注意學齡前孩子的心理衛生
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注意學齡前孩子的心理衛生,孩子在學齡期已經可以感知到這個世界的事物外表,能接受成人的教育,改正一些不正確的語言和行爲,應多多關注學齡前孩子的心理衛生,需要怎樣去注意呢,以下有具體講解哦!
注意學齡前孩子的心理衛生1
注意學齡前孩子的心理衛生,首先要讓孩子擺正在家庭中的地位,“扮演”好他應當擔當的“角色”。存在決定意識,存在也決定一個人的性格形成。幼兒正處於性格勾畫藍圖的時期,也是個打基礎的時期,家庭成員對他的態度,尤其是把他擺在什麼位置上,讓他擔當什麼角色,都對他的性格形成起巨大作用。出於母愛之心,人們對獨生子女尤爲珍愛,這是人之常情。但不少人往往把母愛和溺愛混淆起來,以孩子爲核心,嬌生慣養,要啥給啥,說啥是啥,把孩子慣得不像樣子。這從眼前看,孩子隨心所欲,歡歡樂樂,父母快慰,心情舒暢。但從長遠觀點看,並不利於孩子成長,尤其有害於孩子但心理健康。因爲這樣嬌慣的孩子,大都任性,自我中心、自私、無禮,缺乏獨立性,怯懦等。這樣一些不良的性格特點一旦穩定下來,就會變成習慣化了的行爲方式。將來一旦失去家庭的保護,父母的仗恃,就會變得膽小、畏縮,人際關係緊張,勢必在心理上遭受更多的衝突與創傷。另外,嬌生慣養的孩子往往缺乏獨立性,缺乏克服困難的毅力和頑強意識,這對他們長大成才也是有影響的。搞好幼兒心理衛生,應當注意以下內容:
讓孩子多多感受和睦家庭的溫暖。這個問題對培養孩子良好的情緒和性格都有重要意義。在一個和睦家庭裏,人們敬老愛幼,互相關心,互相愛護,這種和諧而又溫暖的氣氛,是有利於幼兒心理衛生的。有人甚至認爲,這對形成他終生的道德情操都有意義。相反,有的家庭今天吵嘴,明天打架,有的還拉着孩子盲目參戰;還有的夫妻不和,把孩子夾在中間,拉來推去,弄得孩子無所適從,恐懼不安。有人研究證明,這樣的孩子易患口吃、夜尿症和胃病等。尤其是破裂家庭,對孩子的影響更大。據一項少年犯罪的調查來看,少年犯罪出現率最高的是四歲喪母或喪父的人。另對135名少年罪犯調查,其中有40%的人出身於破裂家庭。在破裂家庭中,父母離婚對子女的影響更壞,因爲喪父母的孩子常受人同情,而離婚者的子女易受人歧視,更有害於心理衛生。
注意學齡前孩子的心理衛生2
學齡前這一段時間,是孩子學習語言的重要時期,雖然這個時期不長,但是卻有着影響孩子語言能力一生的重要作用,家長切不可忽視。
語言是表達別人進行交際的工具,語言教育包括傾聽、表達、早期閱讀和寫前準備四大方面,爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,發展幼兒的語言理解和表達能力,養成幼兒對閱讀和書寫的興趣,幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。學前期是幼兒口頭語言發展的最佳期,語言教育不僅對幼兒一生的口語表達能力起着重要作用,而且對其認知能力、社會性及情感的發展都有積極的影響。
一、5~6歲寶寶的語言發展特點
5~6歲寶寶在成人正確的教育與引導下,能夠發清全部語音,聽懂一些較爲複雜的句子,理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞彙以及表示因果關係的連接詞,語言的連續性有所加強。
5~6歲寶寶的詞彙更加豐富,可以與成人自由地進行言語交流,已經初步掌握語法結構,開始產生內部言語(即默語),因而,其言語表達能力會有進一步的.提高,並且能初步掌握書面言語。言語對行爲的調節功能也比以前加強了,在行爲方面帶有一定的自覺性和計劃性。
5歲左右的寶寶能比較自由地表達自己的感情,有強烈的語言要求,樂於談論每一件事。語言的發達與智力和情感的發展互相關聯,同時也顯示了寶寶的複雜個性。寶寶會經常模仿大人的語氣講話,也樂於表演自己熟悉的故事,扮演角色遊戲。
5歲以後,寶寶已具有很強的邏輯思維了,喜歡挑別人發音的錯誤,但對自己沒能準確發音的詞語卻故意迴避。6歲左右,寶寶不僅可以完整、連貫地說話,還會表現得大膽、生動、有感情,並喜歡在講話過程中配合做肢體動作。我們的建議
二、着重培養寶寶的言語表現力
1、從5歲開始,父母就可以把關注點放在寶寶的發音訓練上。
如,培養寶寶學會清楚地吐詞、主動調節聲音的強弱、學習運用富有表現力的抑揚頓挫,懂得支配和運用自己的呼吸等。這些要求顯然比之前有較大的變化,父母應及時調整自己的教育方法,着重培養寶寶的言語表現力,使寶寶初步學會根據所表達內容的需要而改變語調,掌握最初步的藝術發聲的方法。
2、和寶寶說說繞口令
繞口令可以幫助寶寶區別容易混淆的音,從內容到形式上都比較生動活潑。寶寶自己喜歡說,還特別喜歡聽大人說。寶寶在說繞口令時,會努力把一些易混的音說清楚,從而使發音得到練習。在教寶寶學說繞口令時,父母要自己先背熟,使自己的發音準確而沒有錯誤。另外,還應按照循序漸進的原則教寶寶學說繞口令,由慢到快。
3、用簡單的語言教寶寶新詞
教寶寶新詞時,只有和具體的事物形象聯繫起來,才能理解新詞的意義。此年齡段寶寶理解語言的能力增強了,父母可結合寶寶已有的經驗,用簡單的語言,解釋新詞所代表的概念。如,用“好看”解釋“美麗”、“漂亮”等,用“這裏真冷”解釋“冷”這一類比較抽象的詞。
4、親子共讀
寶寶很快就要上小學了,趁着這個階段,加強寶寶的書面語言興趣很有益處。每天晚飯後或睡覺前,可選擇一本寶寶喜歡的書,讀給寶寶聽。對內容比較多的書,父母可先講一段,或在某個精彩段落時停下來,啓發寶寶自己接下去閱讀。讀文學作品時,父母最好能用豐富的表情和腔調進行朗誦,激發寶寶的閱讀慾望,這將收到良好的效果。
5、教寶寶在閱讀中識字
閱讀時,父母可手指讀物,教寶寶認識一些簡單的常用字。漢字形象化的特點爲寶寶識字實現了可能,同時在閱讀中識字,能提高寶寶的學習興趣,使他能將圖、文、字結合起來,有助於他對漢字的理解。值得注意的是,不能僅僅只爲了讓寶寶識字而識字,識字是爲了使寶寶獲得一種閱讀的工具,最終達到獨立閱讀的狀態,這是一個循序漸進的過程。
6、爲寶寶創造適宜的語言環境
日常生活中,父母應努力營造肯定、支持、鼓勵寶寶用語言交往的氛圍,讓他在平等、和諧、被肯定的氣氛中,有時間和對象表述自己感興趣的話題。同時,還應以自身良好的語言修養,爲寶寶做榜樣,做到語言規範、親切、文明、生動。優秀的兒童文學作品是寶寶語言學習的範例,父母應經常爲寶寶朗讀優秀的兒童文學作品,並將適合本年齡段寶寶閱讀的圖書,開架擺放,便於拿取。
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