小孩做錯事後如何教育
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小孩做錯事後如何教育 ,教育孩子毋庸置疑是一項技術活,良好的教育可以幫孩子培養良好的性格和優秀的品質,但是如果家長對孩子的教育方式不合適,很有可能會給孩子留下陰影。下面來看看小孩做錯事後如何教育。
1、犯了錯誤就要懲罰
孩子犯了錯誤,無論有心還是無意,都要受到懲罰。比如:孩子不小心把杯子摔碎了,雖然他不是故意的,也應該告訴他,這是他的過錯。他雖沒有料想到自己行為的後果,但仍要為此道歉。
如果他是無意的,並勇於承認錯誤,家長會相信他,並減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實、逃避責任,他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養孩子誠實、負責的性格。
另外,要讓孩子知道做錯事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求,也不能答應,否則有了取消的先例,以後就很難保證實施的有效性。
2、懲罰的“量刑”要適當
懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉化,懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒,輕了又不足以使孩子引以為戒。
因此懲罰孩子要以達到目的為原則,既不能輕描淡寫,又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克説:“兒童第一次應該受到懲罰的痛苦的時候,非等完全達到目的之後,不可中止;而且還要逐漸加重”,其中的道理耐人尋味。
3、要依照規則進行懲罰
家長應和孩子協商制定一個獎懲規則,讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。這樣,孩子平日就會有所注意,從而減少犯錯誤的'概率。當孩子犯錯後,家長應注意調整自己的情緒,不要因一時衝動而隨意懲罰孩子。若是孩子以後犯了同樣的錯誤,也應該按規則進行和以前相同的懲罰,這樣家長才能在孩子心中樹立威信。
4、指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢,應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。家長要態度明確,跟孩子講清楚他應該怎麼做、達到什麼要求或標準,否則有什麼樣的後果。
如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣,家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好,否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”,孩子改錯就沒有目標,效果就不明顯。
5、罰了又賞要不得
家長教育孩子要相互配合,態度一致,賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎,讓孩子真正體會到受獎的喜悦;該罰時也應態度明確、措施果斷,讓其知道自己錯之所在。
只有這樣,才能培養孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之後,家長中的一方認為孩子受了委屈,隨即又來安慰他,這將會使懲罰失去作用。實踐證明:懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環會使孩子產生認知偏差,錯誤地將犯錯和受獎聯繫起來,從而使懲罰歸於失敗。
6、及時懲罰莫遲疑
懲罰的效果部分來自條件反射,而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發現孩子犯錯,只要情況許可就應立即予以相應的懲罰;
