實用的教師實習範文五篇
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實習的基本內容包括兩部分:課堂教學、班主任工作。
基情況如下:
1、課堂教學:完成教案數爲8份,上課節數爲16節(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。
2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
4、到學生家裏去家訪。
這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日,無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先,我請班主任給我一份名單,因爲我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,甚至會產生隔閡。而後我便找了個機會認識了全班同學,下課後同學們都圍着我唧唧喳喳地說:“老師,你怎麼纔來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。瞭解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。
下課後,孩子們經過我時,都親切地喊一聲:“範老師好!”,我也帶着按捺不住的羞澀和歡喜應着,同時我也發現了快樂竟如此簡單,只因被一羣天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校裏沒學過、沒想過的難題,即自認纔出衆的我繪聲繪色地講完一節課後,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什麼?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育着願望,興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業,激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,願意爲共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作,力求做好每個細節,精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
初爲人師,總是有些緊張。我帶着羞澀與忐忑抱着課本和教案走上講臺時,儘管我做了很多準備,但當我真正面對那麼多雙眼睛時,我還是緊張了。“同學們,現在開始上課。”我機械得重複了在臺下不知唸了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什麼呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯着我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之後,我剩下來的只有微笑,因爲我想起了那句話:“微笑是法寶。”學生也對着我微笑,看着他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純淨的心。在此後的時間裏,我一直微笑着。所以,課堂氣氛也顯得輕鬆活潑了一些,40分鐘的課一下子就過去了。雖然,我知道我的這節課上得並不成功。突然一次,一個學生遞來一張字條:“範老師,我喜歡你的微笑,當你微笑着走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,範老師。”這是出自一個三年級學生之筆,這也是我在實習一個月的時間裏收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實習工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作爲教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關係。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發者,是學生的學習夥伴、知心朋友。
爲了辦好這個班會,我努力爲每一個同學創造展示自我的機會,提供展現自我的平臺,使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嚐到其中的樂趣。結果,在準備班會的過程中,同學們都很積極。班會的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最後一曲學生獨唱——“春天在哪裏?”把班會推向了高潮。當然,在開展班會活動過程中,我也發現了許多問題,並在方法上有待改進。
在實習過程中,認真備課用心參與各項活動,指導老師和校領導給予了幫忙和指導,指出不足和學習經驗。
光陰似箭,歲月如梭。實習生活中,我緊張過、難過過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些難能可貴的經歷敦促我進步、成長;收穫了許多在學校從未學過的知識,在此我向實習學校的領導和老師以及學生致以我深深的感謝。期間,但也有着苦澀和教訓。成功的經歷將激勵着我在以後的人生路上取得更大成績,失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以後的日子裏奮發向上,這一切都將成爲我生命中最寶貴的財富。
在教學方面,透過實習,我將書本學到的知識運用到教學實際中,發現了自己在教學工作方面的優缺點,積累了實踐的經驗。並爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改善自己的教學,提高教學質量,使我更好地勝任教師這個主角。透過與學生的接觸,逐漸地認識了他們,瞭解了他們的學習狀況以及家庭狀況,使自己的工作效率和質量得到提高。這一切讓我深深體會到“一分耕耘一分收穫”,只有盡了自己最大的努力,才能將工作做紮實,纔會收穫成功的喜悅。
在整個實習過程中,讓我走到了教學的第一線,深刻體會到教學工作的不易。期間,我認識到以下幾點:
1、善於學習、樂於學習
教學是一個很個性化的過程,每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格,有着自己的獨到之處,在教學實踐中善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
2、吃透教材,把握好教學資料和教學重難點,做好備課工作
備課時,要明白這課教學資料是什麼,教學的重難點又是什麼,結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學時纔會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分能夠請教一些有經驗的老師。
3、及時鞏固,查缺補漏
