輔導班老師如何和家長溝通

輔導班老師如何和家長溝通，孩子的健康成長需要各方面的保駕護航和努力，家長和幼兒園雙方都需要全力以赴不能鬆懈，要對孩子的成長給予重視，下面和大家分享輔導班老師如何和家長溝通。

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1、家長與老師的時間都是十分有限的，在老師下課後，同時面對的是幾十個家長。因此我們在與家長對話時，一定要目的明確，長話短說，大多數家長想要知道的還是孩子近階段在校表現。對此，老師一定要先肯定孩子進步，在說出孩子最近一段時間的不足之處，最後可以給家長提一些對孩子的建議與意見。

2、要以平等的身份與家長交談，注意自己的語氣，不要用強硬的語氣詞與命令式的語氣對家長說話。如果老師採用居高臨下的說話方式，會讓家長剛到拘束，同時家長也會對老師產生距離感，老師與家長討論孩子時應該儘量用商量的語氣，同時要注意傾聽家長的想法與意見。

3、老師在和一名家長交談時，切記不要隨意將孩子與班級裏其他孩子進行比較。畢竟“護短”乃人之常情，老師在談論表揚其他孩子時，家長可能會認爲是老師故意在貶低自己孩子，老師對自己的孩子有偏見，這會讓家長對老師的能力逐漸產生懷疑與偏見。

在老師與家長過程中，無論面對什麼樣的家長，我們都應該用積極熱情的態度去與家長溝通，就算與家長提出來的問題產生分歧，也切忌不可直接在學生面前表現出來，要以理服人私下與家長溝通交流。做好老師與家長之間的溝通，不僅能夠提高機構的續班率，更能爲孩子創造一個更好的輔導學習環境。

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一、充分合理地利用家長會與家長進行溝通交流。

家長會在學生與家長的眼裏都是神聖而有威嚴感的，因此，老師在家長會前首先應該做好充分的準備，把那些需要告知家長的內容細緻耐心地向家長進行講解，如：班級整體情況，學生普遍存在的問題，急需改進的地方，課外閱讀建議等，我甚至把各項家庭作業書寫及簽字要求抄寫在黑板上讓家長了解清楚。會後對於單獨留下的家長逐一或分類耐心談話，因爲留下的家長都是非常想聽到老師對孩子的評價和建議的，千萬不能讓家長這一合理的希望落空。這樣也讓家長看到老師工作的.認真負責，會更加信任和支持老師工作。

二、請家長前慎重考慮，不要以此作爲對學生的懲罰。

如果老師在請家長前慎重考慮，老師自己在學校能解決的問題就不要請家長來，而且不要把這作爲懲罰學生甚至懲罰家長的手段，效果會更好些。

三、與家長平等對話，尊重家長人格。

家長也是人，也有尊嚴，無論他從事什麼工作，有什麼樣的社會地位，他對孩子的心都是一樣的，都希望孩子好好做人，努力學習。因此，在與家長談話時切忌一股腦把孩子的缺點錯誤全部歸咎於家長，訓得家長擡不起頭來。我也曾聽到身邊有的老師說：“今天把某某家長叫來狠狠訓了一通，說得家長啞口無言，看他以後管不管孩子！”其實有句俗話說得好：話有三說，巧說爲妙。如果我們請家長來，不是爲訓斥，而是要告訴家長在教育孩子時應該怎麼做，應該注意什麼，因爲家長畢竟不是教育工作者，在教育孩子時往往需要班主任給予一定的指導。這樣，班主任同樣付出時間和精力，我想後者應該對教育學生更有效。

四、客觀評價學生，給家長以努力的方向和動力。

家長都很在意班主任對自己孩子的評價，所以班主任在家長面前評價學生時一定要注意客觀公正，肯定孩子的優點，指出孩子的不足，並提出一定的希望。如果老師見到家長，把孩子的問題“一吐爲快”，可能老師心裏輕鬆了，而家長心裏會是什麼感受？他又怎麼能對孩子滿懷希望地進行教育？要做到客觀公正地評價，老師平時就要努力關注每一個學生，發現他們身上的閃光點，讓家長覺得自己的孩子並非一無是處，從而用心教育孩子。

