学生顶撞老师处理方法
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学生顶撞老师处理方法,对许多老师来说,他们都被自己的学生顶撞过。老师面对学生的顶撞是需要好好处理的,不然学生以后会更加不服老师。接下来给大家分享学生顶撞老师处理方法!
1、静观其变:首先要先冷静自己的情绪
有些班主任在顶撞事件发生后,急于解决,或找学生家长告状,或到学校政教处寻求解决的办法。
其实这种做法有些欠妥,因为在顶撞事件发生后,大多数学生的心理会很敏感,很脆弱,此时如果再找家长和学校去刺激他,激发他的叛逆情绪,就很容易使矛盾激化。所以,在事件发生后,先不要急于采取行动,而是要冷静,静下心来思考。
想一想,为什么会发生顶撞事件,自己在处理问题的过程中有哪些不足,如果自己能够解决,就不要找家长,学校。突发事件最能体现班主任的自控能力和应变能力,如果班主任动不动就找家长或学校告状,学生就会反感,这样,班主任工作就会显得非常被动。
2、抽丝剥茧:静下来后分析背后的原因
每个学生都很清楚要尊敬师长不能顶撞老师。因此,在一般情况下,只要发生学生对班主任的顶撞行为,其背后必有理由,我们在处理“不敬”事件时,应深入调查、了解,彻底分析学生为什么会顶撞老师。
有一位老师遇到过这样一位学生,他很调皮,在他们班的学习成绩也很一般。由于父母经常赌博,甚至在家里开设赌场,孩子没有一个安静的学习环境,而且父母经常由于输钱而吵架,有时候就会拿孩子撒气,家庭的影响使孩子的心灵留下大的创伤。
有一天上课,孩子心不在焉,这个老师就把他叫起来回答问题,孩子站起来大声说:“我不会!”老师说:“不会,怎么还理直气壮的?”他说:“不会就是不会,干嘛不叫那些会的人!”当时就和老师较上劲,老师很生气,觉得孩子在无理取闹。
但事后回想孩子一连串的表现,意识到他不敬顶撞只是表面,在那孩子的内心深处是并不愿意这样做的。于是课后找那个孩子谈话,谈话过程中老师没有责备他的“不敬”,而是从内心深处了解孩子顶撞老师的原因,看到老师并没有要批评他的意思。
课后,这位老师深入这个孩子的家里,和家长做了一次长谈,家长也意识到了自己的做法给孩子带来的伤害,从那以后这个孩子每天都能以积极饱满的心态来对待学习。
3、真诚相待:积极沟通,坦诚地面对学生
有时,学生的顶撞事件发生后,班主任怕把事情扩大,刻意的掩饰自己的感情,不能心平和气地解决问题。这种态度是不可取的。
“不敬”事件或多或少都会在老师和学生的心中留下阴影。如果不真心实意地去解决问题,不仅会影响学生的身心健康,老师的身心健康也会受到伤害,对整个班集体也是一个不好的影响。
当顶撞事件已经发生时,作为老师应当放下老师的架子,用真诚的态度检讨自己有没有缺点,错误。如果学生的“不敬”是因老师的原因而起,应勇于承担责任;
如果主要原因在学生,我们也要有宽宏的气量,努力寻找出适合教育他的方法。和学生,要以一颗朋友的心,真诚的心去坦诚相待,以心换心,让学生心服口服。
4、拿捏方法:批评也是一种艺术
批评是一门艺术,老师在批评学生时要拿捏好分寸。
(1)批评要分场合
对于普遍存在的不良现象可以采取公开场合的大会、公众或通报等批评方式,进行集中批评,使当事人深思反省,对其他同学警示提醒。
对于个别及少数同学的问题宜采取个别谈话的方式进行,尤其是在面对性格较为内向的学生。
年轻女老师常会遇到的课堂上学生顶撞老师,但课堂上尽量别和这种学生生气,也别表现出无奈或难过的.样子,如果你越这样,他们就越得寸进尺。课后和他们多多交流,特别是和这类学生中的头,把他降服了,在班上上课就万事ok啦!
我刚执教时碰到的学生就是如此,我当时也是气得不行,觉得自己的尊严遭到了践踏,我甚至有过辞职的念头,一进他们班教室我就有种恐惧感,那时的感觉就是,老师真不是那么好当的,特别是年轻的女老师,为什么现在的学生就这么皮啊!
后来我在他们身上花了很多时间去与之沟通,是心与心的沟通,(其实我当时对他们没报太大希望的),可是或许是我的真诚感染了他们吧,他们不好意思再在课堂上顶撞和捉弄老师,最后竟然成为特别拥护我的一群孩子!
现在我们课堂上是师生,课后我就像他们的大朋友一样,他们都很信任我!从最初的课堂纪律的破坏者变成了主动的纪律维护者,我很感动!