在小學低年級段,教學資料並不多也相對較容易,大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂,仍會出現學生一知半解的現象,學生會很快地遺忘,透過練習與作業及時鞏固,查缺補漏,是十分有必要的,而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。
這次的實習生活讓我獲益匪淺,並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習,不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的很好。此刻,實習結束了。期間我認識到了自身的不足,我們不能只從書本上看“教學”,而也要在實際中“教書”,面向實際。作爲一名即將畢業的師範生,我將會在未來的日子努力提高自身的素質,時刻爲成爲一個好老師而努力。
學生實習目標:
學生思想上融入到標準馬達有限公司企業文化中,實習帶隊教師工作報告。工作基本達到馬達廠生產崗位技術要求,每名實習生必須達到完成普通馬達廠員工80%的產量定額要求。
任務分配情況:
學生任務分配情況基本不變,少數實習生的工作崗位進行了微調。
學生實習情況:
本週院領導、系領導的到來,看望實習生大受鼓舞,熱情高漲,表示一定出色的完成學院交給的頂崗實習任務。
生產產量穩步提高,達到了工廠的要求,廠方對生產產量增長曲線感到滿意。
進一步深化學生會的管理,學生會管理工作有條步穩、有聲有色。
學生會、團支部和學生黨員在頂崗實習中模範帶頭作用持續保持。
異常(突發)事件處理:
6月1日電子信息063班實習生宋波要求辭工,家住內蒙古,原因母親生病(糖尿並高血壓等),該實習生對頂崗實習認識較好,對老師的工作表示理解,很想完成頂崗實習,通過對宋波同學耐心的交談,分析他回去的得失,使該同學打消了回去的念頭,與家人聯繫表示要完成頂崗實習再回家。
6月2日電機電器06X班實習生XXX要求辭工,原因經濟上不節約,向家裏要錢沒有同意。與XXX的交談中瞭解到了他的經濟上的問題,該生不怎麼吃零食,喜歡抽菸、嚼檳榔、上網、好面子等,學生反映該同學平時表現不是很好,有時說話不太誠實。在一個月的實習中,其中抽菸的開銷達到了近千元。通過了解到的情況,要求該生寫出該生問題的可行性解決方案,並在老師的監管下嚴格實施。
電機電器062班女生柏亞維,從6月2日請假六天,轉院到長沙繼續治療胃病,我和龍銀老師初步達成一致,勸其結束頂崗實習,該生表示到時候再做決定。
老師自我小結:
本週主要做了七件事:
1、配合龍銀老師完成第二期頂崗實習專刊。
2、處理兩名要求辭工實習生的事情,最終都留了下來繼續完成頂崗實習。
3、就學生中腸胃出現的問題在學生黨員、積極分子大會時對參會的實習生進行了動員,要求做好宣傳工作,防止腸胃病的進一步發生。
4、6月3日主持召開了“實習生黨員、積極分子大會”,動員學生中黨員、積極分子要在頂崗實習中處處起模範作用,按黨員的標準嚴格要求自己,爲順利完成頂崗實習做貢獻。
5、舉行了頂崗實習徵文比賽,每名實習生都交了一篇實習心得;評出了十幾篇優秀徵文,並將優秀徵文張貼,許多實習生及宿舍區員工都閱讀了優秀實習徵文,成爲了宿舍區了一個亮點。
6、爲迎接院領導、系領導赴標準廠視察工作,聯繫廠方和學院安排接待工作及來廠後的工作流程。
7、6月6日院領導、系領導赴標準廠視察工作看望帶隊老師和實習生,中午我和龍銀老師向院領導、系領導彙報工作;下午2:00領導到宿舍樓看望帶隊老師,視察瞭解實習生食宿情況;2:30安排領導與企業高層進行了長達兩小時的會談,收到了很好的效果;4:50領導到實習生工作現場看望實習生;晚上安排了領導與實習生的座談會,座談會始終在一種良好的氛圍中進行,學院領導對實習生的思想狀況和心理狀態表示滿意。
一、實習體會
以前的我覺得小學老師是一個比較輕鬆的職業,應該不難的,只是教學生一些簡單的知識而已。可是,當我以一個見習老師的身份去學校工作的後,我才明白這份工作的艱辛與感動。幾天下來,我聽了一些課,不得不佩服這些小學老師,他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學習。小學是基礎教學,好的老師真的對以後的學習與發展很重要。聽第一節數學課時,我就不由得在心裏讚歎:老師的板書寫得真好。正如衆多的老師所說所說的那樣,授課是臺上十分鐘,臺下十年功。結合這次xx小學見習活動,細細體會,覺得這句話說得很恰當。因爲老師授課的時候,不單隻要按照自己備好的內容來傳授知識,同時亦要應對學生的突然提問以及隨時爲學生提供解答技巧。之前,我覺得作爲一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但後來發覺自己許多的想法不切合實際,很難達到一名合格教師的基準。
此外,通過這次實踐活動,給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學會變換,進行合理地調配。這幾天的實踐活動,發覺這裏的教師有一個共同點是:教師很善於把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生,而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
另外,這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級,教師的重點也應該隨時轉換好授課重點。作爲師範專業的學生,應該知道,小學一二年級教師,教學目標應該重點放在教學生認識生字及其方法上,不要犯了急於求成的錯誤。小學三四年級處於小學的中間階段,重點是認識詞語,加強閱讀能力,而不是浪費過多的時間教學生認字、識字。小學五六年級的學生已具備好閱讀能力,教師應該將教學重點放在同學們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外,我亦明白了學高爲師,身正爲範這個意思,這裏主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成爲學生的引路人。教師作爲管理者,要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展;作爲一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。並且,教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要;教師作爲學生們的朋友,良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作爲學生的心理輔導者,必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。
二、此次見習我主要完成了以下幾項工作。
1.準備工作。
