早教老師心得體會6篇
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當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的早教老師心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
不要讓驕傲成為過去式。
寶寶快滿22個月了,只要你用心去觀察,總會發現寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗,每天都在進步。萬物都有它的生長規律,不能操之過急。
在生活中,我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機,幫爸爸遞一下遙控器,幫爸爸拿一件衣服……每到這個時候,寶寶總是異常地高興,看着她那麼認真的表情,我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢,更為她是個小助手而高興。
但是,有時寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔憂。每當在公園玩時,她總學着那些大哥哥、大姐姐做一些對她來説比較危險的動作,完全忘記自己有多大,我們勸阻,她卻拒絕。她這種“不服輸的意識”也讓我不忍心去抹殺,我不想認為那是錯的。
我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發現或悟出的東西才是真正屬於自己的,那也是一種“創造力”。
我喜歡問問寶寶的感受,寶寶也總是用她那簡短的語言回答着我。從她回答我一個字到一句話,從一句話到主動和我説,我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時間表,不要讓驕傲成為過去式。
孩子其實懂得很多
我是一名老師,一名很“固執”的老師。我總是相信每個學生,我不喜歡強加給學生什麼。
因為我給學生的“提高”的定義是:品德提高,個性提高,習慣提高。有了這些,難道還不夠嗎?學習成績?哦,也就是某些人認為的分數,難道有了前者還沒有分數?
我的孩子還小,由於各種原因,她一歲半時我就把她送進了早教託班。如今三個月過去了,她令我很驕傲,聽老師説,她是最小的,卻是最能幹的,我相信老師説的,更相信寶寶,其實每個寶寶都懂得很多,我們要相信他們。
每天早上我送她去園裏,在門口我就把她放下讓她自己走進去,一次,看着她的背影我流淚了——寶寶真棒,她和老師同學打完招呼,自己把鞋脱下並且放在規定的位置,轉過頭説了聲“爸爸再見”。我還能説什麼呢?我讓老師把她在學校的情況拍一些照片給我,看過之後,我更發現孩子的世界是最精彩的,比童話裏還美好。現在她懂得的一天比一天多,每天總會説出讓我感到無比幸福的話,這些話語也許我6歲的時候還不會説的。才22個月,她懂得了表達自己的意願,懂得了做力所能及的事,懂得了禮貌待人,懂得了將好吃的好玩的與別人分享,懂得了不隨便丟垃圾,懂得了將飲料瓶丟進可回收垃圾箱裏,懂得了上課認真聽講,懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……
不要要求孩子太多,因為孩子懂得的已經很多;不要給孩子強加目標,孩子心裏早有方向;不要總説孩子不對,孩子總是在錯中找出對的。
學英語有沒有必要呢?肯定是有這個必要性的,不是我們崇洋媚外,而是現在這個社會的形勢讀書的形勢就業的形勢,包括世界經濟發展的形勢,能夠用的英語的場合也會越來越多。其實,語言學裏面有個很專業的概念叫二語習得。二語,就是第二語言;習得,就是説要在日常交流運用的過程中下意識的培養。所以,其實語言這個東西的功夫在平時,不在早教上了兩節課,或者英語培訓班培訓了兩節課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進步才行。
沒必要讓寶寶在1—3歲學過多的英語。
因為過多的學習,可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該説什麼,説話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學到的哪種語言來表達,就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學一些,但是我所説的多學一些,也是指的多學一些日常表達啊之類的,學一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什麼26個字母,背單詞這些,總之就是去培養娃娃的興趣,而不是去抹殺他的興趣。
以培養孩子對英語的興趣為主。
其實,這麼小的時候,主要就是培養娃娃對學習的一種興趣,如果説我的觀點的話,我不贊成正兒八經的去學英語,我認為應該是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點,每次一點點,但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候對娃娃重複,要用有趣的方式,這樣子重複的次數多了,寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學的,那麼,媽媽應該跟着寶寶一起學,寶寶學的媽媽一定要記住,在日常生活中遇到的時候就進行重複,這樣子才有用。比如:我兒子學會的第一個英語單詞是Car,他對車子很感興趣,但是當時還沒滿1歲,根本就表達不出來,只會指,每次他指我們都會告訴他,這是車子,但是車子對於一個不滿1歲的小朋友來説還是比較難發音的。這時候,我就告訴他,車子又叫做CAR!他一遍就記住了……因為是他有興趣的東西。從此以後,看到路上的車就説CAR!這種情況一直持續到他的語言表達比較豐富的時候,現在就是“車子”和“CAR”相結合的説。並且在此之前,他自己還發明瞭“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列説法。當然,現在他很清楚車子就是CAR,也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對是最好的老師,所以,如果各位媽媽想讓寶寶學好英語,第一步要做的並不是讓他學多少,而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應該與寶寶同進步。
有些媽媽也説,自己就不會英語所以沒辦法教他,如果是這樣,又想讓寶寶學英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方,那麼就是我説的,必須跟寶寶共同進步,寶寶學了什麼你就必須都學會。我教我兒的所有的英語單詞,我們家老老小小全部都學會了,我上班不在家,或者老人帶出門耍的時候,一樣的會時不時的跟他提起。
所以出門,有時候娃娃突然冒兩個英語單詞,別個很驚奇的時候,我們家老人都説,他媽媽是英語老師!我在場我都會説,其實不是因為這個,是因為我們家所有的人都在跟到娃兒學英語,共同進步着。必須是這樣子才行的。
希望能對各位媽媽有幫助,以上都是我個人的觀點,教他這些英語單詞,最開始是為了讓他更好的表達自己,因為每次他想説什麼説不出來的時候,着急的很。我想,換一種角度來讓他表達咯!
