柿子教案範文

作爲一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的柿子教案範文，希望對大家有所幫助。

柿子教案範文1

一．教學目標

１．認知目標：

（１）課12個生字及帶生字的新詞。

（2）能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文。

2、能力目標：引導學生觀察事物，仿編簡短的兒歌，培養學生口頭表達能力及創新能力。

3、情感目標：

能感受秋天人們豐收的高興心情，激發學生喜歡秋天，嚮往秋天的情感。

二、教學重點，難點、

教學重點：

1、認識12個生字及帶生字的新詞。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1、認識”籠””落”幾個字型複雜的字。

2、能仿編簡短的兒歌。

三、教學準備：

1、教學、課件

２、柿子型字卡及柿子樹掛圖、３水果實物。

四、教學時間：2課時

第一課時

一、激情引趣，謎語導入。

師：今天啊，老師要給小朋友猜個謎語、”小小紅燈籠，掛在樹梢中，秋天剛一到，燈籠盞盞紅。”

板書課題：柿子、齊讀2遍、讀準捲舌音。

二、學習生字新詞、（認一認）

1學習生字

師：同學們，蠟筆小新又來看你們了！看！他運來了什麼好禮物！那我們和這些可愛的小柿子認識一下吧！（課件出示生字）

2、遊戲：開火車讀生字

師：剛纔張老師看到所有的小朋友都讀的很認真，現在我要來比比哪個組讀的最準確！

3、認識新詞、

師：小朋友們讀的真不錯！可是現在這些生字都藏到詞語裏面了，你們還認識它們嗎？（課件出示新詞）跟讀

4遊戲：摘柿子

師：你們的生字學得真棒！小新說你們可以去摘柿子了！（出示柿子樹，柿子字卡）指名上臺摘柿子字卡帶讀。

二、初讀課文，整體感知、（讀一讀）

1、教師範讀：小朋友學的太棒了，老師的掌聲送給你們。現在就讓我們走進快樂城，輕輕鬆鬆學課文。小朋友們把書翻到56，先聽張老師讀一遍課文，讀的好就給我點鼓勵吧！

2、自主讀課文：謝謝小朋友們的掌聲，我想你們帶會一定會比我讀的更好！現在就請小朋友自由的朗讀課文，比比誰讀的最準確，不丟字，也不加字。

三、指導朗讀、背誦課文、（背一背）

1指導朗讀第1句、理解”燈籠”比喻。

師：誒，張老師有個疑問，小作者明明說的是”我家有棵柿子樹，那爲什麼有說是掛着小燈籠啊？難道樹上可以掛許多小燈籠嗎？（點飢、課件，）小朋友，當你看到柿子樹上掛滿了這麼多柿子，心情怎樣？對啊，那我們應該用怎樣的語氣去讀呢？（指名讀、男女賽讀。）

3指導朗讀第2句

師：同學們看，”樹葉片，片落、燈籠盞盞紅，”這說明了什麼呢？（點飢、課件）是啊，你們想不想吃啊？恩，我看見有的小朋友都在咽口水了、那你們來讀讀這一句，看看是不是能讓我聽了以後也咽口水、（分組比賽讀）

4指導朗讀第3句。（點飢、課件）

師：看！爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了，他們的心情會怎樣？誰來帶着這種高興的心情讀讀、指名讀，齊讀。

5、在音樂的背景下齊讀全文。

6、自主活動，背誦課文。

師：同學們讀的棒極了！已經超過了張老師，所以每個組都可以吃到一個小柿子、現在啊，我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文，比比誰背的最快，最有感情！你們開始下位找好朋友共同學習吧！

7、在音樂背景下齊背課文。

四學習拓展，仿編兒歌、

１．引導學生髮揮想象力，說說水果都像什麼。

師：小朋友們，秋天是個豐收的季節，那你們知道秋天還能收穫哪些水果嗎？你覺得它像什麼呢？（學生邊說，老師邊出示水果實物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……）

２．模仿課文第一句，引導學生仿編兒歌。

師：大家的想象力真豐富！說的真好！你們都可以當小詩人了！那你們想不想也象小作者那樣來編兒歌呢？好！那我們就用我們剛纔說過的水果來仿編兒歌吧！（同桌之間說指名說）及時表揚，並鼓勵那些能力能力強的孩子編完整的兒歌。

五．結束新課．

秋天真是個大豐收的季節啊！不僅收穫到了這麼多誘人的水果，小朋友們還收穫到了這麼多了知識，我們今天不僅學了生字，學了兒歌，而且還當了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家後就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收穫到更多的知識！下課！

柿子教案範文2

教學目標：

1、在有感情朗讀課文中，體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉的喜愛之情。

2、讀中品悟，引領學生在想象中讀，在比較中讀，在畫批後讀，品悟詞句所表達的物的特點及人物內心情感。

3、概括出第五自然段的主要內容。

教學重點：

瞭解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

教學難點：

品悟、理解詞句的內涵，歸納自然段的主要內容。

教學準備：

PPT

教學過程：

一、談話導入、進入情境

我的家鄉坐落在一個偏僻的小山村，這裏的土特產很多，其中最有名的要數……？（大柿子），這節課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉看一看吧。板書課題，學生齊讀

