精選幼兒園中班語言教案範文10篇
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作爲一名人民教師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園中班語言教案10篇,希望對大家有所幫助。
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象,願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣 (放錄音)“聽,是什麼聲音?”(打雷、下雨) “放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎麼辦呢?”(幼兒討論)
二、激發說話慾望,潛意識感知目的字
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎麼辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?” (出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3. 出示圖片二:“小黃狗頂着什麼傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什麼?小青蛙心裏覺得怎麼樣?”(出示字卡“荷葉”)
5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎麼辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”) 三、完整講述,進一步感知目的字
1. 教師啓發:“小動物們回到了家會怎麼樣?我們看着圖來編一個故事,把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”,鞏固目的字 提供音樂、背景,創設下雨天的情景。 “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什麼傘?快去挑選吧!”(雨傘後面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啓發:“剛纔小朋友自己編了一個故事,現在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據什麼講的?”(教師邊看文字邊講故事)幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果 活動中充分發揮了幼兒的想象,並結合遊戲的形式,讓幼兒在寬鬆、愉悅的氛圍中輕鬆識字,活動構思巧妙,達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一
設計說明 夏天經常會突然下雨,幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態,文章意境優美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動中,我通過遊戲的形式,激發興趣,把識字和閱讀結合起來。
幼兒園中班語言教案:借車
活動目標:
1、啓發幼兒能根據顧客的需要選擇租借適合的車輛,理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。
2、鼓勵幼兒能用比較簡單完整的語句表達自己的意圖。
活動準備:幻燈片課件、動物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等
活動過程:
一、介紹汽車公司和車輛
1、動物王國裏,虎爸爸開了一個汽車公司。這天,虎爸爸帶着老虎寶寶一起到公司上班,汽車廠裏有很多的車,我們來看看有哪些車呢?這些車你們都認識嗎?有哪些車?(貼圖片)
2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答,使幼兒瞭解虎爸爸的汽車公司的工作內容,是將汽車租借給需要的人,爲他人提供服務的。
二、借車
1、依次出示角色,講述故事。
大家聽說汽車公司可以租車、借車,都來借車了。
動物幼兒園的豬老師帶着一羣小動物來借車,他們要去春遊,借了大客車。
2、幼兒園的小朋友剛剛走,小馬跑來了。小馬開了一家清潔公司,天太熱,灰塵多,路面需要降溫和打掃,他又要借什麼車呢?
三、擴展經驗
1、介紹租車的緣由。
小猴子一家要搬家,小狐狸想去參加賽車比賽,兔媽媽象去火車站接客人,浣熊醫生要送病人去仁濟醫院開刀,仙鶴要趕着去救火,他們會借什麼車?請小朋友們商量一下,幫虎爸爸拿個主意。想好了,就把它記錄下來。(出示紀錄表格)
2、幼兒討論,教師巡迴傾聽。
四、交流
1、幼兒交流。鼓勵幼兒在集體前發表己見。
虎爸爸在小朋友們的幫助下,讓每個來借車的小動物都接到了需要的車。虎爸爸今天真高興,他要對中二班的小朋友說聲謝謝,小朋友們再見!
活動目標:
1、理解選取的故事內容,並根據情節變化,進行大膽猜想、討論。
2、能夠基於生活經驗進行創作繪畫,大膽和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困難時,應該用樂觀積極的心態去面對。
活動準備:貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT
活動過程:
一、故事導入
——鄭老師今天給大家帶來了一本繪本故事,故事的名字叫做《子兒,吐吐》,你們知道子兒是什麼意思嗎?是什麼?(幼兒回答)
小結:子兒,就是種子的意思。
——那你們見過什麼東西的種子呢?(幼兒發言)水果的種子(除了西瓜還有……)
——除了水果的種子,你們還知道什麼蔬菜的種子呢?
——植物的種子呢?