一、教育教學方面
1、老師能根據早教班孩子的年齡特點進行豐富多彩的各科教學,特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力,如撕紙、摺紙、點畫、遊戲等組織教學,還進行主題教學,充分發揮了幼兒的主動性、積極性,讓幼兒在環境中學到更多的知識,掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作,改變以往的教學模式,以遊戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。
2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班多次召開班會,以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育,從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。
3、能夠知道飯前便後要洗手,洗手時學着兒歌《洗手歌》,垃圾要扔到垃圾桶裏;知道掉到地上的東西不能吃;不要用髒手揉眼睛;不可以將髒物和手放到嘴裏
二、安全方面
切實加強對孩子們的安全教育,我們把安全教育放在了首位,因為我覺得對於早教班的幼兒而言,他們還不知道如何避開危險,自控能力差,做事有衝動性,對危險或有害事物缺少經驗,在活動中容易發生事故,受到傷害。因此在一日活動中,我時刻關注着幼兒的安全,如在每天的户外活動中,更是加強觀察,在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。
三、家長工作
及時向家長反映幼兒在園的異常情況,做好個別教育;定期更換家長園地,向家長宣傳保教小竅門和教學內容;定期家訪或電話訪問,及時與家長溝通;讓家長了解幼兒在園的情況,以便進行有針對性的教育等等,最大限度地做到家園同步教育好孩子。
工作中我深深的體會到了,作為教師不能簡單的憑藉年齡來判斷幼兒的發展水平和實際經驗,因為每一個判斷,都應該從自己班上的兒童的具體實際情況出發,注意針對幼兒的個別差異進行指導。這樣,我想一位教師的教學水平好與否也是可以從這裏體現出來的。
雖然,在這一年中,我進步,成長了許多,但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個環節上,仍缺乏很多的經驗與技巧。如何做到收、放自如,是我今後努力的目標。
這段時間以來的實習讓我感覺非常的充實,作為一名幼兒教師,我感覺非常的開心,每天能夠和孩子們相處的,過去的實踐經歷還是比較少的,在這方面還是應該要有更多實踐,所以我認為這是應該要做的更好才是,通過實習我也感覺自己對這個職業有了一個全新的看法,我知道這是我應該要去做好的,端正好自己的心態,通過這段時間以來的實習我也是有一些心得。
我還是覺得在這方面我應該要認真的搞好自己分內的職責,作為一名幼兒教師我的進步是很大的,實習的這段時間裏,我學習到了很多知識,通過實踐接觸到很多,這方面我的進步是很大的,我清楚的瞭解到了這些,所以在工作當中我是做的非常認真的,在這方面我做好了充分的準備,這次實習每天和孩子們的相處我感覺非常的輕鬆,我也是做的非常的細心,在這方面我能夠深刻的感受到這一點,現在實習結束了,我還需要進一步的努力,讓自己有更多的進步,努力維持一個好的在狀態,實習到現在雖然感覺很快,但是我還是覺得非常的充實,在這個過程當中我也是提高了自己很多,對於這方面我還是非常有信心的,實習期間我一直都沒有鬆懈。
這是作為一名實習教師應該要有的'態度,這給我的感覺是非常好的,這方面我進步了很多,在這方面我還是做的比較認真的,這一點我感覺非常的有必要,在實習當中我能夠客觀的看待自己的能力,所以我清楚的知道自己在這次實習當中的不足之處,確實還是應該要去思考的,應該要做好準備,對自己的工作認真一點,不斷的調整好狀態,通過實習也是感覺自己的變化很大,這方面我對自己是非常有信心的,我也一定會繼續努力的調整好心態,端正好自己的心態,這一點是毋庸置疑的,我非常的感激在xx這裏的這段實習經歷,這是非常有必要的。
這段時間的工作我還是覺得自己有非常大的提高,過去在學校的缺少這種實踐經歷,我也是做的比較認真的,收穫很大,未來在生活當中我也會認真做的更好,努力成為一名優秀的幼兒教師,實習雖然短暫,但是近期我感覺很充實,我也感激能夠有這麼一段經歷,我一定會保持一個好的態度,以後提高自己的業務能力,做一名優秀幼教。
培養幼兒良好的行為習慣,是一件非常細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法,對幼兒進行系統教育。
循循善誘,向幼兒提出明確而嚴格的要求。
在提出每一點要求的時候,事先都經過周密考慮,做到要求合理。根據幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進。開頭的時候,我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如,上作業課的時候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接着,提出關於社會行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看,既是履行一些內容極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理,他們接受不了,那麼這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時,往往會對自己的能力喪失信心,並且對教養員的話產生懷疑,不信任教養員了。