二、讀中品悟、體會情感

（一）引起回憶，瞭解內容

出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉的大柿子？

（柿子樹開花、結果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

板書：景象美摘吃

（二）精讀批畫，個性朗讀

過渡：我們先跟作者去看看柿子樹開花、結果、豐收的景象。也就是文章的第……

第二、三、四自然段（開花、坐果、豐收的景象）

1、學習第二自然段。

每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精緻，猶如童話王國中的金色皇冠。

（1）邊讀邊想象：金色皇冠什麼樣？（運用比喻寫出柿子花的漂亮、精緻。）

（2）欣賞柿子花圖片

（3）帶着感受再讀

2、學習第三自然段。

比較出示

柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青裏透亮的小生命。

那些熟透的柿子，皮兒薄薄的'，用舌頭輕輕一舔就會破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴脣，細細品嚐一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

（1）出示描寫坐果的語句，讀一讀，思考：你讀懂了什麼？（此處不作答）

（2）出示描寫熟透部分，讀一讀，你讀懂了什麼？（此處不作答）

（3）讀這兩句，朗讀中比較、畫批。

①兩句話分別寫了什麼時候的柿子？畫橫線。

②它們各自的特點是什麼？圈詞批註寫在旁邊。

③批註反饋。

④看圖片，練習朗讀。

⑤除了寫出各自特點，還感受到了什麼？讀一讀感受一下（喜愛）。

⑥再朗讀，體會喜愛。

⑦總結寫法：寫事物、寫特點，注入感情。

3、學習第四自然段。

田野裏、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光裏，柿子閃閃發亮，令人饞涎欲滴。

（1）讀句子，讀出自己感受。

（2）個性情感朗讀指導：教師抓住學生朗讀中的動作、神態、語調的個性表現，採訪朗讀者。

（三）讀思品悟，感受“快樂”

過渡：深秋時節裏，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發亮，令人垂涎欲滴。這個時節裏，小孩子們最快樂的事情就是……（摘柿子）

1、學習第五自然段（摘柿子時的快樂情景）。

（1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景？從中感受到什麼？

出示：樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。

快樂。

（2）樹下偵察：個性朗讀。怎麼讀就能體會到孩子們快樂的心情？

（3）高手爬樹：①仔細讀一讀，感受到什麼？（敏捷、熟練）

②哪些動作讓你感受到高手動作敏捷？邊讀邊想象他的動作。

③圈出描寫動作的詞語。看誰圈得準。反饋。

④再讀，讀出自己的感受。（體會動作描寫的形象、傳神）。

⑤小結：通過連續動作描寫可以展示人物特點。

⑥我們再來感受爬樹高手爬樹時的樣子。

出示填空。

這時，我們中的一個爬樹高手已經（）樹底下，只見他雙手（）樹幹，兩腿用力（），（）起腰，兩隻腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一隻敏捷的小猴子，一會兒就（）到了高高的樹杈上。

⑦如果你就是爬樹高手，此時會是什麼心情？（快樂）。

（4）喜摘柿子：（指着填空題）看來，抓住人物連續動作的描寫可以形象生動地展現爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點，體會內心情感。

（抓動作描寫特點：熟練情感：喜愛）。

（5）歸納第五自然段主要內容。

①從樹下偵察到高手爬樹再到喜摘柿子這三個場景都展現了孩子們怎樣的情感？（快樂）出示燈片。

②找一找，這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的？畫雙橫線。

③讀一讀這句話，依據這一重點句概括這個自然段主要內容。

④獨立思考，同桌交流，個性展示。

例1：深秋時節，摘柿子是孩子們最快樂的事情。

例2：孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節摘柿子。

2、學習第六自然段。

從開花、結果、成熟，盼啊盼啊，經過一番“戰鬥”，終於把大柿子捧到了手心裏，同學們，趕快和文中的孩子們去分享那勝利的果實吧。齊讀

（四）回顧全文，情感昇華

1、出示填空。

懷着無限喜悅的心情，我讀完《我愛家鄉的柿子》一文，當我從文中看到（），我深深地感受到……

（學生根據前面學習感悟到的內容、情感進行填空）

2、教師引導：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……

教師板書：愛

3、帶着自己的理解，再讀課題。

三、模仿創作，發展能力

課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，準確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學們認真觀察生活，說一句話，用連學動作描寫表現人物特點。

出示：寫句子。

要求：聯繫生活體驗，用連續動作描寫寫一句話，表現人物特點。

1、獨立思考。

必要時教師可邊演示邊敘述教師習作內容。

如：進門後，老師面帶笑容，環視四周，邁着矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑着對同學們說：“同學們，上課！”

2、動情口述：試着自己說一句話。

3、互評賞析：全班交流。

板書設計：

景象美

我愛家鄉的柿子 愛

摘、吃