【热门】幼儿园中班语言教案汇编六篇
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作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案6篇,欢迎大家分享。
活动目标:
1.发现、了解一些动物的特征与习性。
3.遇到困难时会求助,体验乐于助人的快乐。
活动准备:
1.挂图 2.动物图片3.吸铁磁4.黑板
活动过程:
一、 激发兴趣,引出课题。
⑴小明开了一家动物服务中心,真稀奇,小朋友知道动物服务中心是干什么吗? (原来,动物们有很多本领,可以为大家服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物帮忙。
⑵小朋友你们喜欢哪些小动物,它们有什么本领呢?
二、结合挂图,分段讲述故事。
⑴讲述故事第一部分
提问:老爷爷遇到了什么困难?动物服务中心请来了哪只小动物来帮忙呢?为什么?
⑵讲述故事第二部分
提问:小姐姐遇到了什么困难?怎么办?为什么请长颈鹿来帮忙呢?
⑶讲述故事第三部分
提问:叔叔拎不动行李,打电话说什么?如果是你,你会请谁来帮忙?为什么?
⑷讲述故事第四部分
提问:年轻妈妈遇到了什么困难?什么动物帮助了年轻的妈妈?
小结:小朋友们,我们应该向这些小动物们学习,帮助别人解决了许多困难,我们应该乐于助人,对吗?
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征,想象它们可以帮助人们的情节。
1.叮铃铃,电话铃响了,教师:喂:你好,是谁呀?哦...原来是建筑工人,工地突然停电了,许多木头都没法运了,请小朋友帮忙,派动物中心哪位小动物去帮助他们呢?
2.出示大象、马、狗等动物,让幼儿讨论他们的本领。。
3. 幼儿讨论后,支持哪位小动物,并说出理由
四、活动延伸——引导幼儿创造想象
1.小朋友们,动物服务中心还有许多小动物呢,他们各有本领,如果你遇到了困难,你想请谁来帮忙?
2.老师这里有几本关于动物的书,我们带着动物书籍一起去寻找答案吧。
课后反思:
针对本节语言课来说,首先在本节课的三点目标要做修改,目标第一点发现、了解这是社会性目标,针对目标第一、二点合并为一点,目标的重点是动物的特征与习性。这节课的教具教师可采取PPT的形式去呈现,这样更能吸引孩子,使得这节课孩子们掌握的更透彻清晰。
在教学环节中,教师出示每幅图片,引导方式单一,没有层层递进,从这四幅图片当中教师呈现的方式可多样化,使得课堂不乏味。教师引导术语不精炼,导致个别孩子们“离题”,教师应该重点讲解四个动物的特征,这样让孩子们易懂。最后环节出示三只小动物,教师要抓住三只动物的特征,着重让孩子讨论哪只小动物能帮助建筑工人搬运木头。
活动目标:
1、愿意参与语言活动,萌发热爱小动物的情感以及探索世界奥妙的兴趣。
2、理解故事内容,能熟知故事中的角色及人物情节。
3、学习故事中的对话,尝试复述故事。
活动准备:
1、教师准备活动挂图,故事角色的贴绒教具一套。
2、幼儿准备:有关于故事的相关经验
活动过程:
1、教师出示故事角色青蛙,引起幼儿兴趣。
2、教师完整讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容。
讨论:故事里有谁?青蛙想干什么?最后它是怎样上月球的?
3、教师演示教具,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容,学习故事中的对话。
讨论:青蛙想干什么?首先它遇到了谁?他对小鸟说了什么?小鸟怎么回答?
(以同样的方式学习与气球、飞机、火箭的对话)
4、教师再次完整讲述故事,并提示幼儿在对话处与老师一起讲述故事。
5、教师引导幼儿讨论,拓展幼儿经验。
讨论:
(1)青蛙为什么要找小鸟、气球、飞机帮忙?出来火箭能帮助青蛙上月球之外,还有谁可以帮助它?
(2)你想上月球吗?你会请谁帮忙呢?为什么?
6、教师播放背景音乐,幼儿分角色表演故事。
附故事:
青蛙上月球(童话故事)
有只青蛙想到月球上去玩。
他对小鸟说:你会飞,请把我带到月球上去玩好吗?
小鸟说:我会飞,可是我飞不到月球上去,没法带你去。
它看见气球,说:你飘得很高,请把我带到月球上去玩好吗?