——那今天故事裏種子會和我們的主人公發生什麼事呢?我們一起來聽一聽。
——故事的主人公,是一頭豬,它就在這羣豬裏面,不管它站在哪裏,總是第一隻被認出來的豬,因爲它的臉胖的比誰都胖,所以它又有一個非常可愛的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來總是又快又多,你們瞧,它今天又是第一隻吃完木瓜的豬,這倒沒有什麼好奇怪的,奇怪的是它的桌上既然沒有半粒子兒吐出來,這時候旁邊的小夥伴都紛紛的議論起來了:什麼,胖臉兒把籽吃了,吃了籽會怎麼樣呢?
——小朋友們,你們覺得胖臉兒吃了籽,會發生什麼有趣的事呢?(幼兒自由發言)
——那我們來看看,胖臉兒到底有沒有發生變化,哎呀,它怎麼了?(它的頭上長出了木瓜樹。這可怎麼辦呢,頭上長着一顆木瓜樹,出門還得頂着它,萬一不小心撐不住,還會摔倒呢。晚上睡覺的時候,連牀都不夠睡,想着想着,胖臉兒着急的哭了起來。)
——小朋友們,胖臉頭上長出了木瓜樹,給它的生活帶來了很多麻煩,那換個角度想想,給它帶來了什麼好處呢?(幼兒發言)
小結:對呀,你們的好主意一定會讓胖臉兒很開心。它這顆樹不僅可以隨時移動,還可以跟大家分享美味的果實,可以給大家遮風擋雨,從這之後,其他小夥伴也很想吃一顆這麼神奇的種子,都希望能在它們的身上也長出有用的東西來,你們如果是胖臉兒的小夥伴,你們會想吃什麼種子呢?(幼兒發言)長出來以後,可以把它當成什麼?誰想吃一顆蔬菜的種子呢?
——你們的主意太棒啦,鄭老師這裏有一隻非常可愛的小豬,它的名字叫做小P,小P他也想吃一顆特別神奇的種子,那我們來看一下,它的頭上會長出什麼來呢?
二、教師作畫,粗細搭配。
小結(故事創編):小P吃的是一顆西蘭花種子,吃了西蘭花的種子之後,在它的頭上長出了一顆巨大的西蘭花,把小朋友和小動物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯,有些小朋友在捉迷藏,還有些小朋友在玩蹦蹦牀,在它的大葉子下面還可以盪鞦韆,樓梯還可以爬上去,成爲了一個大樂園,真有意思。
——小朋友們,你們待會也去試一試,想一想你想吃一顆什麼種子,把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的,要畫的有趣,再想想你長出來的這個東西可以給別人帶來什麼好處,再像鄭老師一樣把畫面編成一個故事,和大家一起分享,好了,孩子們現在去試一試吧。這些小豬都特別可愛,你可以先給你的小豬取個名字。
三、點評
1.你的小豬叫什麼?他吃了什麼種子,發生了什麼有趣的事情?
總結:其實,在我們的生活中也會經常遇到像故事裏的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者着急的事,小朋友可以試着用積極樂觀的心態去面對,說不定壞事也會變成好事呢。
反思:在提問如果你是胖臉的夥伴,你想吃一顆什麼種子時,小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時候應該對小朋友進行經驗知識引導,這些東西都是長在泥土裏的。在我示範畫時,畫的過多,導致幼兒在作畫時,有個別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試繪本美術課程,大多數幼兒作品都出乎我的意料。
活動目標
1、引導幼兒知道舌頭能品嚐各種不同的味道。
2、認識漢字酸、甜、苦、辣、鹹。
3、啓發幼兒說出這些味道及感覺。
活動準備
1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、鹹桃肉等分盤擺放。
2、相應的漢字卡片。
活動過程
一、激發興趣
1、今天娃娃爲我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)
2、大家來選一選,嘗一嘗,等會兒告訴娃娃你吃的是什麼?
二、品嚐體驗
1、幼兒自由選擇一種食物品嚐。
2、提問:你嚐到什麼味道?
