大班戶外活動教育隨筆9篇
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在日復一日的學習、工作生活中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎?以下是小編精心整理的大班戶外活動教育隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裏熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子裏飛舞。由於琪琪小朋友是從外地轉過來的,性格內向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂鬱,在集體中顯得鬱鬱寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,並且讓班裏的孩子們都去接近她,跟她做遊戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會跳繩了!”真讓人驚歎啊!於是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續努力!”琪琪的眼睛裏放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以後,琪琪時不時不地展示跳繩的本領,很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有着不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那麼美好!
戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一隻只快樂的小鳥活躍在院子裏。可偉偉小朋友卻不同別的小夥伴,因爲他身患殘疾,不僅一隻眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關節脫落,在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術,現在走路還不是很穩,語言表達能力也比較差。對於這樣的孩子,身爲小班班主任的我,在看好別的孩子的同時,還要百倍的去關心照顧他,不管走到哪裏,我都隨時帶着他,牽着他的小手,生怕他出什麼意外。可這一次,我卻發現他的小手在往外掙脫,並不時的用另一隻小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩。”一句話,讓我心裏咯噔一下,感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多,身患殘疾,是隻“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想,自己的願望,他也想跟同齡的小夥伴一樣去玩耍、去遊戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個性發展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發育卻很正常,識字、數數都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去遊戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此,偉偉終於鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時,慢慢去鍛鍊他,讓他適應幼兒園的環境,讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動,哪些遊戲,都應該讓他去參加,讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時,老師隨時倍加照顧,這樣不僅保護了他的自尊,還讓別的孩子,知道並學會照顧關心有殘疾的小夥伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻,也是我最擔心的時候,我總是擔心他們會發生意外。所以,每次我總是站在孩子們身邊,盯着他們的一舉一動,不敢有絲毫的放鬆。
瞧!戶外活動開始了,孩子們在滑梯上快樂的玩耍着,那一張張笑臉因爲興奮而漲的通紅,而我在一邊忙着提醒孩子們注意安全,提醒他們注意玩滑梯的規則。而這時有一隻小手伸出來緊緊的抓住了我的手,我一看,原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友,我以爲她又想跟我撒嬌,所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的慾望,我走到那兒她就跟到那兒,而她的眼睛卻看着滑梯上的小朋友,瞧她的模樣欣然心裏很想去玩,可她始終拉着我的手就是不放。於是我對依依說:“你看,滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀,你也快去玩兒吧!”依依卻說:“媽媽講玩滑梯會摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒,怕受傷。於是,我把她帶到滑梯前跟她講:“玩滑梯只要慢慢走,慢慢滑就不會摔倒。”可她還是沒有自信,我就安慰她說:“老師在旁邊陪着你,你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯,當她從滑梯上滑下來那一刻,臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮,跑到我的跟前說了一句:“我不怕了。”然後又繼續高高興興得玩滑梯了。
通過本次戶外活動,我認爲老師應多在生活中鼓勵與表揚幼兒,使得幼兒在各個方面都有質的飛躍,相信給予孩子的鼓勵與表揚,孩子會更加優秀!加油吧孩子們!
人世間需要溫情,需要你我真情相對,那麼請不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力,是一種豁達,是一種熱情,更是一種無微不至的關懷。生活中不能沒有笑,誰也不希望自己生活在一個冰冷的世界上,誰都渴望笑臉面對彼此。 迎着早晨的第一抹朝陽,我們應給送孩子入園的家長一個微笑,讓他們感到“把孩子交給你,我放心!”對無意做錯事的孩子,我們的一個微笑會化解他們心中極具的膽怯和自責。對課堂教學中的孩子微笑,他們會非常的積極和認真,使你們更爲默契。給同事一個微笑,讓對方收穫一份友好和熱情。給孩子一個微笑,讓孩子的心靈變的溫暖和陽光。給家長一個微笑,贏取家長一種信任和寬慰。我們的微笑發自肺腑,因爲我們愛我們的工作,愛和我們朝夕相伴的這羣“天使”般的孩子,愛把我們視若親人的家長,愛親如姐妹的同事…… 溫暖的'陽光賜予我們陽光般的心情,多多展露你的溫馨笑臉,你將是這陽光下最美麗的人。只要有微笑相隨,我們的生活會更加朝氣蓬勃。
每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發出“站隊”的口令後,孩子們就會瘋狂的向站隊的地方衝去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你.經常會聽到:“老師,他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,或者一一把他們的手拿開,批評他們一頓,可效果不大。我琢磨老這麼亂可不是事兒,於是着手調查其中的原因。
我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們爲什麼排隊時總愛擠?”“我想當排頭!”“你們爲什麼想當排頭呢?”“當排頭多好,當排頭在前走,離老師最近,能幫老師幹活,還能得到表揚……”我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問:“你們鍾愛當排頭嗎?”有的孩子說:“鍾愛。”有的孩子說:“有時鐘愛,有時不鍾愛。”在每次的活動中,每位幼兒都爭着去做,但教師只是選取幾個平時潛質比較強的幼兒擔任。時刻長了,潛質強的幼兒只能被動的理解,潛質弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛鍊,又能讓他們互相謙讓着排好隊呢?我決定和孩子們一齊討論一下,聽一聽他們的意見。於是,我說:“那咱們一齊來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當排頭,可排頭只能有一個,咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢?”陳天賜說:“能夠看誰的表現好,就讓誰當排頭。”其他孩子立刻反對:“不行,這樣還是有很多人當不上的。”馬亦心說:“能夠輪換着當,這天你當,明天我當。”孩子們爭論不休。最後咱們確定“輪流當排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時要聚精會神。
新的輪流當排頭建立後,孩子們都很高興,他們再也不去擠着當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質強的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長,咱們就剝奪了潛質強的孩子選取的權利,也剝奪了潛質弱的孩子自我鍛鍊、自我發展的權利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上,作爲教師有必要把鍛鍊的機會分給每個孩子。不是嗎?
