《神筆馬良》讀後感範文
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讀完一本書以後,大家心中一定有很多感想,這時候,最關鍵的讀後感怎麼能落下!千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以,下面是小編精心整理的《神筆馬良》讀後感範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
我曾經讀過一本書,是洪汛濤爺爺的《神筆馬良》。讀完之後,讓我久久不能忘懷,尤其是馬良的正直、勇敢與善良,深深的打動了我。
這一個故事講的是:從前,有一個小男孩叫做馬良,他很盼望有支畫筆。有一天晚上,一個白鬍子的老爺爺走進了他的房間,給他一支畫什麼就有什麼的畫筆。於是,他就給些窮人畫畫。不久,大官就知道了,大官要馬良畫棵搖錢樹,一開始馬良不肯。後來馬良用自己的智慧畫了大海、金山與大船,貪得無厭的大官坐大船去運金子了,馬良就用神筆畫大風。結果,船翻了,大官死了,馬良又給窮人畫畫去了。
讀完這一個故事,我覺得應該向馬良一樣好學。即使沒有一個好的環境供馬良畫畫,但他仍然不灰心,而是仍堅持用小木棍在山坡上與小溪旁畫畫。
讀完這一個故事,我覺得應該向馬良一樣勇敢。雖然大官一直威脅他與恐嚇他。但是他卻臨危不懼。
讀完這一個故事,我覺得應該向馬良一樣善良,願意幫助村裏的窮人畫畫,助人爲樂。
馬良,你即是我學習進步的榜樣,又是我成長品德的指路燈!
今天我讀了一本書,名字叫做《神筆馬良》。文中寫到馬良想學畫畫,但因爲家裏很窮,買不起紙和筆,只好用樹枝在地上畫畫。有一天他在房間裏睡覺,做了一個夢:房間裏突然閃出一道金光,一位白鬍子老頭站在他面前,給了他一支神筆,並對他說:“馬良,記住你自己說過的話——-專給窮人畫畫。”馬良一覺醒來,發現他手上真的有一支筆。從此,他拿着這支筆開始給窮人畫畫。他看到農民伯伯在耕田,就給農民畫了一頭牛;他看到窮人孩子在擔水,就給孩子畫了水車。
我非常羨慕馬良,因爲他有一支神奇的筆,想要什麼就畫什麼。如果我有一支像馬良一樣的神筆。我要拿它來畫什麼呢?在炎熱的夏天,我要給班上的女孩子每人畫一條漂亮的裙子,她們收到裙子一定會高興地跳起來;我要給弟弟畫很多的玩具,弟弟收到玩具時一定會咯咯地笑;我要給賣火柴的小女孩畫一雙棉鞋,她實在太可憐了;我要給海倫凱勒。畫一雙明亮的眼睛,讓她看到五彩繽紛的大千世界,我還要給她畫一對耳朵,讓她聽到各種各樣的聲音;最後我要給所有失明的孩子畫眼睛,我們太想親眼看看世界了。
馬良的神筆雖好,但我知道世界上沒有這樣一支筆。無論怎樣,我都會向馬良學習,像他一樣樂於助人。
我曾經讀過一本書,是洪汛濤爺爺的《神筆馬良》。讀完之後,讓我久久不能忘懷,尤其是馬良的正直、勇敢和善良,深深的打動了我。
這個故事講的是:從前,有個小男孩叫做馬良,他很盼望有支畫筆。有一天晚上,一個白鬍子的老爺爺走進了他的房間,給他一支畫什麼就有什麼的畫筆。於是,他就給些窮人畫畫。不久,大官就知道了,大官要馬良畫棵搖錢樹,一開始馬良不肯。後來馬良用自己的智慧畫了大海、金山和大船,貪得無厭的大官坐大船去運金子了,馬良就用神筆畫大風。結果,船翻了,大官死了,馬良又給窮人畫畫去了。
讀完這個故事,我覺得應該向馬良一樣好學。即使沒有一個好的環境供馬良畫畫,但是他仍然不灰心,而是仍堅持用小木棍在山坡上和小溪旁畫畫。
讀完這個故事,我覺得應該向馬良一樣勇敢。雖然大官一直威脅他和恐嚇他。但他卻臨危不懼。讀完這個故事,我覺得應該向馬良一樣善良,願意幫助村裏的窮人畫畫,助人爲樂。
馬良,你即是我學習進步的榜樣,又是我成長品德的指路燈!