(2)批评的实施要因人而异
情绪变动同个人性格紧密相关。对于内向型同学,批评的重点在于开导,态度要和缓,必要时可避开其他同学,以满足保护此类学生的自尊心;对于外向型同学,批评要采取以柔克刚,任其倾述宣泄后,再与其讲道理。
5、学会宽容:宽容是一种爱的教育
人非圣贤孰能无过,处于青春发育期的孩子,大多都有叛逆心里。学生的顶撞,是针对我们老师的,是老师受到伤害,宽容但不放,是必须更加严格。我们所做的一切最终都是以教育为目的,如果通过一件顶撞的事让学生受到教育,我们受一点委屈也是值得的。
首先我们其实可以确定一点,绝大部分老师甚至于几乎99.9%的老师都是好的,他们都是为了学生好,至于网上所谓的个别老师,我说实话,教师那么多人,就那么几个被爆出来能说明什么呢?
至少我生活中工作中所遇到的老师,都是至少是一个合格和负责任的老师。
那么学生犯了错,老师才会处理学生,而且是在课堂上,一般来说在课堂上,实际上老师的容忍度是比较大的,因为它会干扰正常的教学进度,而现在的教学进度都是比较紧的;
所以如果在课堂上老师都要处理这个学生了,那就代表这个学生确确实实做的比较过分,对老师课堂的进行产生了很大的阻碍,或者说到了不得不处理无法忍受的地步,否则老师都不会在课堂上处理这个问题的。
当然既然是在课堂上也不会有特别大的错误,无非就是看课外书,说话,睡觉,或者说,和其他同学搞小动作传纸条之类的活动。那么如果有了这些行为,老师应不应该说呢?
我相信无论是学校社会还是家长,还是孩子自身都知道,这个问题确确实实是学生的错,老师应该管理他,处罚或者说批评都是合理的,首先我们把这一点要确定好。
那么为什么老师合乎情理的处罚和批评,会被学生所反驳,甚至当堂顶撞老师呢!
我觉得一般而言就两种情况;
第1个这个学生属于那种极度不听话的学生,老师一说马上就会跟你对着干的那种学生。
那么,这种学生因为他本身心思就不在学习上,他并不认为她在课堂上做了这些事情,是属于一种错误的行为,或者他并不认为你作为一个老师,有资格来管理他的这种行为,所以他会当堂跟你顶撞。
那么对于这一类的学生,我个人的想法就是尽自己最大的努力,最好不要在课堂上跟他这么说,我们应该在课下跟他这么说,因为这样的.学生第1个他本来在课堂上就没有认真学习,也不会去学习的,你说了没有用;
反而会耽搁自己的时间,第2个问题是这种学生明显的和老师不对付,你一说他就跟你顶撞,那么你给他课堂上说,明显就是相互之间找矛盾,所以我觉得对于这种学生你要采用的方法就是课堂上先忍着,偶尔点一下名,不要深入的说;
具体有什么错误下来再说,至于下来在说的时候,他承认还是不承认,接受还是不接受,改正还是不改正,那都是课后的问题,至少不会耽误你当堂课的教学进度;
并且也不会造成特别大的矛盾,你要知道真的学生和老师产生矛盾以后,绝大部分的情况都是你吃亏,哪怕你是合理的依据,一句你一个成年人和一个孩子过不去,你就无话可说。
第2种学生属于那种所谓的自尊心特别强的学生。
我为什么要加一个所谓的三个字?因为我并不认为这就是自尊心。
为什么呢?因为自尊心就是自我尊重的心,当然,既然是自我尊重,涉及到尊重,我们肯定是尊重的良好的品德或者品性或者行为,对于不好的东西肯定谈不上尊重;
所以我个人认为,那些就因为老师说你或者伤了你的面子,就开始反驳或者说跟老师对着干的行为,根本就不是所谓的自尊。
其实这种行为我觉得更加准确的定义应该是爱面子而已,这个东西和自尊是两个概念,自尊是好事,唉,面子绝大部分都是坏事情,所以因为这种可笑的理由,因为老师批评觉得自己没有面子,就要跟老师顶撞的学生;
那么这种学生我想首先他还是个孩子,我们允许他犯错,但是我们希望他肯定能够改正,所以在课堂上如果出现了顶撞行为,我们暂时先结束这一次对话,留到课下再解决这一个问题,把课堂的持续性得上完,完成教学的进度,而之后我们可以慢慢的讨论这个话题;
当然还是那个问题,不是每一个学生都能够教得过来,当我们跟他谈话或者各种采取方法,他能够响应你的方法,或者说他自己内心深处能够意识到这种行为,能够愿意改正的话;
那么我们肯定要作为一个老师的职责,教育好他,但如果实在都没有办法,他一直都不愿意接受你的这种处理,或者说不愿意接受你的管理的话,那就只有悉听尊便,毕竟如果真的发生了冲突,绝对是你吃亏。
所以综合起来我的建议是,如果课堂上发生冲突了,如果这种情况真的发生了,老师最好先退让一步,到课后去解决问题,其能够让自己的课堂正常进行,其二,能够保障自我的安全;
每一个老师实际上都是凭着良心在教书,要对得起自己的良心,但是在任何时候一定要保障自己的安全,救能够救的人,教能够教的学生。
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