我對早教的認識和理解

我對早教的認識和理解，孩子的成長是一個循序漸進的過程，不同年齡階段的孩子表現出來的性格和發展方向都不一樣，家長要在各個關鍵期呵護他們的成長，下面分享我對早教的認識和理解。

我對早教的認識和理解1

1、要正確理解早期教育，就要克服對其片面的、狹隘的理解，即把早期智力開發等同於提前開始的讀寫算等學業知識技能的灌輸和訓練。

2、早期教育是指對嬰幼兒全面素質的基礎教育，它不僅指早期智力的啓蒙與開發，還包括其身體素質的提高，品德的培養與性格的陶冶。

3、早期教育的根本就是最大限度地且適度地挖掘其各方面的潛能，提高兒童的素質，爲將來的發展奠定良好的基礎。堅持使學前兒童在德、智、體、美諸方面和諧地發展，堅持以學前兒童心理指導適合兒童身心發展的教育方法是實現早期教育目標的根本。通過早期教育能夠發掘兒童潛在的智力素質、身體素質和個性素質，爲其今後進入社會與正規的學校生活打下基礎。

4、目前世界學前教育的發展已經從單純重視智力開發轉向全面人格的培養，尤其注重學齡前兒童社會性和情感的培養：智力因素與非智力因素是構成人的整個心理不可分割的有機統一體。它們互相關聯，相互影響。盲目地追求某項技能的培養，可能會導致學前兒童負擔過重，形成對學習的厭煩情緒，阻礙其今後的發展。

因此，早期教育一定要遵循兒童好動、活潑的性格，按照其心理髮展的規律，從體、智、德、美諸方面打下全面的基礎。

我對早教的認識和理解2

誤區1、早教能讓孩子更聰明

“來這裏，你們會讓我的孩子更聰明嗎？”給孩子報名上早教班時，有不少家長會問這樣的問題。很多家長更是直截了當地問：“在早教中心能讓孩子學會多少個單詞，教不教唱歌、舞蹈這些內容？”

糾正：早期教育絕不是神童教育，早期教育的目的是爲了全面培養孩子的基本素質。在早教機構，家長不要把重點放在寶寶學會多少技能，而是注重把老師的育兒方法及理念學過來。

早教的意義在於幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協助寶寶一起感受新事物。0-3歲是嬰兒大腦發育的重要階段，在這一時期，能否接受足夠的刺激對孩子今後的發展十分有益。比如有的家長等孩子長到3歲，才察覺寶寶語言表達能力相比同齡孩子遲緩，這就有可能是在孩子語言敏感期，家長給予的刺激不夠，錯過了孩子開發語言潛能的最佳時期。

誤區2、早教是給孩子增加壓力

“1歲的小小孩兒知道啥叫學習啊？早教就是給孩子增加壓力！”當童童的奶奶得知童童媽要讓小寶寶上早教課時，非常不理解。其實，持這種看法的人不在少數，不僅僅是老年人，很多孩子的父母也會這樣認爲。

糾正：大多數情況下，早教機構都不會教孩子具體的知識，而是爲孩子創建一個成長環境，引發孩子的探索行爲，通過各種遊戲、集體活動來促進孩子語言表達能力、運動協調能力以及人際交往能力的發展。

誤區3、越貴的.早教班效果越好

目前廣州有過千家大小不一的早教機構，每節課的收費價格從50元至250元不等，其中以國外早教品牌的收費最高。不同的收費自然在很多的家長心目中容易出現這樣的想法：是不是越貴的早教中心，效果會越好？

糾正：“讓孩子贏在起跑線上”、“如果從孩子出生的第3天開始教育，就已經晚了兩天”，這是望子成龍的家長們奉若神明的早教信條。專家指出，早教的作用是毋庸置疑的，但早教班也並非越貴、越洋越好，只要能適合孩子年齡發展需求就達到了效果。

誤區4、把孩子的教育完全交給早教老師

很多年輕的媽媽都樂意讓寶寶參加早教班，把孩子的教育丟給老師，自己圖個輕鬆。

糾正：在早教機構，老師通過觀察能發現每個孩子的發育階段及性格特點，進行有針對性的訓練。但家長不能完全把孩子都丟給老師，而忽視日常生活中的教育。

以人際關係爲例，孩子在上幼兒園前，他接觸的往往只有家人或鄰居等，父母完全可以通過邀請小朋友到家裏來玩，帶孩子去遊樂場等方式，把人際交往的技巧教給孩子。事實上，很多小孩子不會人際交往，其父母本身也存在這樣的困擾。

我對早教的認識和理解3

1、早教的目的是爲了讓家長更好地瞭解孩子的各個成長期，敏感期，幫助孩子更好的發展，而不是把孩子教育成神童。

2、早教是情感方面，親子教育的交流，不是爲了讓孩子從這個時候起就學習某種知識或者是技能。不要輕信外面宣稱的，讓孩子更聰明。要幫助孩子更好的成長。開發孩子的智力，還有平衡身體的協調能力。

3、很多的早教課都是由大人一起陪着上的。家長要注意的是，報班上課，並不代表着就把孩子交給了老師。一般三歲之前的孩子是很需要父母的陪伴的。

4、父母的陪伴很重要。早教也是。不要指望說孩子放到早教中心，家長就解放了。陪着孩子一起成長。

5、在選擇早教機構的時候，要注意，早教並不是教授孩子什麼知識，而是通過一些輔助類的遊戲，或者人爲的障礙，讓孩子更好的認識，認知周圍的世界。激發孩子潛在的語言能力和行爲協調能力。