當我向幼兒提出要求的時候,注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特徵。比如,要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要説聲“再見”;跟別人講話的時候要專心,眼睛不要東張西望;別人説話的時候不要插嘴。這樣要求具體明確,幼兒才好照着去做。
不斷鼓勵,讓幼兒在練習中慢慢養成。
幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點,我採取不斷鼓勵的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示,提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候,就微笑着點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候,他們為了要從自己的行為中得到愉快,也就會自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸,注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。
幼兒往往從細小的過錯中,慢慢地養成不良的行為習慣。
在日常生活中常常發生這些事情:有些幼兒容易發脾氣,躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板,大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時,就要人家無條件的給他……對這些行為都不能採取姑息的態度,聽任它發展下去。
有一次,當我和幼兒下課一起走的時候,一個幼兒突然伸手到我的衣袋裏。這是不禮貌的行為,我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋裏。”幼兒喜歡模仿成年人的行為,特別是喜歡模仿跟他們接近併為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時候注意姿勢端正,搬東椅子用完後要放回原來的地方,答應幼兒的諾言絕對實現。
因勢利導,個別教育與經常教育相結合。
幼兒的性格特點各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒,他不習慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個幼兒,需要讓他養成合羣的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候,讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。
經過了一個學期的早教,看到許多家長還是非常重視我們的活動,每次都能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長。我們在每次早教活動中,都會開一個集體會議,我們每一位老師都會分工合作,積極準備自己需要的的材料,大家還會一起準備和尋找。
針對不同的年齡階段,孩子們的活動安排都是不一樣:
1-2歲的孩子:
我們的活動區域通常是舞蹈房,我們為孩子準備了墊子、桌面玩具,我們通常將活動室分為三個區域:一個是撕報紙;第二是拉小車;第三是墊上爬。在這三個活動內容中,孩子們對拉小車比較感興趣,但是孩子拉車是無意識的,而且由於對教師的陌生,所以無法按照教師的指令有目的地拉,而是隨意拖拉。因此,老師可以在活動室裏創設幾條"馬路",讓寶寶沿着"馬路"拉小車。墊上爬的過程中,發現12——24個月的孩子已經學會直立行走,所以他們不太願意再去爬,而是喜歡在墊上行走。撕報紙是孩子最不願意參與的,可能是因為孩子的小肌肉羣未發育好,雙手的動作不協調,對他們的活動造成困難。老師及時進行了引導,並指導家長在家中讓寶寶進行一些小肌肉羣動作的練習。
2-3歲孩子:
這一年齡階段孩子通常會在企鵝班進行,我們通常進行裝飾畫粘帖、看圖書和小狗跳圈三個內容。參加的孩子還是比較多的。本來想對於這些兩歲多的孩子來説裝飾粘貼畫可能有一定的難度,孩子操作起來可能會感到有些枯燥。但從孩子參與的情況來看,孩子的表現還是很不錯的。剪剪畫畫還真象那麼回事。在"小兔採蘑菇"的活動區域中,孩子們起跳的能力可能還未發展好。這一區域的活動內容幼兒參與的積極性不是很高。對於看小圖書,也是因人而宜,有的孩子能認真的翻閲,並在家長的指導下把看的東西説出來。有的幼兒則剛剛坐下,還未看好一頁,就走了,從中也折射出了家庭教育氛圍對孩子的影響。相信通過這樣的親子活動的開展,會讓我們的家長在平時更有針對性地去關注孩子的發展,促使其健康快樂地成長!
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