本次我園舉行了戶外活動,幫助幼兒體驗戶外的樂趣。這次的活動總體舉行的還行,不管是老師還是家長或者是幼兒,都能互相配合好。下面就是本次活動的總結:
一、活動形式多樣
本次開展的活動是戶外類型的,所以形式多樣化,加上有家長的參與,更加的豐富了。我們有體育運動、親子游戲、趣味活動等形式,非常的多。活動形式多選擇的餘地就大。體育運動就是百米跑、跳遠、接力賽等,親子游戲是《老鷹抓小雞》、《跳房子》、《堆積木》等,趣味活動就是跳繩、百米障礙接力賽等。多種活動湊在一起,構成了這次的戶外活動的精彩開展。
二、參與度高
這次的活動是很注重集體的,讓我覺得很驚喜的是大家的參與度很高,除了老師是作爲活動的組織者以外,每個活動都有家長和孩子參與,沒有漏掉的,所以整體看去還是不錯的。這次活動正是因爲有了家長的參與,所以活動也比較有趣,比較之前的活動,真的是有很多進步和有趣的地方。在家長和孩子的共同參與下,活動完成的也很好。體育、遊戲和趣味活動都一個接一個的進行,圓滿的結束了。
三、活動體會
對這次的活動的體會我覺得特別棒,相比較之前舉行的活動,這一次是做的最好的一次了。在這個活動裏,家長與孩子們的關係變得更加親近了,孩子們也玩的很開心。家長在與孩子玩的過程中,也就慢慢的瞭解到自己的孩子是一個什麼樣的。那我們這些老師也從活動中學到很多的經驗,與此對以後的活動的舉辦也就多了信心,更能夠舉行的更好了。
整個活動進行下來,我覺得大家都會有收穫的。進行戶外活動,不僅讓我們的生活變得豐富有趣,而且還讓我們大家的關心更近一步了。看到大家臉上的笑容,即使在組織活動的時候很辛苦,可是當結果不錯的時候,所有的心酸都轉化爲了甜蜜。希望通過這次活動,孩子們能夠學到一些東西,家長能夠更加重視與孩子的相處。那麼我想未來孩子與家長能夠有更融洽的相處,在幼兒園裏也能夠變得更加的活躍。活動結束,心中還是有些不平靜,開心活動舉辦得到圓滿,也感嘆時間怎能過的那麼快,一天就如此結束。
一天的複習課上,我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲,卻勾起了孩子們的遐想,他們七嘴八舌地議論開了:“我太想念你了,小雪花!”“今年爲什麼還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎麼就不行了!”“唉!今年的小雪花沒有擁抱大地唄!”等了一個冬天了,看着孩子們天天盼雪心切,可今年的小雪花卻遲遲不肯露面,眼看就要放寒假了,怎麼了卻孩子們的心願呢?我略加思索,說:“孩子們,我們來一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽罷拍手稱快,手舞足蹈。
在一個陽光明媚、風和日麗的上午,孩子們的心願終於可以如願以償了。我們用沙包來作“雪球”,一切準備就緒,講明遊戲規則後,孩子們就肆無憚忌地“開戰”了。哈!瞧這場面還真有些“壯觀”:一個個熱火朝天、神采飛揚,小臉紅彤彤的,越戰越勇。看嘉豪小朋友,右腳蹬地轉身、揮臂、重心前移,一連串動作完成以後,高興的蹦了起來:“噢,我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球,但孩子們還是玩得津津有味,使出渾身解數左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。
通過此次遊戲活動,不僅提高了孩子們動作的協調性和手臂力量,還鍛鍊了他們不怕寒冷,堅持參加冬季戶外體育活動的勇敢精神和堅強意志,最重要的是圓了孩子們夢寐以求的一樁心願。
孩子們,還期待嗎?如果真的下雪了,老師一定會帶你們痛快地玩一次真實的玩雪球、打雪仗的遊戲。
小朋友從中班升入大班,就要開始學習跳繩了。孩子們對跳繩的興趣很高。
今天上午戶外活動的時候,我帶孩子們到操場上練習跳繩。爲了讓孩子們積極的參與進來我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺,對他們大聲說:“孩子們,快來看我跳繩啊!”說完我就開始了跳,單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過來,此時孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭着搶着說:“我也試一試,我要和老師比賽……”