如果當時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應,事後則應及時地創造條件,儘可能讓孩子回到與原來相似的情境中去,家長和孩子一起回顧和總結當時的言行,使他意識到當時的錯誤行為,並明確要求他改正。
正確批評孩子的技巧
1、堅持動口不動手。批評的本意,是對事物發表意見,工具自然是嘴和筆。批評時對孩子動手動腳,當屬懲罰的範疇而越出了批評的界限。
2、不必逢事都批評。現在的家長教養心理太過緊張,杞人憂天式的批評相當多見,果果媽也有這種味道。孩子的天性喜歡合羣,但獨生子女又沒有同伴,能自己下樓找人玩,表明這孩子膽大、活潑,事情本身談不上“錯”。硬要説他錯,只是沒和媽媽説一聲,那麼只要帶回家時提醒一下就行了。更重要的是,提醒後要教給他一些去外面玩要當心的“本領”。
3、多用肯定式的批評法。很多孩子雖犯了錯,但錯中還有閃光點。如果果果媽找到孩子後,先肯定:“不錯啊,會自己找夥伴玩了”,再批評他:“不過,沒跟我説一聲可不對。以後記住,出去要告訴媽媽一聲”,效果會更好。因為肯定式的批評法保護了孩子某些正當想法或做法,情緒不受破壞,更能接納你的教誨。
4、儘量在孩子犯錯時進行一次性糾正。孩子所犯錯誤,一般具有無意性、淺表性、混合性等特點。家長批評,提倡抓苗頭、抓初犯,儘量一次到位,這樣改正比較容易。初始糾正不力,以後再糾正難度會增大。
5、絕對不要在自己情緒糟糕時或孩子情緒低落時實施批評,否則批評的用語和聲調容易失控。批評過後要有溝通,告訴孩子你為什麼要批評他。不少家長咬定孩子是“知錯不改”,對之“屢教不改”懷恨不已,批評不斷升級。
其實,在很多情況下,家長認識到的,孩子不一定認識到。“知恥而後勇”的哲理,對孩子尤其是年幼的孩子,並不適用。家長告訴他們批評的理由,指出錯在何處、分析為什麼會錯,提供改正的具體途徑,便於孩子換位思考,真正提高批評實效。家長錯批了孩子,要勇於道歉。
教育孩子要避免的誤區
1、對孩子要求太多
對孩子要求太多,這是很多家長的通病。專家認為,家長自己做不到一百分,同樣的,孩子也很難做到一百分。要求孩子樣樣得滿分,這是對孩子的苛求。
專家表示,很多家長希望孩子珠心算第一,繪畫第一,鋼琴第一,這是很不現實的事。對孩子要求太多,孩子感到難以達到,自信心就容易受到打擊。家長應儘量找到孩子的優點,幫助孩子樹立信心。凡事只要求孩子盡力,不一定要做到最好。這樣才是對孩子最好的教育。
2、不要溺愛孩子
為了孩子健康成長,父母應該給予孩子充分的愛,但愛得過度就變成了溺愛,溺愛和放任一樣,對孩子的健康都是有害的。那麼,溺愛有哪些表現呢?
家長屈從於孩子,有求必應,百依百順,沒有原則,沒有要求。
包辦孩子的.一切,過度照顧,本來孩子自己可以做的或應該做的也不讓孩子做。
給孩子提供的物質生活過分優越,甚至超過了家庭正常的經濟能力。
不給孩子接觸困難和艱苦環境的機會,不讓孩子受一點委屈。
3、不以身作則
“有什麼樣的父母,就有什麼樣的孩子。”這是教育界的共識。然而,很多家長卻很難認識到這一點。杜宇表示,孩子是父母的精神產品,13歲前孩子身上所有的問題,都可以在父母身上找到原因。因此,父母與其要改變孩子,不如改變自己。給孩子做個好榜樣,傳遞正面能量。
4、總想控制孩子
尊重長輩是中華民族的傳統美德,這也導致了很多父母在教育孩子時,常常擺出家長的威嚴態度,企圖控制孩子,讓孩子按照自己的意願行事。但控制的結果往往引來對抗。杜宇表示,家長如果只是一味地要求孩子,卻並不考慮孩子的要求,一旦孩子達不到要求,家長就會生氣、發怒,這樣的行為示範,也將讓孩子習得,成為他性格的阻礙。
拓展內容
孩子做錯事後如何引導
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
錯誤做法:訓孩子:“你怎麼這麼笨?連個杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。
結果:大人和孩子都很生氣,事情一團糟,孩子學會通過發脾氣、打人解決問題。
正確做法:安慰孩子:“孩子,沒事,我知道你不是故意的,下次注意啊。你把桌子擦乾淨好嗎?”
