【精選】幼兒園大班語言公開課教案三篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言公開課教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、幫助幼兒進一步熟悉三句半的結構與形式。
2、藉助照片,幫助幼兒回憶遊生態園的快樂情景,在老師的引導下創編三句半。
3、在看看、說說、議議中感受生態園的美景,加深幼兒對生態園的熱愛。
活動準備:
照片、字卡,樂器、白紙、筆
活動過程:
1、提問,導入:
小朋友們,你們喜歡生態園嗎?上個星期,我們去生態園秋遊,拍了許多漂亮的照片,誰來爲我們介紹一下,說說你最喜歡哪張照片,爲什麼?
2、聽了你們的介紹,我喜歡這三個地方,你們看,(取出照片)我喜歡……我喜歡……我喜歡……(留白,讓孩子說,在孩子說的同時,將照片放在展示板上)
3、現在,請你們聽一聽,我是怎麼說我喜歡這些地方的?(教師說前三句)老師是怎麼說的?(個別提問)請你們再仔細地聽一聽,教師在照片的前後放上字卡,一邊出示一邊慢慢地說:一看看,龍之源噴泉多氣派
二看看,花崗岩浮雕真壯觀
三看看,龍之行廊架好風光
好,我們一起來念一念,這些地方真漂亮,我們一起來誇一誇(真漂亮)
4、(出示圓點)這兩個圓點就表示我們小朋友誇的半句,我們一起來誇一誇,完整朗誦。
請你們想一想,這就是我們以前學過的什麼啊?(三句半)
5、生態園不僅有漂亮的風景,還非常好玩,誰來選擇一張你覺得好玩的照片,按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創編,在個別回答後,選擇一種寫在紙上,邊寫邊讓幼兒說。
6、現在我們編了三句,要在後面加上圓點來誇一誇,我們一起來誇一誇(真好玩),好,我們一起來念一念自己編的三句半,然後將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現在要編七看看了,誰來選照片,個別回答後,選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創編八看看、九看看。我們去秋遊時,你的心情是怎樣的?(真開心)我們一起來誇一誇,(完整朗誦第三段三句半)
8、現在,我要請殷思源和我合作,我們在念的時候會換一種形式,你們仔細地聽聽哪裏不一樣?(教師用普通話說前三句,殷思源用石莊話說後半句)我們唸的哪裏不一樣?你們會用石莊話來說半句嗎?老師不是石莊人,不會說石莊話,那我來向你們學一學,我說前面的三句,你們用石莊話說後半句,好嗎?
9、今天,我們小朋友真棒,自己會編三句半了,這個三句半有個好聽的名字叫《遊生態園》。
下面,我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半,大家歡迎!
第一段表演結束後,請一個小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結束後,請一個小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區角活動的櫃子裏準備了許多樂器,呆會我們一起到外面表演三句半,好嗎?
和客人老師說再見,結束。
活動目標
1.結合讀本和自身經驗,豐富、深化有關影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關係。
2.理解“也”字如何運用,學習運用句型——“誰在做什麼,誰也在做什麼。
3.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動過程
1.教師以猜謎的形式引出活動的主題:“人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪着你,卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問:你在什麼地方看到影子?引導幼兒發散思維。
教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2.教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什麼故事?引導幼兒說出自己的見解。
(1)教師翻開大書的第1頁,提問:你看到了圖上有什麼?爲什麼要有蠟燭?
(2)教師:請小朋友猜一猜,書上的人會和影子做什麼遊戲?請幼兒看書的第2頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做遊戲,你是怎麼看出來的?
(3)出示書的第3頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作,你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的'動作。教師掀開遮住的紙張,並請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:爲什麼?
(4)出示遮住人物的第4頁,教師提問:請小朋友說說,這個影子像什麼?發散幼兒的思維,引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎麼做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
(5)教師出示遮住影子的第5頁,請幼兒說說:牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作?教師引用原句進行小結。
(6)出示第6頁,教師提問:圖上的影子在做什麼?小朋友也在做什麼?
(7)教師:我們看看,小朋友怎麼啦?影子怎麼樣了?引導幼兒想象故事的情節。
(8)出示第8頁,教師提問:小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣?你發現什麼不見了?爲什麼?引導幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方纔有影子。
3.教師:剛纔我們一起看了有趣的故事,現在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整地講述一遍。
教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼,影子也會同們跟着做什麼?小姑娘和她的影子有什麼區別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節。
4.教師:我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟着教師進行故事的指讀,並注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。
教師:現在我們也要和影子做遊戲了。
(1)到操場上去找影子,並能告訴老師在什麼地方找到的影子。
(2)同伴互相玩踩影子的遊戲。
(3)幼兒組合影子的各種造型,請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。
活動反思:
本課學後,課文基本上能掌握,達到了預期的效果,優點有以下幾個方面:
一、通過指導學生整體感知課文,通過有效地小組合作學習後,彙報自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。
二、通過圖文結合,並抓住關鍵的詞語,使學生明白“前-後”、“左-右”是兩對反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,並還能自己再找出表示方向的詞語。例如:“東西南北,上中下”等,並感受到了“人和影子”是一對好朋友,而影子就像一隻小黑狗一樣,總是跟着我。
這節課學習後,大部分學生能以自己爲中心,說出自己前面是誰,後面是誰,左面、右面是誰,有極個別學生說不完整。
另外,還有少部分學生不明白,什麼情況下影子在前?什麼情況下影子在後?什麼情況下影子在左?什麼情況下影子在右?這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察,並帶領他們做做“踩影子”的遊戲,加深對課文的理解。
小百科:影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區域,就是我們常說的影子。
活動目標:
1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。
2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備:
歌曲錄音磁帶。
活動過程:
1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。
2、幼兒學唱新歌。
(1)幼兒欣賞錄音歌曲或教師範唱,體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。
(2)幼兒學唱新歌,注意唱準切分音符和休止符。
3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分。
4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
(1)在教師的引導下,幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化,按樂句創編相應的動作、表情。
(2)幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作,體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。
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