一段求學時光快樂並痛

一段求學時光快樂並痛，我們都經歷過一段漫長而煎熬的求學路程，但是最終留給我們的還是值得回憶的時光，也許那段學習的時光痛苦，但是卻是歡樂的，下面我們來看看一段求學時光快樂並痛！

一段求學時光快樂並痛1

你有沒有試過，當你再次打開宿舍的門，發現所有的牀鋪都是空的，牀板上空空的，他們都走了，你以爲這只是一次暑假，他們去去就回，可其實不是了，他們走了，去奔前程，那些陪伴着你二年，你曾經煩他個應他還在背後偷偷罵過的他，卻在走了之後留給你一地悲傷。

你有沒有試過，坐在自己的寢室，開着門，門外不再是來來往往大叫大吼的他們，而是空蕩蕩的樓道，樓道的那頭，也有那樣的一個感懷的人，他把音樂開到最大，於是你在“當你背上行囊，卸下那份榮耀，我只能讓眼淚流在心底，面帶着微微笑用力地揮揮手，祝你一路順風……”的歌聲中沉淪，你的思念這纔開頭，你千萬次的'告訴自己其實沒有什麼的，你瀟灑的揮揮手，轉頭，離去，其實你的後遺症，纔剛剛開始。

我慶幸在最好的年華中度過了這最好的時光，最好的時光裏面都是最美麗透明的你們。我看見校園裏鬱鬱蔥蔥的繁花，便又看見了我們曾在那裏停留的光影，大傢伙歡聲笑語的鬧着，那是最美麗的回憶。

於是，我又感嘆說，如果再有這麼好的時光，該多麼美好，可是，即便是再有這麼美的時光，我們也不會再次擁有如此美好的年華。我在16歲時遇見你們，18歲我們分離，人生最美好的光影，我們一起度過，沒有負擔沒有煩惱，我們把青春互相饋贈。

你有沒有試過，最後一次鎖門，當你鎖上門的剎那，那些你們一起睡過的架子牀，坐過的硬板凳，還有廢棄的拖把、暖瓶、臉盆，就這樣，被你鎖在了門後，一門之隔，卻已是兩個世界。它們太重了，你說你帶不走，因爲你揹負了太多的思念還有理想，你還能帶得走嗎？

這一年我們各奔前程，理想、壓力、責任、地位、負擔、金錢接踵而至，又過了些許日子，我們上有老下有小，要等到哪一天我們還能夠毫無顧忌的在柳蔭下讀詩，可以不避忌諱的談天說地，那一天遙遙無期，就算等得到，我們也早已青春不再……

時間就是這麼殘酷，能在最美好的時光邂逅你們，是上天最幸運的饋贈。向大家道一聲，珍重。

一段求學時光快樂並痛2

有一位愛生如子的前輩姓宋，當年他在小學當校長，也教課。他的學生剛升入中學的時候非常優秀，年年初中一年級的前幾名幾乎總被他們學校的學生給包攬了。不幸的是，等到了初二這些優秀學生大都開始變得平庸；到了畢業的時候，能一直保持成績優異的，十不抽一。

因此中學的老師對這位宋老師的教育方式意見很大，稱他是“大棚育苗”。意思是這些苗苗在他那四季溫暖如春的環境里長勢喜人，可一旦移栽到其他露天的地方，一場小小的風霜雨雪就把這些苗苗給廢了。

宋老師得知情況，給中學的領導和教師寫了一封信，這封信的大意可概括爲一句話：你們說我把學生“壓”到了初中，可如果初中的教師接着把他們“壓”到高中，高中再把學生“壓”到大學——學生不就成材了？

舉宋老師這個例子，旨在說明老師們的教育理念和教育教學的方法不見得全是一致的，甚至還可能是相反的。

筆者本人是所謂“快樂教育”的踐行者。近年來也在反思，我擔心宋老師的學生所遭遇的困境在我的學生身上重演。你決心把歡樂還給孩子，想法設法讓課堂變得有趣，但他們今後所遇到的老師都秉承和你相同的理念嗎？會不會那時由於水土不服反而害了他們？

記得有篇寫某位知名教授的文章，說到他教學生英文的時候，由於書寫特別規範認真，等後來學生換了老師，根本適應不了人家的龍飛鳳舞了。假如每一名教師都實施快樂教育，都決心讓學習變得有趣，至少他們的學生生涯是豐富多彩的。但人的一生也不都是快樂的，這一段求學時代的快樂時光能給他多少美好的回憶和溫暖，我不能確定。

我自己學生時代的老師都喜歡當“嚴師”，回憶乏善可陳。