兩則烏龍短文
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電話烏龍
一走進教室就有幾位學生嘰嘰喳喳爭相報告,說班裏有人的手指被開水燙了,我上前看了下,此學生的右手有兩根手指紅腫,問他是何時燙傷的,他回答早晨在家燙的,說話間眼淚吧嗒吧嗒直往下掉。問了下他家長的電話後就打過去了。
“請問,你是章威的家長麼?”
話筒裏傳來一位女性的聲音:“是的。”
“我是章威的語文老師,他說早晨在家不小心被開水燙手,現在手指有點紅腫。可能需要燙傷膏藥塗下,學校沒有此類藥,或者,你看是否需要帶到醫院去讓醫生給診斷下。”
“哦,我昨晚在醫院,還沒回家,不知道這事,家裏有燙傷膏藥,等下我就過去。”
通完了電話,我拿了個一次性的杯子,裝了些涼水,讓孩子把手指浸泡在水裏冷卻。
過了一段時間,那位家長回了電話過來,她說她去學校了,問了老師情況,孩子沒有燙傷,問我是否打錯了電話。
解釋一番說燙傷的孩子名叫“章威”,她說她孩子名叫“張偉(音)”。難道我真的打錯了電話?帶着疑惑和愧疚掛了電話,再次詢問了班裏那位燙手的男孩他家長的電話是多少,我拿着手機一覈對,原來撥錯了一個數字。
由於我的粗心大意,鬧出一烏龍了。有些詞彙以我的地方口音發出,讓人聽起來產生了混淆。本來那位家長已夠辛苦忙碌的了,一晚都在醫院,或許在守護病人?作爲母親聽到老師說孩子燙傷了,應該會很擔心並心急火燎的往學校趕,學校離她家遠麼?我真的很抱歉。
巧的是,兩人的名字發音相似,並且家長的'手機號只有一字之差。又恰好接電話的那位家長早晨不在家,不瞭解孩子的具體情況。
偶然和巧合,往往有意想不到的結果。
多媒體教學的尷尬
今年,教室裏安裝了白板投影儀,老師和學生們都很高興。對老師來說,能下載各種教學課件,將圖、文、聲、像融爲一體,課堂教學多元化,給人耳目一新的感覺。那些生動、形象的圖文,使教與學變得豐富多彩起來。開闊了學生視野、極大的調動學生的積極性,提高了教學質量。
在網上用U盤下載了一些課件,以備上課時用,但有時也會在班裏直接使用百度查詢相關題目。
爲了應對教學大綱的要求,同時也爲了增加學生閱讀範圍、瞭解更多的優秀作文,我百度了一些文章在屏幕上,讓學生學習。裏面廣告不少,佔據了不少版面,那些眼花繚亂的廣告,特別是遊戲類的廣告,應該會吸引學生的注意力,對教學不利。我關掉了一批,又彈出另外一些,經歷多個回合,簡直有“我進敵退、我駐敵擾”之勢。廣告,打不死的小強啊!
在我百度下一篇文章之後,還沒處理完頁面,就聽見下面學生一片驚呼――“哇……”。我擡頭一看屏幕,我滴個神吶:在屏幕的下面和右面,有很多個衣着暴露的妙齡女子,正搔首弄姿的做着各種撩人的姿勢,吸引着人的眼球、也震撼着孩子幼小的心靈。
我頓時覺得臉上熱辣辣的,沒有猶豫立刻關掉了此頁面,然後故作鎮靜對學生說:“此類自動彈出的廣告,大家不用關注它。”爾後學生的注意力又重新投入到學習新的作文中去了。
或許這與我很久沒有使用360軟件殺毒有關?同時此事也提醒着我,課前做好準備工作的重要性,提前下載課件,甄別良莠信息,處理後再播放。學生的心靈單純的猶如一張白紙,纖塵不染,作爲老師,有責任和義務成爲學生的防火牆,正確引導他們的思想朝着健康的方向發展。
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