三、認識漢字
1、幼兒說出一種感覺,老師出示相應漢字。
2、幼兒認 讀漢字:酸、甜、苦、辣、鹹。
3、教師出示不同的食物,請幼兒根據味覺出示相應的漢字卡。
四、鞏固理解
遊戲:送字卡。
規則:把表示味覺的漢字卡,送到相應的食物家裏。
主要涉及領域:語言、藝術
活動目標:
1.通過觀看圖片探索、學習兒歌,能正確掌握一些數量詞。
2.嘗試創編兒歌內容,並用繪畫、製作圖書的形式表現出來。
活動準備:
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。
活動過程:
1.出示小兔子圖片,引起幼兒興趣,學習兒歌。
(1)出示小兔子圖片,引起幼兒興趣。
(2)交流關於“鋪子”的經驗。
指導語:小兔子在森林裏開了一家鋪子,什麼叫鋪子呢?
(3)引導幼兒觀察圖片中鋪子裏的商品,學習用正確的數量詞來表達。
指導語:小兔子的鋪子裏賣些什麼?它們分別有多少呢?
(4)引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片,朗誦兒歌。
2.教師將圖片裝訂成書,幼兒朗誦兒歌兩遍。
3.啓發幼兒自己創編兒歌內容,並用繪畫的形式表現出來。
(1)創編兒歌:你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪子裏還會賣哪些商品呢?
(2)以繪畫的形式表現創編的內容。
(3)朗誦自己創編的兒歌。
資料鏈接:
小免子開鋪子
小兔子開鋪子,一張小桌子,
兩把小椅子,三雙小襪子,
四隻小瓶子,五頂小帽子。
來了一羣小猴子,買走了一張小桌子,
兩把小椅子,三雙小襪子,
四隻小瓶子,五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。
活動目標:
1、通過詩歌,萌發幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發幼兒對大自然的熱愛之情。
2、發展幼兒的理解能力、口語表達能力及記憶力。
3、在理解詩歌內容的基礎上,跟誦詩歌,感受詩歌意境。
活動準備:多媒體課件
活動分析:這是一首意境優美的詩歌,詩歌描寫了天空的美麗景色,並把天空比喻成了牧場,把白雲比喻成了牛羊,同時,將太陽、月亮、星星、風兒擬人化,充滿了情趣,有利於幼兒理解,能激發起幼兒學習詩歌的興趣。因此,我沒有機械地將學會朗誦詩歌作爲活動的重點,而是把跟誦詩歌,感受詩歌的意境美作爲重點,主要運用情景法、講解法進行突破;難點則是能理解詩歌的內容,運用提問法、觀察法、鼓勵法突破。活動的延伸請幼兒根據詩歌內容進行繪畫。
活動過程:
一、導入:開門見山,直接導入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。
二、展開:
1、欣賞單幅圖片,教師利用詩歌中的語句進行總結,幫助幼兒理解詩歌,突破活動的難點。
2、完整欣賞課件,使幼兒對詩歌有一個初步的印象。
3、聽教師朗誦詩歌后,請幼兒用詩歌中的語句回答“你聽到了什麼?”逐句學習詩歌。
4、完整欣賞詩歌,同時跟誦,請幼兒說說自己的感受,掌握詩歌的名字。
5、幼兒再次跟誦詩歌。
三、結束:自然結束,請幼兒回班後,利用進區時間進行繪畫——《天空牧場》。
一、活動目標
1、瞭解小手的各個部位
2、知道小手本領大,願意自己的事情自己做。
二、活動準備
1、謎語《手》
2、小手本領圖
三、活動過程
1、認識小手:用猜謎的方式引出話題:一樣東西人人有,一隻左來一隻右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什麼樣的?(手心、手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。
2、小手本領大說說你的小手有些什麼本領?
3、比一比、賽一賽:教師出示小手本領圖,讓幼兒看一看上面的.小手都有哪些本領。教師說明:我們來比一比,老師每天都會觀察誰的小手最能幹,把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上,插在相應的圖示上,到最後看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手遊戲,試試自己的小手會怎樣活動?如:舉手、拍手、伸手、握拳等。
設計意圖:
這是一則很好聽、很好玩,也很幽默的故事。聽後,孩子們會從中得到啓發,要做一個不害怕,不膽小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教學的方法(分段講述,而後理解、交流)。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化,帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後,就是帶孩子從故事中走出來,也就是經驗遷移,進行創編故事。
目標:
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進行表達自己的想法。
準備:
1、不同表情的膽小先生3個,“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
過程:
1、出示“膽小”兩字,認認、做做。
你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小,那什麼叫膽小,你能用動作表現一下嗎?(提醒:你看到什麼事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個故事,這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會怕什麼呢?(讓幼兒發散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)
聽完了這個故事,你有什麼想說的嗎?(幼兒根據自己的理解,想說什麼就說什麼)若幼兒無反映,教師作提問:膽小先生從開始到結束有什麼變化呢?
