如何更好的教育好孩子
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如何更好的教育好孩子,好孩子的發展離不開家庭的努力,將現在出現的問題解決好,孩子纔有可能發展得更好,提升孩子的能力絕不能通過體罰的方式,教育孩子是一份值得投資的事業。爲大家分享如何更好的教育好孩子。
如何更好的教育好孩子1
一、以身作則
父母是孩子的第一任老師,現在家庭都是一代教育一代,所以父母對孩子的教育是最重要的。父母首先要給孩子做好榜樣,給孩子一個好的家庭氛圍,父母不能有不良嗜好,儘量不要在孩子面前吵架,這樣孩子都會看在眼裏,給他們的心理造成陰影,和睦溫馨的家庭是給孩子成長教育的第一個必要條件。
二、不能過於滿足孩子的要求
現在每個家庭都基本只有一個孩子,父母都想給孩子最好的,儘量滿足孩子的要求,但是對孩子的滿足,要從小教育,畢竟父母的能力有限,在條件允許的前提下,可以適當滿足孩子們的要求,但不能過於滿足,這樣只會讓孩子的滿足心越來越大,要從小教育他們勤儉節約,不能浪費等好的生活習慣,讓孩子們懂得珍惜。
三、不能過於溺愛
當孩子犯錯誤時,不能過於偏袒孩子、放任孩子,比如自己的孩子與別人家孩子打架了,或者調皮破壞了人家的東西,不是說父母一定要將孩子打一頓,長長記性,這樣只會越來越叛逆,更不能幫着孩子指責人家,在生活中,我們身邊有很多很多這樣的例子,比如自己的孩子去摘了人家的蔬菜,而沒有跟人家說,或者破壞了別人家的莊稼,被知道以後,人家來跟孩子的父母講一下,都是爲了孩子好,這時候父母不能偏袒孩子,不能向着孩子說話而指責別人,犯錯的是自己的孩子,首先要自己的孩子承認錯誤,向別人道歉,然後給孩子教講道理,什麼事應該做,什麼事不該做,是非要分明,讓孩子從中得道教育,並且改變自己的做法。
四、自己的事情自己做
父母從小也要培養孩子自己做事的能力,在他自己能力範圍內能做的,不要過多去幫着孩子做,更不能什麼都不要孩子做,這樣只會讓孩子越來越依賴,從而變得越來越懶,比如吃飯的時候,不要急着幫孩子盛飯,自己的飯讓他自己盛,或者孩子可以自己穿衣服了,每天起來也讓孩子們自己穿戴好等等,要讓孩子懂得自己的事情自己做。
五、尊老愛幼
要養成孩子尊敬老人、關愛幼小的好習慣,不一定說要去馬路上攙扶跌倒的老奶奶纔是尊敬老人,很多小事都可以體現出一個孩子的教育,比如遇到同村的爺爺奶奶,叔叔阿姨,見面打個招呼,叫一下對方,讓對方感覺自己得到了尊重,從而也對孩子產生好印象,對孩子的父母也稱讚,當孩子的父母聽到被稱讚時,也同樣會表揚自己的孩子,這是一個良性循環,會讓孩子越來越懂得尊重長輩。同時遇到比自己年齡小的孩子,要多加照顧,不能嘲笑譏諷,更不能以大欺小,當他們父母沒在意時,也許他們會遇到麻煩或者傷害到自己的事,要及時幫助他們,並且將他們帶到他們的父母身邊給予提醒。
六、鼓勵與溝通
大多數父母最在意的不是孩子的身心健康、而最在意的卻是孩子的學習成績,孩子學習成績好,孩子開心,父母也跟着開心,當孩子學習成績下降了,考試考差了,回來面對父母的是一頓責罵,甚至不管孩子,不和孩子說話,一味地責怪孩子,這樣對孩子只會造成更大的心理傷害,越來越怕父母,從而學習也提不上來。父母對孩子應該給予更多的鼓勵,當孩子沒考好,應該給他們正能量,讓他們不要灰心,繼續努力,爭取下一次考好,這樣孩子纔會有更大的學習動力。父母要與孩子打成一片,父母與孩子之間要多交流,多溝通,這樣父母也知道孩子心裏想什麼,從而更好的教育孩子。
如何更好的教育好孩子2
1、 影響孩子成績的主要因素不是學校,而是家庭。
2、 如果家庭教育出了問題,孩子在學校就可能會過的比較辛苦,孩子很可能會成爲學校的“問題兒童”。
3、 成績好的孩子,媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真,越有條理,越有禮貌,孩子成績就越好。
4、 貧窮是重要的教育資源,但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的,需要爲孩子提供基本的文化資料,不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5、 富裕是另一種更高級的教育資源,西方人的經驗是:“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是,更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝,如果沒有更高級的教育技藝,富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
6、 不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷,但不見得有文化。如果家長不懂得生活,不知道善待他人,甚至不懂得善待自己的孩子,無論他擁有多高的學術水平,他也是沒有文化的人。
7、 父母可以把孩子作爲世界的中心,但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題,這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯,並不是孩子離不開父母,而是父母離不開孩子。
8、 父母需要承擔教育孩子的責任,不過,也不要因爲教育孩子而完全取消了自己的休閒生活。“沒有責任感傷害別人,太有責任感傷害自己。”
9、 如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子,那麼,孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母,提出更多的要求。所以,孩子哭鬧,不要着急把孩子抱起來,父母最好讓自己有事情做,讓孩子看着自己動作麻利地做事。
10、 夫妻關係影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子,那麼,他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫,那麼,她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。
