平時守信用的事。
4、小結:以後都應做守信用的好孩子,答應別人的事就要做到。
活動反思:
我們開展的社會活動《做守信用的孩子》,活動目標是理解守信用的重要性,在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到,體驗守信用給別人帶來的愉快。本次活動,通過創設木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終,引導幼兒學習、觀察、討論,讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環節完成,層次清晰。
活動目標
1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。
2.體驗朋友多的樂趣,培養幼兒喜歡與人交往的情感。
3.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1.與中班幼兒聯繫,選擇與大班幼兒人數相等的中班幼兒到大班並提供相應數量的椅子。
2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
活動過程
1.介紹活動的目的和要求。
今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享,並帶他們一起玩。交友會結束以後請你和你的朋友坐在一起。
2.觀察喲而交友活動過程。
教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
3.談談“交友會”的結果。
(1)比一比誰交的朋友多?
你有幾個朋友?他們叫什麼名字?你帶他們玩了什麼?
(2)、想一想爲什麼有人沒交到朋友/教育幼兒有好東西主動與人分享,在遊戲中主動邀請別人並陪他一起玩。
4、讓幼兒再次玩“交朋友”的遊戲。
活動反思
整個活動過程,孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動,特別是在交友和遊戲這兩個環節,課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動邀請、合作協商,不因對方是老師而拘謹。沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細具體,以後在教學中考慮問題還要再全面些,教學中學會換位思考,爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
設計意圖
地球是人類和動植物生存的家園,保護地球、愛護環境是大家關注的話題,而現在我們的孩子生活無憂,社會環保意識薄弱,而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源。有初步的環保意識,所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
我們班的孩子絕大部分是來自農村效區,這些孩子家人的環保意識較淡薄,一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象,我設計了這個活動,從幼兒生活經驗及理解能力出發,運用情景和圖片結合的方式讓幼兒從各個角度瞭解地球的環境,促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀,同時,也讓幼兒深刻地感受到愛護環境,保護地球應該從我做起。
一、活動目標
1、幫助幼兒瞭解地球環境受污染的狀況及危害,知道愛護地球,保護環境的重要性。
2、激發幼兒自覺地愛護地球,保護環境的情感,並學習呼籲他人愛護環境。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法,鍛鍊幼兒的語言表達能力。
二、活動重難點
重點:讓幼兒瞭解地球受污染的狀況和危害,引導幼兒樹立保護環境的意識。
難點:通過活動讓幼兒學習從自律到他律,並清楚的表達自己的想法。
三、活動準備
1、地球娃娃的服裝、頭飾、圖片,小鳥的頭飾、圖片。各種垃圾的貼圖和污染的圖片。
2、幼兒準備:情景劇表演,小品三句半表演。
四、活動過程
以簡單的手指律動讓幼兒進入上課的狀態,組織好幼兒。
(一)以談話的方式導入活動。
1、師:"小朋友們,你們知道你們的家在哪嗎?你們知道丁老師住在哪嗎?"
-----幼兒回答問題。
2、師:"雖然我們住在不同的地方,但是我們共同生活的家園叫什麼?"(老師手在空中畫圓,幼兒回答)----引出主題--地球。
(二)基本部分
1、(出示圖片)採用操作法在黑板上擺放圖片,講述情節。
2、提問:猜一猜地球娃娃怎麼了?---幼兒猜測回答。
師:"小朋友說的都有可能,我們一起來看看我們的地球娃娃爲什麼從開心變成了傷心?"
3、情景表演
請一名幼兒扮演地球娃娃,幾名幼兒配合表演情景。(到地球娃娃傷心的原因時暫停表演。)
提問:地球娃娃爲什麼傷心了?
4、播放環境受污染的圖片:空氣污染、海洋污染、生活環境污染。
提問:"這是什麼污染?它會造成怎樣的後果?"
5、師:"我們應該怎樣讓地球娃娃變開心呢?你有什麼好辦法?"