要想聽課真正學點東西,就必須做一個聽課的有心人。要有心,聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課,應該事先了解他教什麼內容,把課本找來預習一下,看看課文寫的是什麼,是怎樣寫的,有沒有難點、疑點;同時自己設想一下,假如讓我教這樣的課文,準備怎樣去教,以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備,匆忙走進教室,懵立懵懂地聽,不理解教學者的意圖,不熟悉教材,就不會有較大的收穫。
2.觀察和記錄
見習教師在課堂上不僅要聽,還要看,要仔細捕捉講課者的語言和表情,記下他每個教學環節和教學方法。既要看教,又要看學,二者兼顧。看教師是如何對重點的處理,難點的突破,教學法的設計,教學基本功的展示。看學生的學,要看學生的課堂表現,看學習參與的情緒,學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地註釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的.動態分析,聽課應詳盡記錄課堂的教學過程,也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗,更有利於靈活應用到自己未來的工作中
3.聽課後要思考和整理
在聽完其他教師的講課後,最好自己能思考一下,在分析總結他人課時要注意比較,研究,取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格,不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善於進行比較,研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處,
並結合自己的教學實際,吸收他人有益經驗,提高自己。此次見習我充分抓住了這一點,摸清x老師的教學風格及學生的聽課習慣,才使得我後來的講課與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。這次的見習讓我受益匪淺,並使我愛上了教師這一光榮的職業。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的教育事業中我會做的更好,感謝xx學院組織我們見習,讓我們學到了許多有價值的東西。更要感謝xx小學。
20xx年9月到10月,我來到貴港市江南中學進行實習。爲了瞭解實習班級的學習情況,傾聽他們的心聲,我們對部分高一和高二班級進行調查。下面是我就我實習的班級——高一(4)班進行統計的情況進行報告。在我班發放了57份問卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。
一、總體情況
調查發現,多數學生能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質基本認同,但現實生活中也存在一些差異,主要表現在:個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求,希望給予肯定並且能與老師溝通交流,得到指導。
二、具體分析
1.多數學生在課堂上感覺愉快,希望師生間採用互相討論的課堂教學方式。
有近七成學生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學生感到“失落”,覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的佔7%;有82.1%的學生認爲課上老師基本能引導學生積極思考問題,80%的學生認爲講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明,準確生動;有八成的學生認爲老師提出的問題有一定啓發;幾乎沒有啓發的佔7.4%。學生平均每堂課向老師提問“一次”的,超過一半,有70.4%的學生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題。近七成學生更喜歡採用“師生相互討論”的教學方式;近10%學生期待自己上講臺講課。
課堂討論方面,在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多,有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否願意參加討論時,有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數量,可以看出,學生是希望在課堂上發表自己意見的,希望老師能夠鼓勵他們提問題,甚至允許他們提出不一致的意見。
2.大多數學生對學習有興趣或比較有興趣;最感興趣的學科的科學;最不感興趣的是語文。
調查顯示,有43.4%的學生對學習比較有興趣,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認爲是迫於家庭壓力不得不學;最喜歡的科目依次是:科學、化學、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是語文、政治、數學。在科學選項中,化學佔35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且又加上中間有一段課程是由實習老師上,學生感覺新鮮等因素有關;而作爲最不受喜歡的語文,可能該老師的上課風格學生難以接受。
3.約有一半學生採用傳統的學習方式,近四成的只有複習而無預習的習慣。
調查表明,有45.2%的學生的主要學習方式爲“聽教師講課”,選擇“自習和作業”的有23.3%,“自己預習,複習”的有16.4%。在閱讀教科書方面,過半學生把教科書內容都仔細閱讀,有35.2%的人只重看老師講過的內容,而7.4%的人只聽講,很少看書;在碰到重要或疑難問題時,有83.9%的人會用筆劃出來,或加上批註;只有不到2%的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時,多半數人選擇是,38.6%選有時是,64.3%的人在思考和解決問題時習慣自己採用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預習和複習的習慣;有複習無預習習慣的學生最多,近四成;無預習及複習習慣的有11.5%;而制定每週或每天學習計劃,並嚴格按計劃進行的不到4%;大多數是有計劃,但不按時進行;沒有計劃的有22.8%。
在遇到的各種學習困難中:“對老師講的內容不理解”,的佔68.4%,然後依次爲許多練習不會做,自己不會探究及得不到老師的指導,不知道怎麼跟其他同學合作。而談到通過上課的收穫時,絕大部分學生認爲有所收穫,收穫最大的是“我知道怎麼學習了”,佔27.3%,其次是“我喜歡學習了”佔23.3%,往後是對自己更加有信心了,以及“知道怎麼與同學交流了”。
由上面可以看出,從初中到高中,隨着學的知識難度加大,學生希望從老師那裏得到有關學習方法的指導,讓他們養成良好的學習習慣,才能在這個過渡階段快點適應,在學習的疑惑中找到方向,增加學習的信心。
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