11、 教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任,去掉可能沾染的各種污穢,培育人身上的精神“種子”,讓人可以呼吸高山空氣,讓人可以揚眉吐氣。
12、 有修養的父母是“伏爾泰主義者”,“我不同意你的觀點,但我誓死捍衛你說話的權利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理,耐心的徵求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是:猴子也學會了殺雞。
13、 讓孩子成爲既有激情又有理智的人。“沒有激情,任何偉業都不可能善始,沒有理智,任何壯舉都不能善終。”
14、 讓你的孩子成爲有教養的人,有教養從守時,排隊,在公共場合不大聲說話,不輕易發怒開始。
15、 做人要厚道。如果你的孩子比較厚道,請不要嘲笑他的軟弱。喜歡佔小便宜的人,往往吃大虧,因爲他被別人厭惡。願意吃小虧的人,將來會佔大便宜,因爲他被人喜歡。
16、 身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人,性格陽光。身體不好的人,做事猶猶豫豫,躲躲閃閃,說話吞吞吐吐。
17、 不要以爲孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那裏度過,等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學,那麼,這個孩子在小學要麼成爲默默無語的沉默者,要麼成爲無法無天的搗亂者。
18、 經常和孩子一起做三件事:一是和孩子一起進餐,二是邀請孩子一起修理玩具,傢俱或衣物,偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事。
19、 如果沒有特別困難,父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀,就在全家人圍着一張桌子吃飯的過程中建立起來。
20、 給孩子講故事並邀請孩子自己講故事,讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣,讓孩子儘早學會獨立閱讀,儘早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人,就不會徹底墮落,徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母,是不負責任的父母。
21、 孩子的成長有三個關鍵期:第一個在3歲前後,第二個在9歲前後,第三個在13歲前後。如果錯過了成長的關鍵期,後患無窮。
22、 不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前後,就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的,必須自己做,凡是自己應該做的,當盡力去做。
23、 如果你的.孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句:“兩條路在樹林裏分岔,我選擇走人少的那一條”,這很正常,不要擔心,他以後也許會選擇人走的多的那一條。
24、 父母給孩子講道理是必要的,但給13歲前後的孩子講道理時,要注意自己講話的姿態,姿態比道理更重要。否則,孩子會厭惡,反抗。孩子會說:你講的話都是對的,但你講話的那個樣子很令人討厭。
25、 心底祕密是人成長,成熟的標誌。如果孩子有心事,他不想告訴你,那麼,不要逼迫孩子把他的祕密說出來。
26、 在孩子3歲前後,他的身邊最好有一個無爲的放任型父母。在孩子9歲前後,他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前後,他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴後鬆,無效的教育是先鬆後嚴。
27、 必須留意你的孩子的學習成績,但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好,性格也好,有些孩子學習成績很好,但性格卻自私,缺乏同情心,沒有生活情趣。
28、 必須讓你的孩子學會與他人交往並愉快的接受小夥伴。“如果父母對自己的鄰居不滿,對孩子的小夥伴也十分挑剔,或者不讓自己的孩子和他們交朋友,讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣,那麼,這些孩子長大以後就很難與任何人自然地相處。
29、 孩子的成長需要同伴,讓孩子有自己的朋友,但不要有太雜亂的夥伴,在孩子沒有形成成熟的理性和判斷裏之前,警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
30、 讓你的孩子儘早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級,病態。不要以爲小的,有病的,就是好的。不要以爲強大的,就都是壞的。不要以爲小麻雀,小綿羊,小狗都是可愛的,也不要以爲獅子,老虎,狼都是壞的。不要以爲豺狼都是吃人的,豺狼只吃比他弱小的。
31、 《麥田裏的守望者》爲世界貢獻了一個詞語:守望。教育不是管,也不是不管。在管與不管之間,有一個詞語叫“守望“。
32、 告訴你的孩子:認真聽講的孩子偶爾成績好,認真自學的孩子永遠成績好。
家長必須瞭解的十大教育原理
一、賞識法則——根雕原理
