四年級科學《食物在口腔中變化》評課稿
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1.充分預設是生成精彩的前提
課堂的精彩生成會青睞有準備的課堂。首先我覺得黃老師明確教學目標,重難點的把握也比較準確。比如課堂上對於“牙齒的結構和功能相統一”的這一科學理念的滲透,黃老師做了許多相關的`課前準備,我們覺得在學生相互觀察並結合牙模標出門齒、犬齒、臼齒時,黃老師的指導是比較好的:“怎麼來觀察牙齒?”這有助於學生進行有序科學的觀察方法。
2、藉助道具,觀察牙齒。
食物在口腔裏的變化是舌頭、牙齒和唾液共同的作用的結果,那麼牙齒的作用是什麼呢?先別急着回答。學生一下子又把學習的注意力放到藉助牙模來認真觀察了,孩子們看得特認真。我想黃老師想要的課堂效果達到了。最後學生的發現很多,有形狀啊,大小,顏色多方面的發現。最後黃老師讓學生給牙齒分分類,在口腔示意圖上用自己喜歡的方式標出門齒、犬齒、臼齒。
3、有趣視頻,保護牙齒。
黃老師課堂上通過播放視頻讓原來平面的知識點,一下子立體的呈現在孩子們的眼前,對聽課者來說也應該是一段視覺的享受。介紹正確而有效的刷牙方法是水平顫動法、豎直轉動法,學生一下加深了印象,再通過實物模型的示範、練習,我相信通過這節課學生肯定學會了正確的刷牙方法。
課的最後,進行了總結,知道了口腔中在牙齒、舌、唾液的作用下經過了初步的消化,這些消化有利於後面腸胃等消化器官的進一步消化,也知道了我們天天都要用到的牙齒有哪些類型和各自的作用,還知道了怎樣保護牙齒。最後,還進行拓展延伸,讓學生帶着問題繼續探究。
黃老師通過在課堂中注入激發和培養學生學習科學的興趣,設計了這一系列環節,學生也在“經歷、體驗科學研究的過程”,感受知識帶來的快樂。
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