---小結幼兒的方法。
6、呼籲別人愛護環境
師:"當你看到別人亂丟垃圾時你怎麼辦?你會怎樣和他說要保護環境呢?"(現場模擬情景考驗幼兒的應變能力和語言表達能力。)
---幼兒發表自己的想法。
7、教師小結:教育幼兒保護環境應從自己做起,並呼籲身邊的人一起保護環境
(三)結束部分
以環保小品"三句半"結束本次活動,引導幼兒從自身做起保護環境,並宣傳呼籲大家一起參與環保。
五、活動延伸
1、繪畫活動:以"我愛地球"、"我心中的家"等爲主題讓幼兒進行繪畫活動。增強幼兒愛護地球,保護環境的意識。
2、組織家長和孩子參與環保志願者的活動,讓幼兒通過參與活動確實體驗環保的樂趣,同時也增進了親子之間的良好關係。
活動背景:
農曆2月18日是花神廟會,這幾天張析雄和小朋友一起做遊戲時談到了去廟會玩的事,小朋友都圍過來聽。有的還七嘴八舌的說什麼叫廟會?廟會裏有什麼?有沒有好吃的東西?有沒有幼兒園的大型玩具?你們家是誰帶你去逛廟會的,小朋友在角色遊戲時就和教師提出:“老師,我們來玩逛廟會的遊戲吧!我覺得廟會這個話題對孩子還是有吸引力的,由此我們邀請家長帶着孩子一同去逛廟會也生成了系列活動。
活動目標:
1.廟會是我們的一種傳統習俗也是我們家鄉的一種節日。
2.體驗和教師、朋友、家人一同逛廟會的樂趣。
活動準備:
1.向幼兒介紹什麼是廟會。
2.提出參觀前的注意事項。
3.與家長聯繫集合時間,出發地點。
活動過程:
1.參觀前對幼兒進行啓發性的談話,激發幼兒學習的興趣,同時向幼兒交待參觀時的注意事項。
師:今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們去逛廟會!你們想一想,廟會會在什麼地方開,廟會裏都有一些什麼?
幼:廟會在公園裏召開。
幼:廟會在五臺山體育館開。
幼:廟會在南湖廣場召開,哪裏經常搞活動。
師:那、你們想一想廟會是什麼樣子的?都有一些什麼?
幼:有人唱歌、有人跳舞。
幼:廟會還有許多的東西賣。
幼:你們來看呀這裏有豬、牛、羊買。
生成:原來小朋友對家禽類的動物也比較感興趣,教師隨機組織了幼兒進行了討論。
1.豬、牛、羊它們有一個大的名字叫什麼?
2.豬、牛、羊廟會怎麼有的賣?人們爲什麼要賣它們?
3.教師、家長,幼兒一起隨機討論。
4.繼續逛廟會。
生成:走在路上孫意小朋友發現了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟,小朋友都圍了過來,楊一凡媽媽說:“這是農具,是農民伯伯種田的,小朋友們又紛紛談論起來,因此我們生成——農具。
1.請家長介紹農具。
2.示範操作使用農具。
師:小朋友這是什麼?
幼:鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。
師:你們知道怎樣使用,請你們試一試。
家:示範操作使用農具。
生成:當孫意的爸爸拿着各種農具進行示範操作時,許多小朋友對農具都產生了興趣,家長給幼兒都賣了一件農具,幼兒拿着這些農具興高采烈地到田野裏進行操作,於是我們生成了《美麗的田野》的親子活動。
活動評析和教師反思:
在這個活動進行之中,將教育有機地融入到幼兒的日常生活當中,在逛廟會時教師的問題巧妙地引出幼兒家長們積極討論話題,讓幼兒在自然狀態下進行參考交流,使他們產生了強烈的求知慾望,並且瞭解到了許多我們教育教學中學不到的知識,通過這次逛廟會的活動調動了師生互動,家長與教師互動,家長與幼兒互動,生生互動,頗具教育價值。
活動目標:
1.觀察圖片,嘗試根據信息、符號尋找 的家。
2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達對角色(米奇)的讚美。
今天老師給你們請來了一位客人,出示角色(米奇),提問:今天的米奇看起來怎麼樣?如果請你用好聽的話讚美他,可以怎麼說? (幼兒回答)
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。
今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見了誰?(米妮),他會和米妮怎麼打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開着開着,米奇迷路了",提問:什麼是迷路?你有什麼好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程
1.幼兒聽故事:有關"詢問青蛙"的內容,並思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子裏面有人嗎?那米奇該怎麼辦?房子的主人說: 你能猜出我是誰我纔開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎?
(2)教師逐句念謎語,引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。(我來念一個謎語,你們猜猜看這到底是誰的家:四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎麼知道是青蛙?
(3)教師:青蛙打開了門,米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?
青蛙說,我不知道,你去問別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會說什麼?
2.幼兒聽故事:有關"詢問公雞"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:米奇的車會往哪裏開? 爲什麼?
哦,已經迷路了,要找最近的地方去問路,如果再走到沒人的地方,更找不到去米妮家的路了。
米奇開到了這座紅房子前,門關着,他該怎麼辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問:你好請問裏面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?