我覺着要讓幼兒學習跳繩首先要讓幼兒練習跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟着我跳,在引導幼兒向前跳,向後跳與其他跳法。接着讓幼兒跟着我繞臂,引導幼兒向前繞、向後繞、單手繞,舉起雙臂繞。通過這些步驟的練習,讓幼兒在遊戲中慢慢掌握跳繩。對那些只能跳一兩下的孩子,我鼓勵他們獨自練習,並且承諾只要他們能夠連續跳三個就可以獲得獎勵。對那些一點都不會跳的孩子,我就會重點引導,鼓勵他們分解練習,並在幼兒回家後在爸爸媽媽的鼓動下多多練習。
以後的戶外活動中,每個孩子都自信認真的練習着,逐漸產生了成就感和自信心。有了主動練習跳繩的願望並形成了奮發向上,努力克服困難的進取心理。
給每個幼兒自我展示的機會,讓每個幼兒在大家面前表演,老師記錄下每個小朋友的水平,根據不同的水平和能力,在作出不同的新要求,使每個孩子在各自的起點,又有新的進步。
轉眼間孩子們就要畢業了,三年來通過在園的學習和生活,孩子們每天都在進步,如今的孩子即將告別老師和同伴,進入小學。每天,我們都按時組織幼兒進行早操和各項活動,保證戶外活動的時間不少於兩小時,小朋友們的動作有了很大的發展,在組織的各項動作練習中,孩子們基本上都能根據要求來完成,爲下一個階段的小學生活做好充分的準備,現對這學期的戶外教學工作做一簡單。
體育活動與其他教育活動一樣,是多種形式並存、共同發揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉於豐富多彩的活動之中,激發幼兒參與的積極性,豐富幼兒的生活,擴大幼兒視野,更好地促進幼兒身體和的健康發展。
爲提高幼兒晨間鍛鍊的質量,我們有目的、有地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛鍊體質、發展能力。我們以自制的小型多樣器械爲主,讓幼兒在的輔導下,三五成羣地湊在一起,選擇自己喜歡的內容和同伴,全面鍛鍊身體,提高體能。同時多給幼兒自由的活動空間,在每天戶外的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如開展民間:丟手絹、跳繩、扔沙包等,只需簡單的材料就可進行,不受人數的限制,同時讓幼兒擁有活動的選擇權,使戶外體育活動更富特色,從而培養幼兒良好個性和養成自覺參加戶外體育活動的好習慣。
針對大班幼兒動作發展比較協調,理解能力增強,有一定的自控力等特點,我們多采用競賽性的遊戲,以激發幼兒的積極性,提高練習的效果,培養幼兒積極進取精神和集體責任感、榮譽感。針對大班幼兒動作發展特點,我們創設遊戲的情景,讓幼兒扮演其中的角色,從而激發他們參與遊戲的興趣。
當然,戶外體育活動必須強調性原則。安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點,幼兒參與的慾望一般都比較強烈。這就要求教師事先準備工作想得周到一些,以便防患於未然。如活動場地、器械的安全,不會產生撞擊情況,不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時,還要特別防止人爲的傷害。教師應及時進行疏導、調解,讓幼兒及時化解矛盾,友好遊戲。其次根據材料特徵選擇,幼兒習慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對於幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數量,已免發生爭搶的現象。
經過這一學期的戶外活動,我更加明確了適合孩子身心特點的戶外體育活動、內容體系和具體運作。我們通過組織多種活動發展了幼兒的智力,豐富了幼兒的知識。在體育活動中,幼兒通過自己的創造和想象發展活動,獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的各種問題,使和注意、思維和想象力得到較大發展。同時戶外體育活動的內容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性,既豐富了幼兒的情感,又發展了幼兒的個性。
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