教師教學工作自查報告
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教師教學工作自查報告,在校園裏面教師的言行舉止會影響到很多的同學,因此老師的行爲舉止是 很重要的。以下是關於教師教學工作自查報告,希望對大家能夠有所幫助,歡迎大家閱讀轉發。
教師教學工作自查報告1
這次師德師風自查自糾活動中,我進行了深刻的檢討並重新認識自己,特總結如下點提高自己。
一、存在的主要問題
1、理論功底不夠。
理性認識源於感性認識,又高於感性認識,是付事物規律性的集中反映。由於理論功底淺,常常只看到現象而看不到本質,缺乏入理的分析。如學生常規差多起來的現象,感覺學生越來越難教等。再是形勢在變,而頭腦的觀念和知識卻沒有大的變化。喜歡此刻跟過去比,此刻比過去好,今年又比去年進步了,於是沾沾沾自喜,盲目樂觀,以致於工作中難以創新,難以升位,研究起點不高,其實橫向比較—觀察才發現差距越來越大,年輕教師的理論水平已超在前列,而自己越來越怕寫文章了。
2、專業知識缺乏,業務水平不高。
我今年當任學校教導主任,作爲一個新手,清楚的意識到自己肩上的職責和擔子的分量。剛剛起步時,沒有經驗和模式能夠借鑑,只能結合一些理論在實踐中摸索。所以開始,我走過了一段泥濘的路。
3、普通話水平低
二、對存在問題的原因分析
1、政治理論學習不夠。對黨和國家的方針、政策、業務知識學習不夠經常化。主觀上對學習比較放鬆。對政治學習的重要性認識不足,認爲政治學習太死板、太空洞、不實用,除集中學習和完成規定要求外,平時比較強調客觀原因或忙於工作事務,而放鬆對自己的學習要求。久而久之必將影響素質的提高,影響到工作作風和處理事情的水平。
2、在工作中有怕得罪人的“老好人”思想,並以嚴於律己,寬宏待人的爲人準則思想的影響,在管理事務中,常常會爲別人着想,他這樣做有什麼理由,自認爲不是什麼原則性事,都會爲別人開“綠燈”。即使學生在課堂上,只要他(她)是圍繞課資料而隨便發言,我也會爲他(她)找理由,而不會嚴格要求去批評。實際上,這樣做難勉有失公平,沒能及時制止不良現象。
三、整改措施
1、切實加強政治理論學習,澄清頭腦中的模糊認識,深刻認識到只有理論上清醒和堅定,才能持續政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累,而是世界觀改造的重大問題,認識到理論水平提高了,看問題的潛力也會提高,工作潛力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論,才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
2、加強業務知識學習,努力提高綜合素質。隨着形勢的發展,學校的管理,教學工作任務都將更爲艱鉅,對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。因而務必加強業務知識的學習,首先從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,即使是點點滴滴,同時勤於從書上學,學習自己主管工作的專業知識,學習教育教學理論,業精於勤,才使人信服。其次向挫折和教訓學,不斷加以改善和提高,以致完善自我,豐富人生。最全的黨性分析材料,僅供學習,不得抄襲
3、我會認真地學習普通話,爭取不斷有所進步。
教師教學工作自查報告2
一、工作回顧:
(一)、抓思想教育不鬆懈。
我在工作中深切地體會到,學校要發展必須在競爭環境中求得生存,不但要創造優美的教育教學環境和具備現代化的教學手段,更重要的是建設一支具有淵博的知識、崇高的境界、高尚的道德修養的教師隊伍,只有這樣才能切切實實地爲人師表。時時刻刻把“愛崗、敬業、愛生、奉獻”放在心上,以“內強素質,外樹形象”爲目標。以思想教育爲切入點,自覺地用人類文明的一切優秀成果武裝自己、充實自己、提高自己。
(二)、塑造示範形象,學習典型人物。
教師對學生一生都有至關重要的影響,教師是人類靈魂的工程師,應該爲人師表,以身作則,行爲示範。一個學校只有始終抓住師德師風建設不放鬆,利用各種學習先進典型人物事蹟的機會,把師德建設貫穿於學校的各項工作之中,才能塑造出教師形象,才能把教師塑造得更加完善。
在探討示範教師形象問題上,我選擇了模範人物作爲領路人。在學習了那些英雄人物的`先進事蹟後,我覺得那些人物裏表現出了一種愛與責任。教師是爲人之表,要有個好思想,好作風,好行爲,只有這樣教師纔能有資格對學生進行德育教育。
(三)、高尚的品德,良好的個性。
我日常與學生接觸最密切,一言一行都對學生善待。無論是教書還是育人,都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生,態度和藹,有禮貌,避免態度生硬,在學生和家長中樹立了良好形象。
(四)、知識的自我提高。
認真研究業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助、堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣的影響。
(五)、堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。
回顧一年來我走過的路程,我深深地體會到只有抓好師德師風建設,才能使學校的整體工作不斷邁上新臺階。才能適應時代發展要求,我將繼續努力,以新的姿態邁向21世紀的光輝事業。
二、存在的問題:
