中小學勞動教育課每週不少於幾課時
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中小學勞動教育課每週不少於幾課時,低年級要注重勞動興趣的培養,勞動課程內容共設置十個任務羣,每個任務羣由若干項目組成。中小學勞動教育課每週不少於幾課時。
程平均每週不少於1課時
據教育部網站,教育部日前印發義務教育課程方案和課程標準(2022年版)。
其中,《義務教育勞動課程標準(2022年版)》中提出,將勞動從綜合實踐活動課程中完全獨立出來,正式成爲中小學的一門獨立課程,並明確義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目爲載體,重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動,讓學生動手實踐、出力流汗,接受鍛鍊、磨鍊意志,培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
根據義務教育課程方案,勞動課程平均每週不少於1課時,用於活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。同時,這門課程注重評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
《義務教育勞動課程標準(2022年版)》指出,勞動課程既要關注勞動知識技能,更要關注勞動觀念、勞動習慣和品質、勞動精神;既要關注勞動成果,更要關注勞動過程表現。同時,重視平時表現評價與學段綜合評價結合,定性評價與定量評價結合,以教師評價爲主,鼓勵學生、其他學科教師、家長等參與到評價中。
針對不同學段學生特點,以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動爲主要內容開展勞動教育。
幼兒園要注重勞動意識啓蒙。將勞動教育融入幼兒日常生活,以遊戲爲基本形式,注重“食育”生活化課程實施,強化科學保育教育。引導幼兒學習生活自理,尊重他人勞動,珍惜勞動成果,培養勞動感情。
小學要注重勞動習慣養成。低年級注重勞動興趣的培養,開展人人都要勞動的認知教育和體驗勞動樂趣的感知教育,讓學生學會日常生活自理;中高年級注重勞動習慣的培養,讓學生做好個人清潔衛生,主動分擔家務和承擔校園勞動,適當參加校外公益勞動,學會與他人合作勞動,體認勞動價值。
初中要注重勞動知識和技能教育。開展職業啓蒙教育,讓學生承擔家務勞動和校園勞動,兼顧社區服務勞動,適當參加生產勞動,體會勞動創造美好生活,養成熱愛勞動、吃苦耐勞的品質和職業意識。
普通高中要注重開展服務性勞動和生產勞動。持續開展日常生活勞動,讓學生熟練掌握一定勞動技能,固化良好勞動習慣;指導學生參加服務性勞動,獲得職業體驗,培養職業興趣;引導學生自主選擇生產勞動項目,經歷完整的實踐過程,增強職業生涯規劃意識和能力。
中等職業學校和高等職業院校要注重勞動技能培養。結合專業人才培養,通過產教融合、校企合作等途徑,讓學生參與生產勞動和服務性勞動,增強職業榮譽感,提高職業技能水平。通過開展“文明風采”競賽、技能大賽、職業教育活動周等活動,弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神。
普通本科高校要注重創新創業能力培養。在實習實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學過程中,增強學生誠實勞動意識,培育公共服務意識,強化到艱苦地區、行業工作的奮鬥精神和麪對重大災難主動作爲的奉獻精神;
注重新知識、新技術、新工藝、新方法的學習應用,引導學生創造性地解決實際問題,積累職業經驗;支持學生參與“互聯網+”“創出彩”“挑戰杯”等活動,提升就業創業創新能力,樹立正確擇業觀。
第一學段(1~2年級)
任務羣1 清潔與衛生
內容要求:開展簡單的清潔勞動,用笤帚掃地,用拖把拖地,用抹布擦桌椅等,用合適的洗滌用品洗碗筷等餐具,用肥皂、洗衣液等洗紅領巾。依據顏色或文字提示辨別不同類型垃圾桶,知道垃圾分類投放的要求。堅持用科學的方法洗手,獨立完成與個人衛生相關的勞動。
任務羣2 整理與收納
內容要求:根據需要,整理自己的生活用品、學習用品,如衣物、玩具、書本、文具等。整理自己的書包、課桌和居室的書櫃及書桌,能按照物品類別、形狀等整齊擺放,初步建立及時整理與收納的意識。
任務羣3 烹飪與營養
內容要求:參與簡單的家庭烹飪勞動,如擇菜、洗菜等食材粗加工,根據需要選擇合適的工具削水果皮,用合適的器皿沖泡飲品。初步瞭解蔬菜、水果、飲品等食物的營養價值和科學的食用方法。
任務羣4 農業生產勞動
內容要求:根據實際情況,種植和養護1~2種當地常見的水培或土培植物,如綠蘿、文竹等,或飼養1~2種小動物,如金魚、蠶等。結合具體植物養護或動物飼養活動,觀察植物的'生長髮育情況,瞭解小動物的生長髮育情況與生活習性,知道身邊常見動植物的養護方法,培養對動植物的喜愛之情。
任務羣5 傳統工藝製作
內容要求:選擇1~2項傳統工藝製作項目,如紙工、泥工、編織等,瞭解製作需要的基本材料和常用工具,在教師指導下按照要求和步驟進行簡單作品製作,體驗傳統工藝製作過程。初步運用文字及圖畫表達自己的方案構想,對工藝作品進行簡單的評價。
勞動課程內容共設置十個任務羣,每個任務羣由若干項目組成。
日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務羣。
生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝製作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務羣。
服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志願服務兩個任務羣。
學校可結合實際,在不同學段自主選擇確定任務羣學習數量。
比如,在烹飪方面:
第一學段(1~2年級),要參與簡單的家庭烹飪勞動,如擇菜、洗菜等;
第二學段(3~4年級),學會做涼拌菜、拼盤,學會蒸、煮的方法,如加熱饅頭、包子,煮雞蛋、水餃等;
第三學段(5~6年級),做2~3道家常菜,如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等,還要會設計一頓營養食譜;
第四學段(7~9年級),能設計一日三餐的食譜,獨立製作午餐或晚餐中的3~4道菜等。
在農業生產勞動方面:
第一學段(1~2年級),種植和養護1~2種植物或飼養1~2種小動物;
第二學段(3~4年級),體驗種植蔬菜、飼養家禽等;
第三學段(5~6年級),種植與養護1~2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等,或根據區域相關規定,合法合規飼養1~2種常見家畜,如兔、羊等;
第四學段(7~9年級),體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動,開展組合盆栽、農副產品保鮮與加工、水產養殖、稻田養殖等勞動實踐等。
除了烹飪和農業勞動,《義務教育勞動課程標準(2022年版)》還從家用器具使用與維護、傳統工藝製作、工業生產勞動、現代服務業勞動 、公益勞動與志願服務等方面,對每個學段作出了不同的規劃。
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