大班畢業歌音樂教案(7篇)
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作爲一名優秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班畢業歌音樂教案,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.感受樂曲A、B、A的曲式結構,用不同的情緒表現不同的樂段。
2.完整學唱歌曲,並能大膽的說出對老師的臨別贈言!
3.有感情的演唱歌曲,抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的嚮往。
活動準備:
以前學過畢業詩,PPT
活動過程:
一、引題:
再過幾天,小朋友就要離開幼兒園、老師,成爲一年級的小學生。我們的老師從心底裏捨不得大家離開,三年了,我們的老師看着小朋友一天天地長大,學會了畫畫做遊戲,學會了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心裏真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎?有哪些事情讓你們忘不了呢?
二、複習《畢業詩》:
對啊,我們馬上就要畢業了,在幼兒園的事情都會給我們美好的回憶,接下來我們把上次學過的畢業詩來朗誦一下!提出要求,請大家根據音樂的節奏來朗誦!
三、幼兒學唱歌曲
1.今天,我們要把朗誦的畢業詩變成畢業歌唱出來,大家先一起來欣賞一下吧!
完整的聽一遍歌曲錄音。
2. 說一說這首歌曲聽上去有什麼感覺,有什麼特別的地方。
3.幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請喜歡唱的小朋友輕輕跟着哼一哼!
4.現在來說一說,你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎?輔助提問:可以分成幾句?哪兩句有點像?聽起來有什麼感覺?
小結:對,第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣,有點很捨不得的感覺!
提問:爲什麼會這樣唱呢?
小結:因爲第一句裏小朋友知道自己要上小學了,很開心;唱到第二句的時候,小朋友想到了在幼兒園的快樂生活,想到了要跟老師、小朋友分開,又很捨不得、有點傷心,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對自己以後的學習、生活充滿信心,想到以後還可以回幼兒園看望老師,又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心情唱出來!
5.幼兒完整跟唱一次
6.教師根據幼兒演唱提出修改的意見!
7.全體起立,有感情的表演一次。
8.學習分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段集體演唱。
四、老師,我想對你說:
畢業歌裏唱出了我們小朋友現在的心情,我知道大家一定有很多話想對幼兒園的老師說,現在我們閉上眼睛思考一下,一會兒來說一說好嗎?
五、延伸活動:
我們小朋友在幼兒園學習遊戲了三年,一定還有很多忘不了的事情,來說一說?我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段裏去,忘不了……好嗎?
活動目標
1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
5、能跟着節奏打節拍。
活動重點難點
1、重點:教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
2、難點:幫助幼兒認識歌曲ABA的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動準備
音樂。
活動過程
1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質。
請幼兒傾聽音樂,使幼兒知道這首歌曲有三段,前後兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學新歌。
教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。
教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,並通過練習讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領唱?爲什麼?
請幼兒領唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動作及語言及時提醒。
教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,並學會傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習。
活動反思:
一、教學設計反思
1、在教材分析上,陳述得過於深奧,語言不夠通俗易懂,學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握,偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉,在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,但是對於女生而言比較難以表達這種情緒,在調動學生情緒上,我是用範唱做出引導,如果能夠編排出一些動作配合這首歌,調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣,因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多,但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時,沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度,但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們,這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候,要顯得再從容一點,語言精煉一點,多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上,花多點功夫,多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平,如何吸引學生,如何讓學生最大效率的吸收和消化作爲自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時,能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下,能不能照常地進行授課,這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況,我應該提前做好防範措施,準備好U盤,更換課室時纔不會亂了分寸。
活動目標:
1.感受歌曲“ABA”曲式結構,感受A段歡快跳躍,B段抒情連貫。
2.學唱歌曲,嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3.抒發對幼兒園,老師,同伴的依依不捨的離別情感。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
課件《畢業歌》、幼兒園生活的視頻或照片。
活動過程:
一、回憶往日的歡笑與淚水。
1.教師:再過不久,我們就要成爲光榮的小學生了。幼兒園的生活就要結束了,小朋友,還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎?
