兒童智力開發應謹防誤區

兒童智力開發應謹防誤區，智力的大門需要通過鑰匙來開啓，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，解決成長過程中的問題才能更好培養孩子的能力，但家長在開發兒童智力的時候，需要避免一些誤區，下面爲大家分享兒童智力開發應謹防誤區方法。

兒童智力開發應謹防誤區1

忽視兒童生理成熟度

兒童的身心發展是有先後次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎上進行適時的訓練，才能取得好的效果。過早和過晚都會造成對孩子的傷害， 我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是因爲錯過了語言和社會規範等各種智能開發的時機，所以，即便科學家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩 子的智力水平。而過早的開發孩子的某種智能，不僅達不到預期的效果，還會造成對孩子的傷害。對此，家長朋友應該瞭解一下孩子敏感期的知識。

任何東西過度了都不好，甜蜜的糖果也不例外，食用過多不但讓小朋友們遭遇到蛀牙，肥胖症、甜食綜合症、營養不良等，嚴重時還會影響身體和心理的健康。然而不能因爲這樣我們就忽略糖果帶來的好處，最起碼，它能讓寶寶笑容更加甜美。

要讓寶寶充分享受糖果帶來的好處，而同時避免不良情況發生，這就需要控制糖的用量。小寶貝們是沒有這樣的控制能力的，毫無疑問，這樣艱鉅的任務就落在了父母的頭上。可是究竟怎樣才能讓寶寶遠離“甜蜜陷阱”帶來的災難呢？這裏提供了大量高招供你選擇！

高招一：

故事戰略。把吃多了糖會得蛀牙的事實編成故事說給寶寶聽，讓寶寶對吃太多糖的壞處有一些瞭解。注意，雖然是故事，但不要太誇張，不要因此而嚇到 寶寶。故事講完後，讓寶寶提出解決方法，比如：“小花貓吃了太多的糖，牙齒都壞掉了，小花貓的牙痛極了，也不能捉老鼠了，這可怎麼辦呢？寶寶，我們來想想 辦法幫幫它吧。”寶寶在這樣的故事中知道了吃糖牙齒會壞，在想辦法幫助小花貓的過程中發展了想象力和思維能力，培養了寶寶的同情心。同時又可以藉此機會引 導寶寶養成早晚刷牙的.好習慣。真是好處多多啊！

高招二：

糖果替身。現在市面上有很多可以幫助防止蛀牙的天然甜味劑，比如木糖醇。給寶寶吃這樣的糖果，爸爸媽媽也就不用但心了。還可以給寶寶多吃水果，因爲也是甜的，寶寶一般都比較喜歡。

愛吃甜食幾乎的寶寶們的天性，如果爸爸媽媽因爲種種理由而剝奪了寶寶吃糖的權利，那簡直就是剝奪了寶寶很大一部分的快樂。寶寶想吃又吃不到的模 樣，總是讓人父母心疼不已。而且什麼事情都是物極必反，一味的反對，說不定會讓寶寶越發渴望。所以，有時候不如把政策放鬆一下，畢竟，寶貝燦爛的笑容纔是 給爸爸媽媽最珍貴的禮物。

重結果輕過程

1、快樂比結果更重要。孩子從過程中獲得的感受以及建立的相應態度，比孩子所學的具體的結果更重要。孩子沒學多少東西，但是在學習的過程中得到了快樂，喜歡學習、喜歡知識，這種態度比什麼都重要。

一些功利心很強的父母，總是期望孩子很早就學有所成，比如背唐詩、記單詞、學數學等，可謂去本求末。其實孩子多背幾首唐詩，多識幾個漢字，這一 丁點優勢很快就會消失，長遠來講對孩子並沒有什麼特別的好處，假如孩子因爲父母刻意的、功利的要求而對學習產生牴觸感，就更因小失大了。

2、孩子從過程中得到的鍛鍊比結果更重要。對於嬰兒來言，看到比看懂重要，聽到比聽懂重要，感官知覺是智力的先導，即便孩子不能理解，或者說記住的東西很快忘記了（比如背唐詩)，背過本身是重要的，這個過程已經會對孩子智能的發展起到了很大的促進作用。

兒童智力開發應謹防誤區2

誤區一：忽視孩子的心理成熟度

狼孩兒的故事父母都是聽過的，從小沒有接受人的語言及其行爲規範，而在狼羣中生長繼而變成了狼孩兒，行爲、語言都是狼的習性。等到他們重新回到人類社會後，即使智商一流，也很難趕上一般孩子的智力水平。

孩子的智力開發或早或晚開始，都不可豁免的會對孩子造成傷害。孩子的身心發展是有先後次序的，父母要注意的是，早期的教育要在孩子適宜的心理成熟度的基礎上進行適時的訓練，否則是難以取得很好的效果的。

誤區二：狹隘的學習觀

在父母的觀念裏，智力開發就等同於課堂上的學習，這樣的觀念是很狹隘的，甚至於刻板。學習固然重要，更重要的是主動學習。給孩子一本書看的效果是遠遠低於孩子主動拿起一本書看的；父母提出一個問題不如孩子自己問出的“爲什麼？”。

曾經學習三角函數時吐槽，爲什麼要學習它？以後去菜市場買菜會用到嗎？誠然，我們在生活中用到的百分之八十的知識是課堂之外學到的，所以對於學習，父母大可不必煞費苦心，讓孩子自己去摸索，去前行，未必不是一種更好的智力開發。

誤區三：太重結果

期末考試一定能檢驗出學生的真實水平嗎？不一定吧，但是老師會因爲這一張試卷的答案判斷學生這學期有沒有好好學習，考的差了就相當於這一學期的努力在老師眼裏是沒有價值的，父母在職場也是一樣的。但家庭是不一樣的，家庭是有溫度的。

父母應該明白這樣一個道理：快樂比結果重要，尤其是對於三到六歲的孩子，即使孩子在最後沒有收穫到什麼知識，但在過程中收穫的快樂，喜歡上學習的感覺比知識更重要。