經過近階段的師德師風教育學習,我深深地體會到“敬業,愛崗,奉獻”的內在覈心。回首想想還存在的不足之處,主要表現在:
(一)教育理論學習不夠透徹。
(二)業務有待提高。
(三)工作經驗不足。
教師教學工作自查報告3
課程是一種實踐,只要用心鑽研、探索、反思、總結經驗,就可以把語文融入到孩子們當中,變成孩子們的笑臉,變成學生愉快的學習,變成學生更真實的發展。經過前半期的教學工作,也從中獲取了點滴的收穫。並從學生的半期測試中發現了不少問題。現總結如下:
一、收穫:
1、學生在"玩"中學語文,體驗學習語文的快樂。
二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料。在識字方面,這一學期學生學習了用部首查字法查字典,學習利用漢字的表意特點來分析字形,並對認字方法有比較系統的.歸納整理,學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中,我還注重將學生引領到生活當中去識字,激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字,提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認爲最有效的識字方法,通過不斷的求異,激活學生思維,"玩"出價值。例如:我在教學中常常採用自編兒歌識字法;動手演示記字法;辨部首想字義;拆字、合字遊戲;做加一筆減一筆遊戲藉助這些方法主要培養識字興趣,讓學生每看到一個新字,經過半期的學習大部分學生都會動用各種方法識記,在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經過一個精細,辨認各個組成成份的階段。這樣做既鞏固了識字效果,還增強了識字興趣,又養成勤於動腦的習慣。
2、在寫字方面,我把寫字當作美的鑑賞對象和陶冶高尚情操的工具,一直強調學生把字寫得正確、工整、規範、漂亮。
《課標》中指出:"寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對於提高學生的文化素養起着重要作用,必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否,不僅僅是個人的"門面",而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此,教學時我採用了"讀字、範寫、評議、試寫"的程序:"讀字"時,讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規律;在範寫之時,讓學生評議老師的範字,引導學生觀察、發現、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足,運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法,激發了學生寫字的興趣,提高了學生寫字的技巧。
二、學生知識掌握的缺失及下期採取的相應措施:
1、學生知識掌握的缺失:
通過學生的測試卷,主要問題集中在以下幾個方面:
(1)、閱讀一直是語文教學的重點,更是難點,幾次考試閱讀部分都完成的不好,究其原因主要有幾方面:
A、平時教學中,專項的獨立閱讀訓練不充足,導致學生獨立閱讀能力形成的慢。
B、學生讀書的自覺性差,經常是被動的閱讀。
C、對於低年級學生課外閱讀指導方面做的不夠。
(2)、有些題型沒有練過,學生做時有失誤。如“鮮豔”的近義詞。
(3)、學生分析判斷能力差、想象力不豐富。
2、改進措施:
(1)、教師應該對學生掌握的知識,達到的能力做到心中有數,並針對問題想出解決的方法。在課堂上對學生進行訓練,向40分鐘要質量,爭取普遍學生堂堂清,個別學生有重點的加強訓練,努力天天清。對於書上新出現的類型題,反覆練,達到熟練的程度。
(2)、加強閱讀能力的訓練。
老師們要更加重視課內、課外的閱讀教學。重點放在課內掌握方法,課外擴大閱讀面,鞏固閱讀方法上。在教學中進行大量的閱讀訓練,訓練更應該注意訓練的重點和層次,有目標,有方法。課外閱讀也應該加大指導,大力監控學生閱讀的過程,檢查閱讀效果。訓練應適應學生應具備的能力和學生的年齡特點,全面提高閱讀能力。特別是針對能力較差的學生,還應從提高學生的閱讀興趣出發,使閱讀變得越來越輕鬆。
(3)、培養學生的積累、寫日記習慣。
在平時的學習中,堅持對學生的積累、寫日記習慣的培養,加強更有效的指導,提高學生的實際應用能力。
(4)、加強學法指導。
在平時學習中,讓學生認真審題,指導學生怎樣答題,明確答題的要點是什麼,特別是閱讀中不要落答題點。
(5)、加強試後檢查的訓練。
平時學習中,做試卷時要求學生一定要仔細地檢查,發現錯誤及時糾正,長期堅持訓練,讓學生養成檢查的好習慣。
(6)、繼續加強良好的書寫習慣的培養。從本次檢測看,學生的書寫能力有很大的提高,但與教師的要求相比,還有很大的差距。養成良好的習慣不是一朝一夕的事情,一定要堅持不懈的去落實。要求學生規範書寫,不僅限於寫字課,抄寫生字時,而要時時刻刻要求學生:“提筆即是練字時”,切實把規範書寫這一要求落實到位,才能真正養成良好的書寫習慣。
以上是我這兩個多月的一點收穫,但還有許多不足的地方,我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更適合自己學生的教學方法。
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