今天,我讀了《神筆馬良》。講的是一個叫馬良的小朋友,特別愛畫畫,可是沒有錢買畫筆與紙。有一天他夢見一個老爺爺送她一支筆,醒來發現枕邊真的有一支筆,他拿起筆就迫不及待的畫了起來。他畫了一隻小鳥,小鳥竟然飛走了。
他高興極了。從此他就幫窮人花他們需要的東西。這個消息被老財主知道了,就派人把神筆搶走了。可他畫的金幣變不成真的,就派人把馬良抓來,馬良就畫了大海在河的中央畫了一棵搖錢樹,老財主叫馬良畫船老財主坐船去小島,可他嫌慢就叫馬良畫風,大風一會兒就把船吹翻了,老財主淹死了。從此馬良就開始幫助窮人畫他們需要的東西。
看了這篇故事,我就想:假如我有一支神筆,我會讓乾旱的地區不再幹旱,讓那裏的小河不在乾涸,假如我有一支神筆我會讓山區的孩子有書讀有學校有明亮的教室,有新課桌與體育器材,假如我又有一支神筆,我會讓世界和平沒有災難沒有戰爭。
《神筆馬良》這本書,是個感人的故事。馬良靠他的善良、執着,得到了神筆,又用神筆造福百姓,懲治壞人。我想,假如我也有一支神筆,那該多好啊!
假如我有一支神筆,我要飛到被洪水侵襲的村莊,這裏正遭遇罕見的洪災,一片片良田被淹沒,一座座橋樑被沖毀,一棟棟房子倒塌,一個個家庭居無定所,看着這樣的情景,我的眼睛充滿了淚水,我趕快拿出神筆“刷,刷,刷”地畫起來。嶄新的房屋,寬闊的馬路,堅固的橋樑,齊全的家電,一切都變成現實,人們直誇我是個好孩子,哈哈,我的神筆可立了大功。
假如我有一支神筆,我要直奔祖國的西南災區。這裏剛剛發生百年難遇的旱災,處處是乾裂的土地,一片荒涼,“我要讓它恢復往日的美麗”,我大筆一揮:江河、池塘、水庫出現了,清凌凌的水,田裏長滿了金燦燦的稻穀,紅通通的高梁,白花花的棉花,果樹上結滿了果子,人們的臉上露出了滿意的笑容。
假如我有一支神筆那該多好啊!
瀠瀠讀了《一年級讀名著-神筆馬良》這本書,由於整體的故事比較容易理解且生詞不多,插圖也很漂亮,瀠瀠讀得很開心。
神筆馬良是個老故事了,在瀠瀠爸爸媽媽上學的時候就已經學過這篇課文,但是這個故事的思想意義還是很深刻的,其實作者是借神筆的作用說明三個問題:一是如何能夠擁有神筆,即擁有本領;二是擁有了神筆該如何使用;三是過度的貪婪會帶來怎樣的後果。雖然瀠瀠也知道神筆不可能存在,這是個神話故事,但通過讀這個故事,瀠瀠基本能夠理解到只有刻苦學習和努力纔有機會獲得神筆,獲得神筆應爲大家帶來快樂而不是隻顧自己,以及不能貪心,就已經達到看這個故事的目的了。
當然,除了這個故事之外,這本書裏還有一些其他的小故事,主要也是教育孩子要謙虛、腳踏實地、肯動腦筋,對於剛上學的小朋友應該有好處,一些良好的基本品質需要從小加以培養。從瀠瀠的.閱讀感覺來說,她更喜歡小動物有關的故事。
但是,這本書也反映了我國幼兒故事的一個特點,就是對兒童的說教意味太濃,缺少那種純粹讓兒童開心,使他們更有幽默感,用更快樂的心態來看待這個世界和未來。
老師佈置讀《神筆馬良》這本書。這是個感人的故事。馬良靠他的善良、執着,得到了神筆,又用神筆造福百姓,懲治壞人。
我想,假如我也有一支神筆,那該多好啊!假如我有一支神筆,我要飛到被洪水侵襲的村莊,這裏正遭遇罕見的洪災,一片片良田被淹沒,一座座橋樑被沖毀,一棟棟房子倒塌,一個個家庭居無定所,看着這樣的情景,我的眼睛充滿了淚水,我趕快拿出神筆“刷,刷,刷”地畫起來。嶄新的房屋,寬闊的馬路,堅固的橋樑,齊的家電,一切都變成現實,人們直誇我是個好孩子,哈哈,我的神筆可立了大功。
假如我有一支神筆,我要直奔祖國的西南災區。這裏剛剛發生百年難遇的旱災,處處是乾裂的土地,一片荒涼,“我要讓它恢復往日的美麗”,我大筆一揮:江河、池塘、水庫出現了,清凌凌的水,田裏長滿了金燦燦的稻穀,紅通通的高梁,白花花的棉花,果樹上結滿了果子,人們的臉上露出了滿意的笑容。假如我有一支神筆那該多好啊!
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