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一、溝通的態度

教師在與家長溝通之前一定要調整好心態，把學生當成自己的孩子一樣看待，從爲了孩子好，幫助孩子進步的出發點去考慮和處理問題，就會讓家長心裏沒有距離感。

教師與家長談話態度要親切，教師在說話時，眼睛要望着家長，讓家長感到自己是受老師尊重。

如果能自己聯繫上的就儘量不叫學生自己回家聯繫，應主動聯繫以表明我們做老師的誠意和態度。在尊重家長的前提下，要讓家長充分地瞭解自己的孩子。

二、溝通的途徑

教師與家長的溝通是實施家校共育的有效途徑，其溝通的方式是多種多樣的。

1、直接溝通

家長在接送孩子的過程都是比較匆忙的，所以教師在這個時候和家長溝通的時間是比較簡短的。所以溝通的目的就要比較明確。爭取在這簡短的溝通能夠帶給家長一定的價值。

問題1、如有的家長想了解孩子近階段在校的表現？

教師首先要肯定孩子的進步，然後針對孩子的不足，提出相應的改進辦法，以便家校隨時配合，促進孩子健康的發展。

針對孩子出現的一些普遍性的問題，教師可同時向多位家長一同討論，談話時間不超過5分鐘。考慮到有些家長會對孩子的某些行爲有不同看法時，教師可事先編制計劃，列出具體的談話內容，然後再分時間、分批向他們宣傳科學的育兒方法。

問題2、教師在和家長溝通時缺少素材，沒有話題，不知該怎麼和家長溝通？

針對這類情況，教師可以和家長溝通孩子在家中的表現情況，在對孩子的問題，先表揚孩子在學校的表現，再說問題的建議，最後希望家長配合教師一起促進孩子成長。

2、間接溝通

有時候短時間的交談達不到溝通的目的。此時，教師可採取便條或微信的方式與家長溝通。

如教師可把孩子在校的表現及要求家長配合做的工作以便籤的方式寫出來，讓孩子帶給父母。也可告知家長，可隨時將自己的想法、經驗、建議寫成便籤或微信方式，反饋給教師，教師通過對家長反饋的意見進行總結，與家長交流，力求保持家校教育的一致性。教師也可在適當的時候提供一些技術指導。

這樣有利於拉近家長與老師的距離，家長、老師之間暢所欲言，更加增進了教師與家長的情感交流，使家長對老師更加理解、尊重和信任。

三、溝通的技巧

1、懂得傾聽

在溝通的過程中，教師要先聽家長把話說完，不要隨意打斷，就算遇到不對的也要先記下來，等家長說完後，教師再進行正確的引導。

2、適合的語氣

教師要注意與家長交談的內容和方法。關心孩子的話題有利於教師與家長建立良好的夥伴關係。教師要善於表達自己對孩子的關心，如多告訴家長孩子在學校的表現，傾聽家長講孩子在家裏的表現。教師越表現出樂於傾聽，與家長分享孩子的信息，家長就越願意與之交流。

在交往過程中，儘量不要用命令、警告、責備和教訓的語氣，儘可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。另外，教師在使用語言時要考慮家長的知識水平和家庭背景，避免用詞不當傷害到家長情緒。

3、講話要有策略性和藝術性

在與家長交流時，教師說話一定要有藝術性。可採取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進的方面，讓家長可接受。

專業一點，可以先從其他的教育事例入手，再找到切入點和突破口進行交流。充滿藝術性的交流方式便於家長接受老師的意見、建議，同時讓家長看出老師教育的藝術性和老師的層次水平，更加從小事去了解老師的一面，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達到更好的共育，促進學生的發展。

最後，家校溝通不僅有利於孩子的發展，也有利於家長教育水平的提高。家校溝通的載體是孩子，所以圍繞的話題也是孩子，以孩子的健康成長爲目標。只要教師是和家長同一目標，家長肯定會配合學校工作，理解和支持教師的安排。共同實現孩子的健康成長。