放養孩子的原則

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放養孩子的原則，相信每個家長都想把自己的孩子教育好，教育孩子的方法是有很多的，有些家長選擇放養孩子，但是放養也是講究原則的，下面分享放養孩子的原則，一起來看下吧。

放養孩子的原則1

“放養”一度是種很火的教養方式。一般對這種方式的解釋均是：讓孩子迴歸到更自然的成長環境中，給予孩子儘可能的自由，將選擇權交給孩子，減少來自成人等外部世界的管束、催逼。

看起來，的確很美好。但是近來，對這一教養方式卻陸陸續續開始出現了批評之聲。於是，在“放”與“不放”、“管”與“不管”、“自由與規矩”之間，父母們困惑了。

當初，爲什麼會迫不及待地選擇“放養”？

“放養”這一概念剛出來的時候，很是流行。尤其是很多高知父母，對這一育兒方法趨之若鶩。

究其原因，年輕父母們是對自己親身經歷過的灌輸式教育，有太多的不滿與牴觸情緒，甚至或多或少對社會和體制懷抱了一份怨念。

作爲“獨一代”，他們曾經歷過太多的嚴厲管教與催逼，承受了太多考試與升學的壓力，失去了太多的自由和自我，最後又體驗了太多進入社會以後的迷茫和失落。

既然有着這樣的負面印象，做了父母后，“放養”概念乍一進入視野後，就很容易引起了他們的共鳴和追捧。

現在，我們爲什麼會對“放養”產生疑慮？

原本“放養”概念被提出之時，的確是有益孩子健康發展的。然而，由於理解上的誤差，在實際教養中，卻悄悄地走樣了。很多孩子被養成了缺乏規則、無法無天的小霸王，或者成爲散漫、缺乏好習慣、對現實環境適應困難的孩子。

於是關於“放與不放”、“管與不管”、“自由與規矩”的爭論就開始了。

細看那些踐行“放養”卻最後走樣的父母，大致分爲兩類：

第一類父母，基本上是帶着情緒從一種極端的教育方式底下出走，又懷着衝動走入另外一種極端的教育方式的。

原來他們是被管的太多，最終失去了自我；現在他們的孩子，是被管的太少，而使得孩子的自我一直處於遊離狀態。

這些父母大多把“放養”理解成爲了“放羊”。給孩子足夠的自由，自己做甩手掌櫃，完全未實現父母應該起到的引導、支持孩子成長的功能。

像野草一樣長大的孩子固然是自由的，但卻過了頭。就像一棵植物一樣，因爲未經過必要的修剪，他們大多失去了本該成爲棟樑的機會。

第二類父母，倒是喜歡琢磨的一類人。她們還會在網上看很多育兒知識，或者買買相應的育兒書讀。

只是因爲這些東東西西過於零散的知識，往往難以形成科學、完整的體系，父母在學習、理解、消化、及至執行的過程中，很容易一知半解。

譬如知道要“接納”孩子，於是當孩子開始揮舞拳頭往大人身上錘的時候，也仍然予以“笑納”；或者孩子有任何需求，都無條件滿足，包括物質需求等等。

這會很容易慣壞孩子。因爲沒有體驗過必要的拒絕、延遲滿足訓練、對規則的適應等，一旦這些孩子走上社會，就會感覺到舉步維艱。

其實“放養”並沒錯。關鍵是要科學“放養”，即把握好“放與不放”、“管與不管”、“規則與自由”之間的度。

下面是我對科學放養給出的幾點建議，供父母們參考：

1、可以放開手，讓孩子們去玩，但是父母必須要負責爲孩子提供更科學、合理的玩的素材。

譬如對於孩子的跑、跳、爬、瞎折騰等，都不過多限制，提供給孩子廣闊的玩的空間，但是若玩中能針對孩子的內在發展需求，給予合適的引導和刺激，就會讓孩子在玩中吸收到更多營養，如促進認知、學會協作、體驗到美育和心靈滋養等等。

很多早教課程的功能與意義即是如此。

這樣科學玩大的孩子，無疑要比那種缺乏大人陪伴與引導、獨自瘋玩的孩子，發展得更充分，也更容易適應接下來的各種學習任務和挑戰。

2、可以不管原本屬於孩子自己的事情，譬如吃飯、穿衣服、學習成績高低、選擇什麼作爲自己的興趣愛好等，就讓孩子按照自己的意志去體驗，去做選擇，並獨自承擔自己選擇的結果。

但是，有一點，父母必須要用心爲孩子提供做選擇的機會和範圍。

比如，不強迫孩子上興趣班，也不強制孩子必須不能放棄某個特定的興趣班，但是你卻最好能夠提供給孩子接觸這些興趣班、探索這些興趣的機會。

假如根本不曾接觸過，那麼連選擇的權力都不曾得到，其實並不是自由，而是貧乏和侷限，這會極大限制孩子們的發展可能。

3、可以無條件接納孩子的情緒、情感，給他們表達的自由，但是必須要對他們的行爲設立規矩。

前文提到一些父母過於無條件“接納”孩子，以至於對孩子的不當行爲也照單全收。這是絕對錯誤的。

孩子必須要社會化，需要學會必要的行爲規範，養成一套好的生活與學習習慣，因爲在他們長大後，還有很多重要的課題要面對。

也許你會說，我的孩子將來要出國，國外自由。那麼你可知道，國外中產階級家庭的孩子，他們其實有着更爲系統的、有規劃的、充滿規則的成長環境？

無論將來做什麼，我們必須要幫孩子習得適應現實環境的能力。要讓孩子明白，有規矩的遊戲才更好玩，有規矩的人才更自由。

既要給孩子玩的自由，又不能讓孩子的探索淪爲浪擲光陰的傻玩；

既要允許孩子“自己的事情自己做主”，鼓勵孩子自己做選擇，又要爲孩子提供一個豐富的、可靠的選項；

既要在孩子哭鬧、情緒失控的時候給以理解、包容，又能夠從孩子的情緒中跳出來，給以孩子必要的引導，教會孩子紓解情緒的方法，以及正確的行爲處事之道。

總之，“放養”無罪，關鍵是要科學理解和踐行這種教養方式。

父母需要學習把握其中的度，讓孩子能夠在現實的學業與生存壓力下，仍然保持一顆自由的、富有能量且篤定的心靈，而不是飄搖、缺乏目標感、散漫，像浮萍一樣活得隨意又盲目。

放養孩子的原則2

家長教育孩子的'誤區

1、不要瞧不起孩子

“你這麼這樣笨啊！”每當這類話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。

2、不要恐嚇孩子

採用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。如果父母說：“你下次再這樣，就要你好看！”每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理。

3、不要賄賂孩子

有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什麼東西，以此將刺激作爲動力，這不是個好辦法。這樣的賄賂會引發孩子做事的動力由內轉向外。這樣不利於孩子樹立良好的學習目的。

4、不要逼孩子答應“下次不敢了”

孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：“好，現在你要答應我，你再也不敢這樣了。”可不一會兒，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應媽媽的，怎麼又不乖啦？”媽媽應該知道，許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。