幼兒園教師師德修養心得體會
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我們有一些啓發後,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那麼問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教師師德修養心得體會,希望能夠幫助到大家。
通過本次學習,我從中得到不少啓發,使我深深感受到了社會、家長賦予我們的重大責任,作爲一名幼兒教師,我們是孩子人生旅途的啓蒙人。在教育中我們對孩子的一點一滴,直接影響到一個孩子的未來。只有我們老師不斷反思、及時分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育理念,才使每一個孩子得到充分地展示,開心學習、快樂成長。我記得人民教育家陶行知先生說過這樣一句話,那就是“捧着一顆心來,不帶半根草去.”作爲一名幼兒教師,應該全身心地去愛每一個孩子.我認爲,這就是幼兒教師最基本的職業道德。
所謂職業道德,就是從事一定職業的人們在職業生活中所遵循的道德規範,以及與之相適應的道德規範,情操和品質的總和。幼兒教師的職業道德,則是指必須熱愛幼教事業,熱愛幼兒,正確處理好與領導、同事及家長的關係等。
那麼,幼兒教師的職業道德的內容應該是什麼呢?那就是熱愛幼兒教育事業,有高尚的道德品質,愛護兒童,尊重兒童,關心集體,團結互助等等。
一、熱愛學生,是師德的核心內容。
原蘇聯教育家贊科夫認爲,當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生,必須瞭解學生,尊重學生,時刻地把學生放在心上,體察學生的內心世界,關注他們在學習生活等方面健康發展,與學生建立和諧友愛的師生關係。
二、尊重家長,是師德修養的重要體現。
家庭是孩子最先接受教育的地方,父母是孩子的第一位老師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重的作用。向家長宣傳正確的幼教知識和經驗,我們責無旁貸。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認爲;”學校和家庭是兩個並肩工作的雕塑家,有着相同的理想觀念,並朝着一個方向行動.在創作人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。.尊重家長,讓家長多瞭解參與學校的教育工作,使學校教育和家庭教育有機地聯合起來。
爲了讓家長能更多地掌握幼兒情況,我們藉助利用發校訊通這一平臺,每天發信息,讓每位家長都能收到今天所教的教學內容,以便及時對幼兒進行鞏固複習。另外,我還對每位孩子的在園表現進行跟蹤記錄,和家長進行個別交流,促進幼兒更好的發展。除此之外,我讓家長也把幼兒在家的各種表現告訴我,讓我真實全面地瞭解孩子教,爲我對孩子進行更有針對性的思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期進行這種信息交換,與家長達成共識,最大化的利用了家長這一教育資源,收到了意想不到的效果。
三、樂教勤業,是師德規範的最高境界
爲了把孩子教育的更好,現在的我倍加珍惜自己的崗位,課前認真備課,鑽研教材,課前準備好各種教具玩具,以最佳的狀態面對幼兒。在活動中關注不同能力水平的幼兒,細心耐心的引導幼兒。活動後認真的反思,無論是活動設計的制定還是活動中所出現的問題都仔細的反思,提出更好的改正措施。
四、團結協作,取長補短
作爲幼兒教師要正確處理與同事的關係,做到互相尊重,互相學習,團結一致,密切配合,共同促進幼教事業的發展。團結協作、取長補短是教育事業的內在要求。在面對同事時,以共同進步爲出發點,經常與同事交流經驗,不僅學到了很多組織孩子活動的經驗和竅門,豐富自己的學識,更對同事關係起到了促進作用。
教師工作的純孰性源於他的積極進取和勤奮敬業精神,只有樂教勤業的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能爲教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。
總之,幼兒教師的職業道德,是指教師在從事教育活動過程中形成的`比較穩定的道德觀念和行爲規範的總和。幼兒教師的職業道德是整個社會道德體系的一部分,它是以社會生活爲基礎的,因而,我們每位教師都應該加強職業道德建設,使自己成爲一名優秀的幼兒教師。總而言之,通過師德學習,我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中,一定會不斷提高對教師道德的再認識,規範自己的行爲,隨着時代的前進,不斷地充沛自己,以身作則,率先垂範,真正做到寓德於教,爲人師表。
教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業有崇高的責任感,才能培養出優秀的學生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路。
自從學習了《新時期教師成長與師德修養》,使我更加看清了前路,明確了方向,堅定了自己的信念。《新時期教師成長與師德修養》,幾位教授、專家從多個方面闡述了師德的內涵:一是教師對待教育事業的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師羣體的道德;四是對待學生家長及其他社會人員的道德。
通過學習我更體會認識到教師作爲人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要爲人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養,需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養!
樹立事業心,增強責任感熱愛教育事業,忠誠教育事業,獻身教育事業。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示範,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛,體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。
一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛,才能激發出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關係和個人好惡爲轉移的,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向,喜歡接近你,並心悅誠服地接受你的教育和指導。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
如今教師走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺爲人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此,師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德形象,展現在世人面前,共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧!
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