3、教師講述第二遍故事,幼兒進一步根據自己的理解,說一說、做一做。
膽小先生開始是怎樣的?後來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完後,提問,並根據幼兒的回答,一起學說角色之間的對話,可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠(2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠(3)分組演示
4、經驗遷移,幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。
這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢?先想一想,想好以後,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
一、活動目標
1.理解兒歌內容,有節奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。
2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。
4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
二、活動準備
1.經驗準備:
(1)學唱歌曲《走路》並把山羊公公編入歌曲中。
(2)做過體育遊戲“過獨木橋”。
2.物質準備:棒偶、小兔、山羊公公各一個,背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。
三、指導要點
1.活動重點:理解兒歌內容,有節奏、完整地朗讀兒歌。
2.活動難點:理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.活動指導:通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內容,感受兒歌的節奏美及音韻美。
四、活動過程
1.創設情境,導入教學
在教師的帶領下,幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。(歌曲《走路》)
2.出示圖片和棒偶,引導幼兒討論和表述。
提問:這是什麼?爲什麼叫獨木橋?
如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋,應該怎麼辦?(鼓勵幼兒大膽表述,注意迴應和提升幼兒的語言經驗。)
3.視聽朗誦兒歌,引導幼兒初步感知兒歌內容。
提問:兒歌的名稱是什麼?兒歌裏有誰?說了一件什麼事?
4.教師操作棒偶,再次示範朗誦兒歌。幼兒欣賞並理解兒歌內容。
提問:小白兔是怎麼走路的?(模仿動作並學習詞語“蹦蹦跳跳”。)
山羊公公是怎麼走路的?(模仿動作並學習詞語“搖搖擺擺”。)
小白兔遇到了山羊公公,它是怎麼說的?它是怎麼做的?
河水爲什麼嘩嘩笑?鯉魚爲什麼蹦蹦跳?
5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節奏美和音韻美。
提問:這首詩歌好聽嗎?哪裏好聽?(讓孩子評價)
6.幼兒學習朗讀兒歌。
(1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)
(2)集體朗誦。(指導幼兒有節奏地朗誦,並讀準字音。)
(3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導幼兒表演出角色的動態特徵。)
7.分角色表演。(指導幼兒表演出角色的動態特徵。)
8.討論、理解兒歌主題。
提問:(1)小白兔爲什麼要讓山羊公公先過橋?
(2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應該怎麼做?(聯繫經驗)
小結:小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習,做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。
附:兒歌
小白兔過橋
小白兔過小橋,
走到橋上瞧一瞧,
山羊公公過來了,
搖搖擺擺走上橋。
小白兔往回跑,
站在橋下把手招,
山羊公公您走好,
山羊公公您先過橋。
河水聽了嘩嘩笑,
小魚樂得蹦蹦跳,
都誇白兔有禮貌。
小百科:小白兔俗稱兔子,是哺乳類兔形目,草食性脊椎動物。爲幼小的白色的兔子。因爲比較可愛,常出現在兒歌和冷笑話當中。
[活動目標]
1、能根據自己已有的經驗,爲小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。
2、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。
[活動準備]
教學掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的傘》
[活動步驟]
一、談話引出
下雨了,你怎麼樣纔不會讓自己被雨淋溼呢?
二、爲動物朋友找傘
1、激起幫助動物的願望
師:我們都有自己的雨傘,可小動物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)
2、引導幼兒說,爲燕子找大樹做雨傘、爲青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學習兒歌
1、完整欣賞教師唸詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字爲題目)
2、幼兒看圖學唸詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學唸詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘,小動物真高興,謝謝大家!
附:
《動物的傘》 作者:陸蔚
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鑽進媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
小動物們有了傘,再也不怕被雨淋!
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