綜合協調能力不足的表現

綜合協調能力不足的表現，涉及到跨部門的合作，都少不了協調，爲了團隊創造更大的業績，公司都會考慮提拔懂得協調做事的員工，那麼，綜合協調能力不足的表現是哪些？

綜合協調能力不足的表現1

表現在：

協調能力是指決策過程中的協調指揮才能.決策的領導者應該懂得一套科學的組織設計原則.應該熟悉並善於運用各種組織形式,還應該善於用權,能夠指揮自如,控制有方,協調人力、物力、財力,以獲得最佳效果。協調能力包括人際關係協調能力和工作協調能力兩個方面。

比如：協調各校園之間的關係，爲各校園提供更多更好的政策諮詢和工作指導。要爲廣大人民羣衆服好務。要拿出百分之百的熱情對待每一個羣衆，認真解答羣衆關心的如招生、收費等熱點問題，處理好人民羣衆的來信來訪，努力維護人民羣衆的合法權益。要進一步加強機關政務公開工作，將□□的有關政策法律法規在網上予以公佈，讓羣衆心裏明白有數。

對於辦公室行政管理的工作者來說，要有較高的專業知識和職業素養，要有站在全局的角度，用發展的眼光看問題的能力。在辦公室行政事務管理中，要積極引進現代化的管理理念，提升管理人員的綜合素質，建立權威性，有效梳理各種複雜工作，保證企業自如運轉，推動企業的發展。

同時，要增加辦公室工作人員之間的相互交流，通過交流和學習，不斷提升自身的綜合素質，更好地爲企業的發展貢獻自己的價值。

綜合協調能力不足的表現2

一、感覺性共濟失調

(一)周圍神經病變 臨牀上常見於各種原因引起的.多發性神經炎，如中毒性、代謝性、遺傳性多發神經炎等。主要表現爲四肢遠端對稱性的感覺、運動和營養障礙、肌張力減低、腱反射消失、肌肉有壓痛等。其共濟失調的主要特點是四肢的共濟失調，下肢重於上肢，遠端重於近端，閉目時加重。本型有深感覺障礙，無Argyll-Robertson氏瞳孔，無括約肌障礙，以上三點可與後束型或脊髓癆鑑別。

(二)後根病變 多發性神經根炎病例可出現共濟失調，伴有感覺異常，末稍型感覺障礙、肌痛、肌張力減低、腱反射消失等症狀和腦脊液蛋白增高。脊髓癆損害後根及後束，出現典 型的感覺性共濟失調。並可有閃電樣疼痛，軀體束帶感、括約肌功能障礙，

(三)後束病變 各種原因損害脊髓後束者都可出現感覺性共濟失調，如亞急性合併變性，脊髓後方腫瘤，脊髓型遺傳性共濟失調等。其特點是感覺分離，即觸覺、溫痛覺無損害，而 位置覺、壓覺及震動覺減低或消失。亞急性合併變性者常合併錐體束損害而有兩下肢肌力減退、腱反射亢進和病理徵陽性，也可有多發性神經炎表現和惡性貧血，胃 液分析常有遊離酸減低。脊髓後方腫瘤常先有神經根痛，以後逐漸發生感覺性共濟失調症狀，往往伴有傳導束型淺感覺障礙和錐體束徵，腰空有椎管阻塞症狀，腦脊液中蛋白質增多。

(四)腦幹病變 凡損害延須後束或其核或橋腦和中腦的內側丘系時均可發生感覺性共濟失調。延髓病變其共濟失調在同側，橋腦、中樞病變共濟失調在對側，其特點是伴有病變同側的顱神經損害症狀，且大多伴有小腦性共濟失調。