气球说:我会飘,可我飘不到月球上。
他看见飞机,说:你能飞到天空,请把我带到月球上去玩,好吗?
飞机说:我能飞到天空,可飞不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩,心里很难过。这时候,来了一只火箭,火箭说:我能飞到月球上去,我带你去吧。
青蛙乐得呱呱叫。他坐上火箭,呼的一下,上了月球。
【活动设计】
诗歌《出海》语言简洁,明了,节奏欢快,朗朗上口,富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染,在教师创设的情境中,很快就理解了诗歌的内容。
活动结束后与孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的兴趣,这也与孩子对大海的已有经验较丰富,孩子们讨论起来滔滔不绝,于是引发了活动2仿编活动,目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象,从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解,以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。
活动一
诗歌欣赏:出海
【活动目标】
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌中描绘大海美好的意境。
2、理解、欣赏诗歌内容,感受诗歌句式结构的特点。
3、学习有情趣的朗诵诗歌。
【活动准备】
配乐诗歌《出海》、课件。
【活动过程】
一、播放海浪声,激发幼儿出海的兴趣
师:听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?
师:出海观光我们应该坐什么去呢?
教师小结:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。
二、创设出海情境,感受理解诗歌的意境。
师:呜……我们的轮船出发了。
——小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?
——孩子们看,海上掀起了大浪,大浪翻滚起来像什么?
——看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?
——这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。
——小朋友看,远处是什么?为什么帆船这么小?
三、教师有感情的朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。
——出海我们都看到了些什么?
——你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?
四、幼儿学习朗诵诗歌
1、再次欣赏,跟念诗歌。
2、和着抒情的音乐进行朗诵。
3、分组加上动作表演诗歌。
4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。
【活动延伸】
1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区,供幼儿巩固理解诗歌。
2、亲子互动——“生活中的量词大搜寻”
3、仿编诗歌。
师:在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?
活动二
仿编活动:出海
【活动目标】
1、喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。
2、通过出海观光,连接已有对海的经验进行拓展想象。
3、仿照诗歌的句式特点“××一××”,仿编出自己的诗歌段落。
【活动准备】
出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。
【活动过程】
一、回顾诗歌,调动幼儿对大海的原有经验。
1、组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。
2、教师提问:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么?
(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始,组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)
二、创设“出海”情境,拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
1、带领幼儿欣赏海上风光,教师适时进行解说。
2、刚才出海你看到了什么?
(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激,视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色,一座座高楼,一块快礁石……形象而又具体,调动幼儿的视听感官,再次激发幼儿想象,为仿编诗歌做好铺垫。)
三、师幼讨论,引发幼儿对诗歌仿编的兴趣,并初步练习仿编
1、幼儿尝试仿编。
提问:“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”
2、师幼讨论诗歌句式的特点。
3、师幼共同仿编诗歌。
(本环节利用尝试教学法的原则,尝试在前,指导在后,先让幼儿尝试仿编,然后师幼共同讨论,帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点,一步一步引导幼儿创造仿编。)
四、分组讨论,自由创编。
1、幼儿合作仿编诗歌,教师巡回指导。
师:我把海上的美景拍成了一张张的照片,下面我们分组来编诗歌,每人挑选一张最喜欢的照片,看看上面有什么,然后学着诗歌里的语言把它编一编,然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。
2、每组幼儿逐一展示。
五、回归生活,再次激发幼儿仿编的兴趣。
1、脱离图片,继续鼓励幼儿大胆想象仿编。
师:今天我们来到活动室,小朋友又看到了什么?请把你看到的来编一编。
2、教师小结:出海可以编成优美的诗歌,那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。
【活动延伸】
1、绘画仿编:大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验,探索大海上的景物,以绘画的形式画下来,然后编成诗歌。
2、拓展思维,结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。
附诗歌:《游玩》
游玩坐汽车,
来到游乐园,
气球一个个,
木马一匹匹,
小船一艘艘,
蚂蚁一点点。
附诗歌:《出海》
出海坐大船,
海蓝天也蓝,
浪花一朵朵,
白云一片片,
海鸟一只只,
帆船一点点。
教材分析:
中班新教材《周围的人》主题中,其主题核心经验是:关心周围人们的活动,了解常见社会成员的工作与我们的关系,并尊重他们的劳动。由于不知道孩子的经验,将活动定位在主题开展的.萌发兴趣阶段。激发幼儿了解不同工作的兴趣,为幼儿进一步了解不同工作与我们生活关系做经验铺垫。《小象消防员》这个故事讲述小象找工作过程中小象遇到的动物朋友做的不同工作,小象也想做却没有做好,最后找到消防员的工作而皆大欢喜。借助这一故事载体,提高语言表达能力,同时也能激发幼儿了解不同工作的兴趣。
幼儿分析:
中班孩子对周围人的工作不是很关注,了解甚少,但是初步了解常见社会成员的工作与我们的关系,是孩子成长过程中的必备经验。
中班孩子观察画面的特点内容与要求提出:仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。同时,在观察中要让孩子养成先仔细观察,后表达讲述的习惯也是非常重要的。因此,在本次活动中,我尝试观察分析法、运用媒体观察与大图书结合等方法帮助孩子仔细观察画面,愿意完整讲述波波寻找工作的经历。
环节架构的思考:
目前我们正在研究文学活动中提问的设计,有助活动目标的达成和提高幼儿语言表达能力。根据本人在设计提问时容易出现封闭式问题多、问题数量多及层次性不够明显等问题。我一直在努力尝试设计有效提问促进教学活动的开展。因此在本次活动的提问设计上,我根据中班年龄特点以及班级孩子的实际情况设计提问,考虑基础性、深化性、实践性和生活性提问。
活动目标:
仔细观察画面,理解小象找不同工作的故事情节,乐意用完整的语言表达画面中的内容,萌发了解各种工作的兴趣。
活动重难点:
重点:仔细观察画面,理解小象找不同工作的故事情节
难点:乐意用完整的语言表达画面中的内容,萌发了解各种工作的兴趣。
活动准备:绘本《小象消防员》及自制PPT
活动流程:
角色导入,引发兴趣→观察画面,理解故事→完整欣赏,问题讨论
活动过程:
一、说工作,回忆爸爸妈妈的工作
你的爸爸妈妈做什么工作的?
二、找工作,感受小象找工作的有趣经历
1、观察小象第一次找工作
l小象帮长颈鹿清洁工时,发生什么事情了?
l小象做这份工作合适吗?
2、观察小象第二次找工作
l小象走进农田后,出什么状况了?
l农民的工作合适吗?
3、观察小象第三次找工作
l小象帮袋鼠邮递员成功了吗?
l为什么袋鼠比小象更合适做邮递员?
4、观察小象第四次找工作
l小象抓小偷,结果怎么样?
l猎豹警察和小象波波谁更合适警察这份工作?为什么?
5、讨论小象继续找什么工作
你觉得小象适合做什么工作呢?
6、观察小象找到工作
l接着又发生了什么事?
l小象找到什么工作?合适吗?为什么?
三、完整欣赏,进一步理解故事内容
1、回忆一下故事中的小动物他们做什么工作的?
2、除了故事中的工作,你还知道哪些工作的名字?
四、经验迁移
教室里也有许多工作等着小朋友去找,你有那些本领?你觉得自己能做哪些工作,我们去选一选?
活动设计意图:
结合“大树和小花”主题活动,我们带孩子走进美丽的春天,领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力,吸引并满足孩子的好奇心,基于这一点,我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理,并从中受到潜移默化的教育。
活动目标:
1、理解故事内容,懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
知识经验:初步了解植物的生长。
环境材料:根据故事绘制图片二张。录音、磁带,每人一个小花籽胸饰,花籽娃娃脸一个。
活动过程:
1、出示花籽娃娃,语言导入:这是谁?你们看它快乐吗?
2、录音讲述故事前半部分。
提问:小花籽要去做什么?
讨论:什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)
引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?
3、录音讲故事后半部分:
提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐。
提问:小花籽找到快乐了吗?
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰,问其他幼儿:你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)
请每个幼儿戴上胸饰扮花籽,去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动反思:
在活动中,我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述,孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时,教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐,使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中,而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的,这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径,今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
小百科:花是植物成熟的表现,开出各色各异的花,具观赏效果;卉是草类的总称。
教学意图: 语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
教学目标: 1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2.感受大小,粗细,多少的不同。
教学准备:课件PPT。
教学过程: 一、谈话导入师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。
二、出示图片
提问一:
第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?
提问二:
第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?
提问三:
第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?
三、欣赏儿歌
教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:
教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。
活动总结: 孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。
活动延伸: 在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
教学反思: 《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
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