房子的主人打開門露出了一點點身體,它說要猜出他是誰纔開門呢!我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家並說出理由;提問:公雞打開了門,米奇會怎麼問?(個別幼兒回答)
(3)聽"公雞回答的話",並提問:筆直往前走是什麼意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?現在要做什麼?(和公雞告別)
3.幼兒聽故事:有關"詢問熊"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前,這是誰的家?(觀察蜂蜜罐,發現是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)(2)聽"熊回答的話",並提問:左邊在哪裏?如果車往左邊轉,會開到哪幢房子前?
4.幼兒聽故事:有關"詢問獅子"的內容,並思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來開門了,米奇就問他,你好請問,米妮家怎麼走?獅子說:在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測,米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的後半句話(就是那幢黃色小房子),剛纔大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子,爲什麼獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽:你們做米奇,伸出你們的右手,我來做獅子,我的右手不動,米奇在問獅子的時候,他們是怎麼站的?面對着米奇,那我要轉過去啦,你們注意看哦,我轉過去啦!現在獅子的右邊在哪裏?原來,獅子和米奇是面對面站着的,他們的左右是相反的,就是說,獅子的右邊其實是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點不清楚,沒關係,以後我們慢慢學!
三、完整欣賞,提升並拓展相關經驗
幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動反思:
最近聽了周潔老師的一節語言活動《問路》,覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調動的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對於中班的`孩子來說已經能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經念,雖然平時掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會很好的去運用,所以本次語言活動,通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。
本節語言活動主要是說“兩隻米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細,讓孩子們一看就一目瞭然。
在整個問路的過程中,周老師帶着孩子們一步一步地走並用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調動得十分活躍,孩子們整節課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些囉嗦,有時候可以讓孩子們自己說說,並不要自己說,這樣既不要重複又可以鍛鍊孩子們的語言發展能力。
通過本次語言活動,我聽了之後也身有感觸,發現周老師的教態比較好,說起話來也比較溫和、有語調,把孩子們的激情也調動得十分活躍,我覺得在平時的語言活動中,孩子們就顯得比較枯燥,一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調動孩子們的激情,以後這方面還應多向周老師學習經念。整個語言活動下來,孩子們也學到了不少知識,等我再次問他們學到了什麼,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節課的印象還是比較深的,這纔是孩子們真正地學到了知識,以後孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。
小百科:問路是日常生活中經常要遇到的事,當某人不明白如何到達某地的時候,並且遇到願意回答的人時,就會出現問路的情況。
活動目標:
1.知道我們周圍有許多的動物,能講出幾種動物的名稱及其主要特徵。
2.通過活動,瞭解各種動物與人類的關係,知道動物給人們帶來的 好處。
3.瞭解珍稀動物,進一步懂得動物與環境的關係,知道關心動物、保護他們的生活環境。
4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
動物園錄象,動物對人類作用的圖片,有關珍稀動物的圖片、歡快的音樂、每人動物卡片一個、幼兒人手一份調查表:動物對人類的作用。
活動流程:欣賞--瞭解--表演
(一)欣賞--小朋友去過動物園嗎?你在動物園裏看到了哪些動物?(幼兒討論交流,並觀看錄象。)
(二)瞭解
1.瞭解動物的特徵--你最喜歡哪個動物?它長得是什麼樣子的?你會學一學它的樣子嗎?(幼兒自由講述、表演,並戴上胸飾,跟着音樂模仿動物的樣子。)
2.瞭解動物與人類的關係--小動物真可愛,你們知道動物和我們的關係嗎?動物對我們人有什麼用處嗎?(幼兒分組交流自己調查到的信息,教師請部分幼兒來介紹。並出示圖片,瞭解動物的多種作用,擴展幼兒的認知。)集體表揚小動物。
3.知道一些珍稀動物,瞭解保護動物的方法。
--他們是誰?它們有一個共同的名字叫什麼?你們知道它們爲什麼越來越少嗎?
--我們怎樣來保護這些珍稀動物呢?