2.播放課件【音樂欣賞】,請幼兒在優美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻,回憶往日生活。
3.今天我們來學唱一首《畢業歌》,唱一唱我們即將畢業的心情!
二、欣賞《畢業歌》,感受歌曲“ABA”的曲式結構。
1.教師播放課件【歌曲MTV】,請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。
歌曲有幾段?哪些地方的旋律是一樣的?哪裏是不一樣的?
2.分段欣賞歌曲,比較感受AB段不同的性質。
①教師播放課件【第一段】,聽了這一段歌曲,你有什麼感覺?(歡快的.跳躍的)再次播放,請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和,如:拍手。②教師播放課件【第二段】,聽了這一段歌曲,你又有什麼感覺?(抒情的.連貫的)再次播放課件,請幼兒用動作表現,如:身體搖擺。
③教師播放課件【第三段】,這一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感覺很像?聽起來怎麼樣?(和第一段一樣)再次播放,請幼兒用動作表現。
三、根據節奏朗誦歌詞,分段理解記憶歌詞。
1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。
2.提問:時間時間像飛鳥是什麼意思?歌曲中提到忘不了什麼?我們要和誰說再見了?等我們帶上了紅領巾,要做什麼?
3.再次播放課件【歌詞欣賞】,引導幼兒跟着節奏朗誦歌詞,進一步理解歌曲。
四、學唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】,請幼兒完整跟唱歌曲。
2.這首歌曲抒發了什麼情感?
再次播放【歌曲欣賞】,引導幼兒在演唱中抒發對幼兒園.老師.同伴的依依不捨的離別情感。可進行數遍。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲MTV】,多種形式演唱歌曲,提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段,幼兒單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段,女孩單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段,男孩單獨演唱第二段。
2.請幼兒自己設想演唱的方法,在演唱中抒發自己的情感。
一、活動目標
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的A段,用抒情、舒展的歌聲表現歌曲的B段,抒發對幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經驗,學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現歌曲。
二、活動準備
1、談話:認識三年來自己的進步,增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、感受歌曲音樂的結構與性質。
(1)傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂,用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂,完整演奏樂曲。
(2)教師提問:音樂的什麼地方一樣?音樂前面和中間有什麼不一樣?
2、學唱新歌。
(1)傾聽教師有感情的範唱歌曲。
(2)說一說歌里長了些什麼,並與教師一起隨歌曲音樂有節奏的朗誦歌詞。
(3)放慢速度,跟着音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。
(4)在教師指揮動作的暗示下,用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
(1)討論:還可以用什麼方法來唱這首歌?哪一段可以領唱?哪裏可以一起唱?哪裏還可以輪流唱?
(2)請一位志願者領唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;請兩位志願者輪流領唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;全體幼兒唱第一段,一位幼兒領唱第二段,第三段前兩句輪流演唱,最後兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。
活動反思:
一、教學設計反思
1、在教材分析上,陳述得過於深奧,語言不夠通俗易懂,學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握,偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉,在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,但是對於女生而言比較難以表達這種情緒,在調動學生情緒上,我是用範唱做出引導,如果能夠編排出一些動作配合這首歌,調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣,因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多,但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時,沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度,但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們,這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候,要顯得再從容一點,語言精煉一點,多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上,花多點功夫,多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平,如何吸引學生,如何讓學生最大效率的吸收和消化作爲自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時,能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下,能不能照常地進行授課,這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況,我應該提前做好防範措施,準備好U盤,更換課室時纔不會亂了分寸。
活動目標:
1.學習歌曲,感知認識ABA的三段體音樂結構。
2.探索用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律,初步學唱《畢業歌》。
3.感知體驗即將畢業時同伴間、師生間的依戀之情。
活動準備:
幼兒右手帶一隻腕花,會念詩歌《畢業詩》
活動重點:
認識ABA的三段體音樂結構,用不同動作表現輕快和悠揚的.音樂旋律。
活動過程:
一、詩歌朗誦《畢業詩》,引出主題。
師:再過幾天,小朋友就要畢業了,就要成爲小學一年級的學生了,讓我們一起來念一念詩歌《畢業詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業詩》。
二、欣賞《畢業歌》音樂旋律,感受歌曲A、B、A的音樂結構。
師:哪些地方的旋律是一樣的?哪一段是不一樣的?聽上去有什麼感覺?(輕快、悠長)
引導幼兒分別給A段和B段的音樂匹配相應的身體動作,讓幼兒感知ABA的旋律和結構。
三、學唱歌曲《畢業歌》,理解歌曲內容。
1.教師示範唱歌曲。
師:畢業歌裏說了什麼?
