【精品】幼兒園中班語言公開課教案4篇
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作爲一名優秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”。
2、積極參與遊戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、願意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準備:米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、 出示米皮皮的圖片,這是一隻叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》。
二、教師有感情地講述故事
(1) 米皮皮得到了一個什麼寶貝?
(2) 爲什麼這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
遊戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事提問:
(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發生了什麼事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個遊戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指着問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?爲什麼?他用磨棒做了什麼?
教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友纔會更多!
教育目標:
1、感受故事中誇張的情節所產生的美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節的猜測和想法。
3、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備:
1、經驗準備:知道老鼠是四害之一,瞭解什麼是地下室。
2、物質準備:膽小先生、老鼠圖片;動畫課件;背景圖。
活動過程:
一、老鼠引入,激發幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎麼辦?
二、中斷講述故事,設置懸念引發幼兒大膽表達。
問題一:膽小先生捉住老鼠後,老鼠會怎麼說呢?
問題二:大老鼠生了很多小老鼠後會對膽小先生說什麼?大老鼠爲什麼要和膽小先生換房子呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎麼做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
1、提問:故事的名稱叫什麼?故事裏有誰?講了一件什麼事情?聽了這個故事有什麼感覺?
四、完整欣賞動畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
1、提問:故事一開始,剛開始膽小先生是個什麼樣的人?膽小先生最後有什麼變化?經過這件事,以後膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎?
2、情感教育:鼓勵幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
活動延伸:
語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。
中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒敢於在集體面前表述自己的想法,能認真傾聽不同的聲音,學習根據線索發揮想象,創編表達,讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。
設計意圖:
幼兒園教育指導綱要指出:"應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往"。通過教學實踐,我深深的體會到:語言是交流和思維的工具,3-4歲是書面語言發展的關鍵期,應爲幼兒創設一個寬鬆、自由的語言環境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,並敢於傾聽和表達,樂於想象和創造。爲此,我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入,又以小動物作爲主線貫穿始終,激發幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考,充分發揮想象,並鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展言表能力思維能力。
活動名稱:
語言
活動內容:
聽聲音編故事
活動目標:
1、能認真傾聽不同的聲音,學習根據線索發揮想象,創編表達。
2、敢於在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動重點及難點:
重點:使幼兒注意傾聽聲音並大膽地表達自己的想法。
難點:能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。
活動準備:
1、自制繪本:符合故事情節發展,動畫形象生動有趣,能激發幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程:
(一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發幼兒的興趣。
--教師:請幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什麼聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。
--幼兒聽並回答。
小結:這是小手和凳子發出的聲音,它們的語言不一樣,小動物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!
(二)基本部分1、放錄音,猜猜我是誰。
--師:請小朋友仔細聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什麼呢?(出示青蛙頭飾)--幼兒:自由的表達想法。
--教師:附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。(給予鼓勵)小結:噢!小青蛙今天心情很好,它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什麼困難,要怎麼辦呢?
2、幼兒根據聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師:放錄音,幼兒仔細聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細辨別是什麼聲音。然後幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。
--幼兒:自由地發表意見。師迴應鼓勵幼兒。
小結:小青蛙終於找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!
(2)放錄音,幼兒仔細聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。
師:因爲下大雨,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!
--幼兒:自由發表見解,教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結:哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。
(3)放錄音,幼兒仔細聽一聽。(敲門聲:咚咚咚,接着小貓的叫聲:喵喵喵。出示小貓頭飾)--師:提問青蛙來到哪個小動物家裏啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家幹什麼呢?
--幼兒:猜一猜,說一說。
(4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)--師:小青蛙來小貓家幹什麼呢?
--幼兒:回答提問。
--師:全體幼兒一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小貓許了一個願望,小朋友說一說許了什麼願望呢?
--幼兒:自由的表達。
--師:生日過完了,小貓要對小青蛙說一聲什麼呢?(謝謝)小結:小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
(5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。
--師:好了,現在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認真聽),看一看圖片,編一編故事吧!
--師:請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引導幼兒)
(三)結束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這麼精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們再來講故事,再見!
教學反思:
教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的.刺激性。
活動目標:
1、體驗下雪天堆雪人的快樂。
2、學習按一定順序觀察圖片並講述圖片內容。
3、理解詞語“融化”,能大膽講述雪人前後的變化過程。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、教學圖片《雪人不見了》
2、雪人玩具。
活動過程:
(一)導入部分:
出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。
教師:“小朋友喜歡雪嗎?爲什麼?下雪的時候都可以做什麼啊?”
教師:“今天,老師給你們帶來了一些圖片,看看下雪天裏到底發生了哪些事情吧。”
(二)展開部分:
1、出示五幅圖片,請幼兒自由觀察,瞭解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師:“下雪啦,地上、樹上、屋頂上都是什麼樣的?”(下雪啦,地上、樹上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師:“雪地裏的小朋友都在做哪些遊戲?”
(雪地裏的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個小朋友正在堆雪人)
教師:“雪人的眼睛、鼻子是什麼樣的?它戴着什麼樣的帽子,圍着什麼樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴着紅帽子,圍着花圍巾)
(3)觀察圖叄。
教師:“小朋友圍着雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍着雪人唱着歌,跳着舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師:“爲什麼雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”
(小朋友在找雪人,沒找到很傷心)(學習詞語:融化)
(叄)結束部分
請幼兒試着完整講述。
活動延伸
幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現象。
有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手裏,鞏固雪遇熱融化的知識經驗。
溫馨提示
1、本活動中,教師在引導幼兒觀察圖片的時候,可用手指着圖片的主要內容,提示幼兒有重點地觀察圖片,並激發幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動後,教師也可以將圖片放在區域中,供幼兒自由講述。
附:看圖講述
雪人不見了
圖一:下大雪了,地上、樹上、房頂上到處都是白白的。
圖二:雪地裏的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子,戴着紅帽子,圍着花圍巾。
圖叄:小朋友高興地圍着雪人唱着歌,跳着舞。
圖四:太陽出來了,雪開始融化了,雪人變小了。
圖五:雪人不見了。小朋友在找雪人,沒找到很傷心。
活動反思:
在活動中,我首先讓幼兒看,想,然後說,最後聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事,初步瞭解雪遇熱融化的現象,加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。
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