概括文章中心內容格式
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概括文章中心內容格式。概括文章中心內容可謂是在語文科目中出現次數最多的一句話了,只要有閲讀相關的題目就必定會有這麼一句話。那麼概括文章中心內容格式是什麼呢?
概括文章中心內容格式1
一、課題擴充法
題目是文章的眼睛,透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目,就是文章內容的高度概括。歸納這類文章的主要內容,我們可以藉助課題。首先要讀懂字面上表達的意思,再根據課文內容把課題擴展成一句完整的話,在此基礎上逐步進行豐滿,使表達更加完整,更加全面。如《草船借箭》,讀課文後,請學生把課題四個字擴展成一句話:諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。在此基礎上請學生補上借箭的起因,及周瑜最後的態度,然後稍加整理就能概括出課文的主要內容:周瑜妒忌諸葛亮,要求他十天之內趕造十萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。周瑜自歎不如。學會從課題入手也就悟到了“概括”與“具體”之間的關係了。
二、段意合併法
一篇文章由幾個段落組成,我們可以用合併段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡,寫出每大段的意思,再根據文章內容分清主次。如果都是主要的,就把段意合併起來;如果有的主要,有的次要,則需要抓住主要的,舍掉次要的。合併時,要對各段的大意做適當的修改,刪除重複的內容,綜合相同的內容。如《祖國,我終於回來了》,課文第一大段主要寫了:錢學森聽到中華人民共和國成立的消息,決心早日回國;第二大段主要寫了: 美 國當局用種種手段迫害錢學森,阻撓他回國;第三大段主要寫了:在世界各國主持正義的人們的支持下,在中國政府和人民的關懷下,錢學森終於回到了祖國。三個大段的內容合併起來,稍加整理就可以概括出文章的主要內容:錢學森聽到中華人民共和國成立的消息,決心早日回到祖國,而 美 國當局用種種手段迫害他,阻撓他回國。最後,在中國人民、世界人民的關心支持下,錢學森終於回到了祖國。
三、重點突出法
有些文章,重點部分十分突出,而全文的主要內容就在其中。因此,只要抓住這個重點部分的段落大意,再加上一些必要的補充交代,全文的主要內容就歸納出來了。具體的操作:可以先簡單地讀讀課文,瞭解大致內容。然後找出文章的重點段,弄清作者在重點段中要表達的意思,再聯繫其餘各段作適當補充,文章的主要內容就自然概括出來了。如《落花生》一文,重點部分是第二大段:一家人嘗花生,談論花生的好處,並以花生喻做人要做務實有用的人。以此為核心,聯繫文中其他內容,就不難概括出全文的主要內容:作者一家人在後園過花生節,他們邊品嚐花生,邊談論花生的好處,父親以花生來比喻,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
四、句子摘錄法
有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句,或內容上有中心句,這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的語句,稍加改動,就可以成為全文大意。運用句子摘錄法,有時候我們可以直接“抄”。如《偉大的友誼》,直接摘抄過渡段作為全文大意:馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心,互相幫助,更重要的是他們在共產主義的事業上親密合作。
有時候我們摘錄中心句後,還需要“串”。如老舍筆下的《貓》,既寫了大貓,又寫了滿月的小貓 。我們在概括課文大意時,必須把文中兩個中心句串聯起來:貓的性格很古怪,而滿月的小貓更可愛。還有的時候,中心句表達比較煩瑣,我們還需要“縮”,精簡一些修飾性的詞語,使課文大意表達得更精煉。
五、重點羅列法
不同體裁的文章要點不同。小學語文教材中的課文以敍事的文章為多,我們在概括主要內容時,往往可以抓住“六要素”,先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果,再加以整理成一段表達通順的話。如《董存瑞捨身炸暗堡》,事情發生的時間: 1948年5月25日;地點:隆化中學;主人公:董存瑞;起因:敵人的火力封鎖了部隊的前進;經過:董存瑞在戰友的掩護下,冒着炮火,衝到橋下,用自己的身體頂住***包捨身炸燬了暗堡。結果:消滅了敵人,戰鬥取得了勝利。把六要素內容連接起來,就可以概括出文章的主要內容:1948年5月25日,在解放隆化的戰鬥中,敵人暗堡的火力封鎖了部隊的.前進。董存瑞在戰友的掩護下,冒着炮火,衝到橋下,用自己的身體頂住***包,捨身炸燬了暗堡。戰鬥取得了最後的勝利。“重點羅列法”採用先分解後綜合的思路,使概括課文主要內容化繁為簡,化難為易。
概括文章中心內容格式2
概括文章主要內容格式規範
(一)劃分段落的方法
1、按事情發展順序劃分
這種分法常用於故事性強,情節鮮明,或通過一件事寫人、記一次活動的文章。如《景陽岡》、《讓馬》等課文可以按事情發展順序分段。
2、按照時間推移的順序劃分
這種分法適用於時間線索比較鮮明的文章。如《火燒雲》可以按“火燒雲上來了”、“火燒雲變化時”,以及“火燒雲下去了”分成三段。一般這種文章都有表示時間的語句。按時間順序分段,要注意找準時間詞語,根據內容確定時間範圍,將相對小的時間歸入相對大時間範圍裏。
3、按地點、空間位置的變換劃分
這種方法,適用於以地點、場景變化為線索的遊記、參觀訪問等文章。如《繁星》,可以按“在家鄉—在南京—在海上”的地點變換分三段。
4、按總分結構劃分
總分結構的文章,一般開頭是總起句,前面幾個段落分別講述總起的內容;有的相反,先分後總,也有的是開頭總起,中間分述,結尾總結。這種類型的文章分段一般將總起、總結分別作為一段,分述部分作為一段。如《富饒的西沙羣島》。
5、按事物的幾個方面分段
這“幾個方面”的內容應是並列的。這種方法多用於寫景、狀物以及寫幾件事或多事表人的文章。
劃分段落還要注意:過渡段是承上啟下的段落,如果主要作用是承上,則劃分為上段;如果主要作用是啟下,則劃歸下段。另外,倒敍開頭的文章,倒敍部分一般劃為一段,以下按時間或事物發展順序分段。文章中有插敍的,插敍部分又單獨成段,則劃為一段。
概括文章中心內容格式3
閲讀中如何概括文章中心思想?
方法/步驟
概括中心思想的方法一:
在閲讀文章之前認真看題目,分析題目。題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。
概括中心思想的方法二:
仔細閲讀文章的每一句話,抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子,做上記號。
概括中心思想的方法三:
文章的開頭和結尾都是非常重要的地方,抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句,關鍵句,一般都是抒情、議論句。
概括中心思想的方法四:
分析文章結構並概括每部分的意思,再把文章的各部分的大意連貫起來,加以綜合概括,然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。
最後分享一下概括記敍文的中心思想常用的格式:
本文記敍了(描寫了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物),表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質),抒發了作者的 ……的感情。
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