語文閲讀技巧有哪些方面
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語文閲讀技巧有哪些方面,閲讀是一個好習慣,我們平時在生活和工作中如果遇到了什麼困難和挫折,一些美好的句子和祝福,表達我們心情和感情的句子可以讓我們重新振作,下面我們一起來看看語文閲讀技巧有哪些方面
語文閲讀技巧有哪些方面1
一、閲讀技巧:學會享受
很多時候我們吃東西就是為了享受味道,而不是執着於這盤宮保雞丁能幫助我們增加哪些營養元素。很多時候,我們吃東西,很單純就是因為它好吃。閲讀也是如此,如果能不執着於“開卷有益”,也追求“開卷有趣”,我覺得在境界上就更上了一個台階。
閲讀並不高於生活,也不低於生活,它應該就像吃飯一樣,成為生活的一部分。用吃飯的態度去讀書,讓日日都是讀書日。當你學會享受閲讀的時候,你就不會一看書就困了。
二、閲讀技巧:形成好的習慣
保持一個好的閲讀習慣和時間是很難的。對於上班一天了的人,僅有的時間也就是飯後和睡前,那麼就保持在書桌上讀書吧,在書桌上讀書更有儀式感,更有學習姿態。因為趟牀上讀書真的很容易睡着,牀只是個睡覺的地方,是讓你放鬆產生抑制性條件反射的地方,牀上讀書容易催眠,如果你失眠倒是可以用這個方法試試。
三、閲讀技巧:形成規律
一個成熟的`讀者應該爭取每天抽出固定的閲讀時間來讀書。用習慣驅動自己,讓自己在不經意間變得更美好。至於這段固定時間的長短,我認為反而不必刻意求多,説句實話,能保證每天閲讀時間和吃飯的時間一樣長就可以了。
此外,畢業後長期不讀書的人,突然開始讀書了,當然是不適應的。如果你堅持一週,讓大腦開始適應閲讀,享受過程,這種吸納知識的習慣就建立了,再接着讀書就不那麼枯燥和排斥,不會一看書就困。所以最初一段時間比較重要,一開始慢一點讀,慢慢的就會喜歡上讀書。
四、閲讀技巧:‘營養’要均衡
閲讀結構太單一,會讓我們難以對閲讀保有始終如一的熱情。過度追求趣味性,最終會讓我們疑惑閲讀能否讓自己變得更美好;過度追求實用性,最終又讓我們的閲讀體驗變得日益枯燥,最終難免想逃離。閲讀的優勢就在於它在各個領域都能高效地為我們傳遞信息、體驗和經驗,無論是理性的還是感性的。所以,如果你在生活中攝入的書籍種類越多,如果你將閲讀帶入自己生命中的領域越多,你才會越來越體會到書籍為自己帶來的改變,你才會更加相信閲讀、依賴閲讀、熱愛閲讀。
五、閲讀技巧:信息轉化
信息轉化的方式有以下這些方式輸入,不一定要看書,例如我一開始找不到自己一看書就困的原因,原來網上有那麼多答案,然後我現在把答案進行總結,挑選自己適合的信息輸入方式,除了讀,還可以聽,看,除了書,還有互聯網上的浩瀚的答案和經驗。
語文閲讀技巧有哪些方面2
1.由淺入深,由難到易
孩子能夠熟練朗讀文章,不可能是一蹴而就的過程。在最開始訓練的時候,只要孩子能把單字念出聲音,並瞭解單字的意義,就已經算是達到了目標。在這個過程中,家長需要細心地聽孩子的發音,糾正他們在發音方面存在的問題。這一點非常重要,因為如果發音方面出現問題,就會影響孩子對字義的準確理解,進而會影響孩子的閲讀興趣。而孩子只有順利通過了-單字關”,能夠念出單字並能理解字義,才能逐步訓練他們朗讀詞組、句子、段落直至整篇文章。
2.經常讓孩子朗讀給自己和別人聽
家長可以將孩子平時朗讀的聲音錄下來,再放給孩子聽,這樣可以讓孩子注意到自己的發音、語調、語氣等存在的問題。當孩子朗讀大有進步的時候,也可以偶爾讓孩子朗讀給家人、鄰居聽,在大家的讚美聲中,孩子能夠獲得一種被認可的感覺,今後朗讀會更有積極性。不過家長也要注意不要動不動就讓孩子在眾人面前“表演”,這樣可能會讓孩子產生厭煩的感覺。
3.重視對孩子的朗讀評價
孩子由於年齡小,一開始總是把握不好朗讀的節奏、情感、意境等。家長可以在朗讀實踐中引導孩子揣摩、領悟,以培養孩子的朗讀能力。孩子朗讀時,家長應專心地聽,朗讀之後,可以給予一定的評價和分析,這種評價必須是有效的評點,而不是簡單地、一概而論地説“好”與“不好”,這樣不利於孩子朗讀水平的提高,而且容易挫傷孩子讀書的積極性。所以家長在評價時要讓孩子知道自己哪個地方讀得好,哪個地方還需改進。只有如此,才能真正使孩子讀有所思,讀有所得。
4.鼓勵孩子大膽表現自我
有些孩子在剛開始進行朗讀訓練時,因為害怕讀錯,會漸漸產生膽怯、怕羞的心理,在讀書時,表現得聲音小,聲調平,毫無表情。這時家長就要善於捕捉孩子的優點,給以適當的鼓勵,如“你一個地方也沒讀錯,再有點感情就好了。”“你口齒很清楚,就是聲音大點就更好了。”這樣能夠激發孩子的興趣,有利於幫助他們克服膽怯心理,大膽表現,大聲朗讀。
5.引導孩子在朗讀中求知
當然,教給孩子朗讀技巧的最終目的是讓孩子更好地閲讀。所以家長要緊緊抓住朗讀這一環節,既放手讓孩子去誦讀,又要使孩子不死讀書、讀死書。比如孩子在朗讀一篇故事之前,家長可以和他一起了解一下故事的主要內容。孩子每讀完一篇文章或一個語段,家長都可以引導他説説感想和體會,從而啟發孩子在朗讀中思考,在朗讀中求知。
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