(五)丘腦病變 丘腦性共濟失調的病因可爲血管性、腫瘤和外傷等。除可有對側半身感覺性共濟失調外，尚可有對側半身自發性疼痛及淺感覺障礙，其共濟失調上肢重於下肢。因丘腦中間腹核與小腦有聯繫，故丘腦病變時還伴有小腦症狀。丘腦病變引起深感覺障礙。可見到手足徐動樣動作，尤其是在手部明顯，即所謂丘腦性不安手，在閉眼時手不能保持一定的姿勢而出現手指呈指劃運動，這是由於手的位置覺障礙所致(假性手足徐動)。

二、小腦性共濟失調

(一)小腦蚓部病變 小腦蚓部病變主要引起平衡障礙，表現軀幹共濟失調,站立及行走不穩，而四肢共濟運動近於正常或完全正常，稱小腦蚓部綜合徵。急性進行性小腦蚓部病變以腫瘤 爲常見，尤其是兒童，如髓母細胞瘤、星形細胞瘤、室管膜瘤等。成人則以轉移性腫瘤多見，臨牀特點爲進行性顱內壓增高及軀幹共濟失調。表現爲在患者站立與步 行時最爲明顯，通常可見身體向後搖晃和傾跌，特別是在轉身時可見明顯步態不穩，上肢共濟失調不明顯，常伴有眩暈和肌張力減低。慢性進行性小腦蚓部病變，起 於幼兒期的有進行性小腦共濟失調，其特點是伴有眼球毛細血管擴張;成人則有進行性小腦變性、癌性小腦萎縮、酒精中毒性小腦變性等，臨牀主要表現爲軀幹共濟 失調和言語障礙。

綜合協調能力不足的表現3

兩側協調與排序功能障礙包括無法有效的協調身體兩側以及排序困難。當兩側協調運作良好時，可以看到孩童能夠平順、技巧的完成需要身體兩側一起協調使用的發展性活動，或兩手一起完成一項任務，如用剪刀剪東西。

協調能力與兩側協調與排序技巧的問題常與前庭--本體問題同時出現。姿勢--眼球控制困難也常與兩側協調與排序問題同時存在，因爲他們都是以前庭系統爲基礎。兩側協調與排序的困難特徵包括在偏側化技巧、慣用手的建立以及跨越身體中線方面有些困難。

這些孩童在需要平順且有效掌握時空因素的技巧性協調活動上會有問題，常顯現的體育活動上。在動作行動的排序上可能特別有困難，因此即使他可輕易的完成個別步驟 ，要完成一個多步驟的活動可能很困難。此外，常伴隨兩側協調與排序出現的姿勢與眼球動作困難，可能進一步影響孩童操作技巧性活動的能力。這方面的問題也可能與視覺技巧不佳，以及口腔動作技巧不佳相關。

協調能力欠佳的孩童，會有什麼樣的表現？

兩側協調與排序功能障礙對功能的影響比身體運用障礙輕微。有兩側協調與排序功能障礙問題的孩子通常有不錯的概念形式及動作計劃技巧，但是對於預測行動、精確的調節動作的時間以及空間協調則會有困難。他們對於需要整合視覺與動作的行動或活動特別容易有困難。預先計劃行動順序（例如：將一系列動作活動排序，以便在未來的時空完成特定的目標，如跑過去接或踢球，或調整位置及時間點踢足球射門或投籃）的問題，也是有兩側協調與排序障礙的孩童的特徵。

有兩側協調與排序障礙的孩童對於要協調身體兩側從事雙手的活動，如扶紙寫字或使用刀叉會有困難。他們對於需要掌握時間與空間因素的動作，如跑過操場去接或踢一個球可能也會有困難。需手眼協調的活動如丟接球也常會有困難。他們從事雙側的活動如跳房子、騎腳踏車、青蛙跳或盪鞦韆、協調一系列動作、跨越身體中線以及左右區辨會有困難。他們通過傾向於維持直立的姿勢，因爲將頭從直立的位置移開，並在不同的平面上活動對他們而言會有困難。有兩側協調與排序障礙的孩童，通常也會有姿勢眼球動作控制的困難。要他們持續坐在座位上或抄黑板可能會有困難。