小結:我們不傷害動物,不破壞樹木,不往水裏扔垃圾等。
(三)表演
1.欣賞歌曲《我們和動物是一家》
2.老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
活動反思:
在美麗的大自然裏,生活着各種動物,在蔥蘢的森林裏,生活着各種小鳥,有了動物,纔給我們的生活增添了不少生機。成千上萬的小鳥在天空中自由自在地翱翔着,千千萬萬的動物在大自然中忙碌着,可是,隨着人們的隨意地砍伐,摧毀樹木,迫使不少鳥兒無家可歸,就像流浪漢一樣,迫使不少動物瀕臨滅絕……
動物是我們的好朋友,是我們生存環境中不可缺少的夥伴。因此,我們要共同努力還動物一個美麗的家,讓這個世界充滿鳥兒的歌聲笑語,讓動物和我們一起共同生活在這個美麗的地球上,讓人類和動物手牽手走向大自然!爲此,我們在本次開展的大主題“我的動物朋友”中的一個小主題活動“我的動物客人”中生成了《動物是我們的好朋友》這一活動。通過活動來培養幼兒健康的心理、形成健全的個性,讓孩子瞭解環境對人類和動物的重要性。
我爲本次活動預設的目標是“初步瞭解保護動物的常識,能運用已有經驗判斷一些行爲的對錯,大膽表達自己的認識;進一步瞭解動物動物是人類的朋友,加深愛護動物的情感。爲了達成此目標,我做了充分的準備,繪製了各個人類傷害動物和保護動物的情景圖片,爲幼兒操作提供了很多材料。在活動過程中,孩子們紛紛表達了自己的意見,同時,也將自己的想法和保護動物的方法用繪畫的形式記錄了下來。在活動結束之後,還進行了活動延伸,要求幼兒回家將自己在活動中學到的知識告訴周圍的家人和朋友,幼兒紛紛表示願意。
我根據中班幼兒的認知特點,從幼兒的心理、情感出發,把環保教育滲透到社會、語言、藝術等領域活動中,以增強教育效果,從而培養幼兒健康的心理、形成健全的個性,幼兒通過這次活動能知道動物是人類的朋友,也學會了關心他人、愛護樹木和小動物的健康情感。在教學方法上我採用了討論法,如:你也能像貝貝一樣關心動物、愛護動物、保護小樹嗎?你會怎樣保護呢?充分讓幼兒表達自己的做法;設計的遊戲法也恰到好處:新《綱要》在社會領域的目標中提到:“培養幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題。
整活動設計有淺入深,各個環節交替自然有序,逐步遞進。體現以幼兒爲主體,幼兒是活動的主人。
活動目標
1、瞭解常見的家鄉土特產,嘗試給特產分類。
2、知道家鄉物產很豐富,產生做山東人的自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
重點難點
瞭解家鄉的特產。
活動準備
1、活動前家長帶幼兒參觀市場和超市,增強感性記憶。
2、家長協助收集山東各種特產的實物及圖片。
3、中國地圖一幅。
活動過程
1、分享幼兒收集的特產食物,瞭解各種特產的名稱。
(1)幼兒拿着自己的記錄的調查表,相互交流自己的參觀收穫。
(2)請幼兒將收集的特產擺放在活動室內,仔細觀察特產的外形特徵,說說特產的名字,自己在哪裏收集到的?喜歡哪一種?爲什麼?
2、嘗試對特產進行分類記錄。
請幼兒有序地將特產分類擺放,並相互討論特產分類依據,如:水果、蔬菜、糧食等。
3、說說自己喜歡哪種特產,爲什麼?請幼兒品嚐,欣賞土特產,初步感受特產的不同,知道特產是某種物品在某個特定區生長或製作的。
4、欣賞兒歌《誇家鄉》,進一步瞭解各地特產。
5、結合本地地方特產,可引導幼兒改編詩歌內容。
6、活動延伸
請幼兒觀察中國地圖,尋找家鄉山東省的地理位置,並請幼兒相互交流。
活動反思
在課堂教學中,開放的教學內容,引導學生尋找和介紹家鄉的特產、讚美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動,讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識,充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。
在課前佈置作業時,強調了收集資料的方法,培養了學生處理材料的能力,以提高合作、交流、探索的能力和效率。對家鄉的滿腔熱愛之情通過走近家鄉特產後,抒發自己的感受來體現,真正使學生感受到:“家鄉的山最青,家鄉的水最甜,家鄉的人最親”。激起熱愛家鄉的豪情,把愛家鄉落實到行(]動上。
總之,本節課我努力挖掘學生資源,家鄉資源,讓學生走進生活,通過多種渠道蒐集家鄉特產的知識,整合教材。讓學生在角色演繹中、親身體驗中,學以致用。在活動中,學習知識,激發學生愛家鄉、愛家鄉人民的思想情感。爲生活在這樣的地方,而驕傲、自豪之情。
一、活動目標:
1、利用環保廢舊材料製作服飾,體現“綠色環保,保護地球”的活動主題。
2、在活動中能大膽地展示自己。
3、感受與父母一起活動的快樂,愉快的度過在幼兒園的最後一個“六一”兒童節。
二、活動準備:
1、發放家長邀請函。
2、場地佈置,製作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。
3、磁帶、錄音機。
4、活動前和幼兒一起練習走模特步。
三、活動過程:
(一)導入活動。
1、師:
在浩瀚的宇宙中,有一顆藍色的星球,這顆藍色的星球就是我們共同的家園。小朋友,你們知道這顆星球叫什麼嗎?(地球)對呀,地球媽媽很高興地看着自己的孩子一天天的長大,可是最近她很生氣,知道爲什麼嗎?