結果:孩子得到的諒解,馬上向大人道歉,並高興的把桌子擦乾淨。孩子學會寬容。
二、孩子考試不及格。
錯誤做法:訓孩子:“你看你,考這麼點分,你也不嫌丟人?你看誰誰,人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結果:孩子心情壞到了極點,心裏想:“我完了,我這麼笨,學不好了,再怎麼學也學不好。”
正確做法: 安慰孩子:“孩子,我知道你心裏也不好受,一次沒考好不代表什麼,關鍵是我們要找出沒考好的原因,然後解決它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定會有進步。”
結果:孩子認真地找原因去了,心裏想:“我要努力,不辜負爸爸媽媽的期望,我一定行。”
三、孩子寫作業磨,該睡覺了,作業沒寫完。(孩子作業多,孩子沒磨,不在此列)
錯誤做法:訓孩子:“你氣死我了,怎麼又沒寫完,我一會兒不看着都不行,快點寫!我看着你。”
結果:孩子並不着急,依然慢慢悠悠,心裏想:“寫不完有我媽呢。”
正確做法:嚴肅地、平靜地對孩子説:“孩子,寫作業是你的事,你要對自己的事負責,沒寫完不準寫了,該睡覺了,明天自己去學校跟老師解釋吧。”
結果:孩子意識到自己的錯誤,很後悔,心裏想:“這下完了,怎麼跟老師説呀,看來明天寫作業得快點了,不然還得挨批。”
四、孩子作業寫得潦草。
錯誤做法:發火:“怎麼寫的這麼亂,你就不能寫好點?”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。
結果:孩子茫然,不知所措。
正確做法:嚴肅地、平靜地對孩子説:“孩子,我已經説過了,寫不工整要重寫,因為不工整,老師看不清楚,你看,這是規定不能破壞,所以你必須重寫了。你看,你可以應該這樣寫字(講述寫字規範,橫平豎直,大小一致。)孩子,你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比),有信心嗎?”
結果:孩子懂得規定的重要性,心裏想:“比剛才的字有進步,容易。”充信信心。
五、孩子見人不打招呼,沒禮貌。
錯誤做法:當眾訓孩子:“你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會,我平時是咋教你的,沒出息。”
結果:孩子的自尊心受到很大損傷,覺得無地自容,自卑感油然而生。
正確做法:給孩子台階下:“我孩子有點不好意思,慢慢就好了,他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。
結果:孩子知道錯了,心想:“這次沒做好,下次一定做好,不能讓父母失望啊。”
1、孩子做錯事時,媽媽要淡定
孩子做錯事不願意認錯,很大可能上是害怕受到懲罰,這是他通過之前的體驗總結出來的。嘮叨和斥責不能從根本上解決問題,反而會導致他尋求各種途徑掩飾錯誤。因此,孩子做錯事情時,媽媽要以平常心對待,心平氣和地與他溝通,全面瞭解事情的經過,然後跟他一起思考如何進行補救,並付諸行動。
2、明確表達父母不同意的立場
當孩子做錯事後,不論孩子態度怎樣,父母都不要改變自己不同意的立場。有些父母看到孩子又哭又鬧,就不再堅持自己的立場了,這樣以來,孩子就會認為自己並沒有錯。
3、在批評孩子的時候還儘量要注意時間和場合
孩子做錯事儘量不要在清晨、吃飯時、睡覺前批評孩子。在清晨批評孩子可能會破壞孩子一天的好心情;吃飯時批評孩子會影響孩子的食慾,長此以往會對孩子的身體健康不利;睡覺前批評孩子,會影響孩子的睡眠,不利於孩子的身體發育。
4、感同身受,體會孩子犯錯的原因
認真傾聽孩子的訴説也屬於教育的一部分,孩子傾訴的`時候,委屈也會隨之發泄出來,委屈發泄出來才會靜下心來聽你講道理。父母如果能換位思考,感同身受,就能更明白孩子做錯事的原因,找到處理方法。
5、帶着孩子一起彌補錯誤
對於孩子來説,犯錯並不可怕,媽媽不用對孩子的錯誤反覆挑剔,而是要始終陪伴着孩子,讓他對自己的錯誤能大膽的承認,並且積極的彌補,這對孩子成長有很重要的意義。在陪孩子彌補錯誤的過程中,媽媽最好不要給孩子物質上的獎勵,但不要吝嗇言語上的鼓勵和誇獎。
每一個家長都希望自己的孩子越來越好,但是在教育過程中,也要觀察一下自己的教育方式有沒有問題,不要什麼錯誤都怪到孩子的身上。孩子做錯事父母要跟孩子多交流溝通,理解他們的內心,才是愛孩子的表現。
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