2.師生演唱歌曲。
3.再次欣賞教師演唱歌曲,鼓勵幼兒輕輕的跟着老師演唱,初步熟悉歌詞內容。
四、延伸活動:集體舞蹈。
活動目標:
1、認識歌曲的結構,能用歡快、跳躍的歌聲表現,用抒情、舒展的歌曲表現歌曲。
2、在教師引導下,討論輪唱、領唱和齊唱的方法,並進行練習。
活動準備:
音樂磁帶
活動過程:
1、認識歌曲的結構和性質。
教師用歡快、跳躍的手法彈奏第一段,用抒情、舒展的手法彈奏第二段歌曲,請幼兒傾聽琴聲。提問:這首歌曲有幾段?前後兩段是怎樣的?表現什麼意思?中間一段是什麼樣的?表現什麼意思?
2、學新歌。
(1)教師隨着音樂有節奏地朗誦歌詞。
(2)教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。
(3)交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
(4)引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
(1)組織幼兒討論:哪一段比較合適領唱?爲什麼?
(2)選舉一位幼兒領唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱。
(3)請幼兒看教師指揮,用輪唱的方法演唱(4)綜合練習
活動反思:
一、教學設計反思
1、在教材分析上,陳述得過於深奧,語言不夠通俗易懂,學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握,偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉,在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,但是對於女生而言比較難以表達這種情緒,在調動學生情緒上,我是用範唱做出引導,如果能夠編排出一些動作配合這首歌,調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣,因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多,但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時,沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度,但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們,這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候,要顯得再從容一點,語言精煉一點,多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上,花多點功夫,多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平,如何吸引學生,如何讓學生最大效率的吸收和消化作爲自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時,能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下,能不能照常地進行授課,這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況,我應該提前做好防範措施,準備好U盤,更換課室時纔不會亂了分寸。
活動內容:
畢業歌(重點領域:音樂)
活動目標:
⒈有感情地演唱歌曲,抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生生活的嚮往。
⒉感受樂曲A、B、A的曲式結構,用不同的情緒表現不同的樂段。
活動準備:
已學過畢業詩(畢業歌的歌詞)。
小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。
活動過程:
㈠我們馬上要畢業了
⒈師:我們就要畢業了。三年了,你在幼兒園有什麼難忘的事情嗎?
⒉快畢業了,有什麼辦法讓我們都能記住彼此呢?
㈡學習歌曲
⒈聽老師範唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什麼感覺,有什麼特別的地方。(原來歌詞就是畢業詩)
⒉師:它是一首幾拍子的音樂?(二拍子)有幾段(三段ABA)
⒊教師演唱,幼兒輕聲的跟若干遍。
⒋說說用什麼樣的情緒來演唱比較合適。
⒌即開心又難過:長大了,要上小學了,是一種很開心、很自豪的情緒;離開幼兒園,離開大家,又很舍不。
㈢分段跟唱
⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊範唱,幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構。
⒉分段跟唱,用不同的情緒來演唱歌曲:第一段(第1-16小節)、第三段(第29-44小節)、用歡快向往的情緒來演唱;第二段(第17-28小節)用依依不捨的情緒來演唱。
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