2、幼兒自由回答。
3、小結。
原來地球上的人在那亂砍樹木,地球媽媽的綠色衣服都被破壞了,做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒等,也都到處亂扔,都快讓地球媽媽變成垃圾場了,怎麼辦呢?
4、幼兒自由活動。
5、小結。
對呀,我們應該關心我們的共同家園,今天是“六一兒童節”,是我們在幼兒度過的最後一個節日,我們應該爲地球媽媽做點有意義的事情,讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來,好嗎?那麼,這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明,利用自己的雙手,可以製作一件又一件漂亮的衣服,是不是?小朋友,今天,就讓我們用這些東西打扮自己,可以請爸爸媽媽幫忙,好嗎?
(二)幼兒和家長制作。
1、要求利用各種廢舊材料製作衣服,打扮自己和孩子。
2、小心製作工具的擺放,注意安全。。
(三)時裝展示秀。
1、師:
呀,小朋友都好漂亮呀,你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來和模特一樣走一走呢?
2、提出要求。
(1)按學號排隊,每個幼兒和家長一起上臺。
(2)由其他家長在下面打分,一位老師統計,並及時記錄在幼兒名單上。
(3)最後評出“最佳模特獎”和“最佳服裝設計獎”。
(四)頒獎。
1、師:
今天我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料製作了許多漂亮的衣服,你們開心嗎?地球媽媽也很開心,把她打掃的乾乾淨淨,她給小朋友準備了很多的禮物,你們看,漂亮嗎?等一會每個小朋友自己去領一份,好嗎?
2、今後我們要怎麼關愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等)
3、幼兒回答,結束活動。
設計意圖:
我縣的旅遊資源豐富,該如何選取旅遊點引導幼兒共同討論呢?從多方面考慮:我決定選取長湖風景區。長湖美麗的自然風光、民族風情和獨特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點予以教學,一定對激發幼兒的情感和挑戰幼兒的認知有較大的價值。"跟我一起遊長湖"就這樣誕生了。
進入大班以後,幼兒在交往、協作能力上有了明顯的進步。因此,本次活動設計我就採用了自由結伴、分組協作的方法,以挑戰與推動幼兒間的友好交往與交流。"旅遊"話題相對於其他教學內容有其獨特之處,素材豐實、信息量大、且容易情景再現。在活動中我設計了"情境模擬"的方法,帶領幼兒經歷了一次完整的模擬旅遊,給予幼兒強烈的視覺感受與快樂的情緒體驗,努力體現活動的目標與內容。
活動內容:跟我一起遊長湖
活動目標:
1、知道長湖是我們石林縣的一個風景區,瞭解長湖的娛樂項目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。
3、培養幼兒愛家鄉、愛長湖的情感。
活動重難點:
重點:知道長湖是我們石林縣的一個風景區,瞭解長湖的娛樂項目。
難點:幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。
活動準備:課件、模擬旅遊場景
活動過程:
一、導入:
1、知道我們石林縣有幾個風景區嗎?
2、請小朋友猜猜老師圖片上的風景是哪個風景區的?
二、觀看課件--瞭解長湖旅遊設施
1、幼兒討論你最想玩什麼?爲什麼?(比如好玩的、好吃的、好看的)
2、教師適時推薦幾個旅遊娛樂項目
教師小結:看來每個項目都有不同,都有好玩的、好看的,它們不相上下。今天老師帶寶寶去長湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎?
三、模擬遊戲--體驗"旅遊"的快樂
1、幼兒自由分組遊玩,集中感受旅遊景點好玩、好吃、的特點。
2、玩的時候要注意弄髒自己的衣服褲子和桌子、地板,做的到嗎?
四、教師小結
剛剛老師帶寶寶去長湖遊玩,誰能告訴老師你的感受是什麼?喜歡我們的長湖嗎?以後家裏來親戚朋友,我們也可以帶來長湖遊玩,讓更多的人認識長湖,喜歡長湖,好嗎?
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