根雕常常以其精美的造型,獨特的構思,巧妙的加工受人青睞,成爲提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什麼?無非是生於荒野的樹根。培根說:“人的天性猶如野生的花草,知識好比是修剪移栽。”作爲教育的對象學生,都是活生生的可以造就的生命,我們要用藝術家的眼光對待,即使就是荒野的樹根,我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術品呢?所以教育者應該擁有一種心態,對待學生應該幫助學生髮現自己的閃光點,哪怕是成績最差的,在某些方面也可能是金子,是可以造就的人才,教育者不能總是把眼光放到幾個優生身上,而是應該運用賞識,讓每個孩子都擁有自信,擁有成功。
二、多元法則——過河原理
一次專家乘船到河對岸去,在船上和船伕攀談起來,竟然發現船伕是一個很難說清楚話的人,於是非常鄙夷他。快到河對岸了,船伕驚呼:“你會游泳嗎?”“不會。”“這條船馬上要翻了,那你馬上就會死的。”專家聽了愕然。是呀!社會上流行的“專家是人才,船伕只不過是一小人物而已,當然談不上是人才”觀念。在生命危急的關頭,船伕居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才,令人思考。其實人真是各有其長,在某個領域有特長的都可以說是人才,在人才的認識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認爲只有學習好才叫人才。只有運用多元法則育人,我們這個社會纔會變得精彩紛呈。
三、全面法則——圖釘原理
圖釘分爲釘尖和釘帽兩部分,若將二者分開,圖釘便不好使,釘帽無用,頂尖也無用,只有二者不分離,才能發揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發展,只重視文化課,不重視藝體課,只重視學習成績,忽視品德教育,只重視優等學生,忽略差等學生,只重視近期利益,忽視孩子的長遠發展,都會使教育走入誤區。
四、鼓勵原則——蛙跳原理
兩隻青蛙掉到井裏,不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一隻青蛙以爲人們在不停地諷刺他,便泄氣不跳而死。而另一隻青蛙以爲外面人在不停地鼓勵她,於是使勁地往外跳,而最終跳了出來。鼓勵有多大的力量呀!教育者要善於樹立學生的信心,不吝嗇鼓勵,合理鼓勵,合理表揚,誇獎學生很重要。切忌歧視和奚落。
五、體貼法則——白開水原理
現在的大多家庭都是獨生子女,家長對孩子的體貼入微,生怕孩子沒有穿暖,吃飽,傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧,什麼百事可樂,健力寶,紅牛,一要俱應。然而這種傾向是極端有害的。在今天,教育者要學會給孩子一杯白開水。解渴用白開水,自然是最好的飲料,而且還要適當供應,開始用小瓶品之,這樣孩子纔會細細品味,並形成一種渴求,假如總是讓孩子一味喝個飽,到後來自然變得是食之無味,沒有了吸引力。教育者要善於理解孩子心理,根據孩子具體情況,大膽表揚又要多加提醒,讓孩子在飢餓中保持新的慾望。
六、情感法則——釘孔原理
有一個孩子總喜歡發脾氣,父親爲他出一主意:發一次脾氣就訂一顆釘子。後來發現自己居然不發脾氣了,於是好友再次告知,一天不發,便拔去一釘,直到最後釘子被拔完,留下什麼,呀!一個個針孔,釘拔走了,可留下的是傷害。教育者面對學生千萬別傷害它們的人格,要學會尊重孩子。若一旦犯錯,留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛,也是教育者永遠的傷痛。有人說“教育是有痕跡的。”我覺得說得真不錯。
七、信任法則——羅森塔爾原理
這是一個很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個發現研究人才的試驗,到一所學校,在學生花名冊上隨意寫了18位學生,告訴校長“這些學生今後前途無量”。校長再告訴學生,8個月後,上了他花名冊的學生都有奇蹟的進步。孩子的進步都源於教授的一句話。因此,教育者要信任學生,相信學生,給與孩子積極的暗示,消除消極暗示。
八、行爲法則——木碗原理
一家四口人,爺爺老了,手抖,吃飯時總是把碗打碎,父親專門制了一個木碗,小孩看見了,也找來木頭雕一木碗,問他做什麼。“你們也會老,我給你們做的呀!”榜樣的力量是無窮的,中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動,看到母親天天給奶奶洗腳,孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水,笑盈盈的送給母親,您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示範是多麼重要,你的行爲潛移默化地影響着孩子。吸菸有害,可自己卻是一個煙鬼,注意形象,可自己卻是拖沓,這樣又怎能服人。所以爲師者爲父母者都改爲自己,做一筆超值的存款,爲孩子樹立一個榜樣。
九、價值法則——蘋果原理
美國時代週刊做過一個調查:童年時,母親對你影響最大的一件事是什麼?一個有商販經歷的人回答道:“小時候,我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人,那時我就知道,人應該是不擇手段的。”一個工程師說道:“小時候母親端來一盤蘋果,孩子皆搶,母親止住:“要得到蘋果,得先勞動,纔能有所得到。”教育者要讓孩子樹立要想得到,必先努力,有所付出,纔會有所回報。要讓孩子樹立正確的價值觀。
十、整體法則——掰玉米原理
一工廠組織員工掰玉米比賽,看誰最先通過玉米地,又不被玉米掛傷。在這中間,隊員不僅要講效率,注意安全,還要重視質量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績,不重視孩子學習的過程,這是十分有害的。學校一味重視教師教學成績,而忽視教師平時付出的努力,也是極端的做法。這樣不利於教育的發展。我們要把教育看成一個整體,全面發展,和諧教育,才能適應新時代的挑戰。
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