大學生戀愛中的心理誤區有

大學生戀愛中的心理誤區有， 大學生由於年齡特徵決定了其輕率衝動、容易感情用事的心理特點,反映在戀愛問題上,則存在着“重感情,輕理智”的心理誤區，下面來看看大學生戀愛中的心理誤區有。

大學生戀愛中的心理誤區有1

1、愛情至高無上

把愛情放在至高無上的地位是大學生們在談戀愛時最容易犯的錯誤，尤其是女孩子，但是也不排除男生，他們把愛情放在大學生活的首位，以戀愛爲中心，認爲愛情沒了，生活也就毫無意義。

可是以愛情至高無上的同學們，你是否忘了你此刻學生的身份。作爲學生最基本的就是要以學習爲重，而大學生也應如此。你能牢牢把握住愛情，但卻失去了鍛鍊你的最好時段，那你還是失敗的，只有愛情與能力兼顧才謂成功，所以大學生在談戀愛時要注意，別把愛情看得太重。

2、單戀

所謂的單戀，也解釋爲苦戀或愛情錯覺，處於愛情朦朧期的大學生們因爲對愛情的好奇和渴望，一方面使得他們在與異性交往時，總會出現各種愛情錯覺，認爲對方對自己有意思，或經常把雙方正常交往的行爲視爲愛情降臨的徵兆。

另一方面使得男女在交往中逐漸跌入愛河，從此爲得到另一方的認可而苦苦追求，可無論是苦戀還是愛情錯覺，結局都是一種傷害，都影響大學生的生活和學習。

3、多角戀

多角戀在大學中隨處可見，很多大學生也爲多角戀而光榮，畢竟這是面子和智慧的獲勝，可是你是否知道多角戀給你帶來面子同時，它也在毀壞你的聲譽。陶行知曾說過：愛之酒，甜而苦。兩人喝，足甘露，三人喝，本如醋，多人喝，毒中毒。愛情本該就是專一的，多角戀談多了總會中毒的。

4、輕率戀

輕率談戀愛在大學很常見，很多男女生因爲各種各樣的原因而輕率談戀愛。例如，男女生由於對愛情的渴望和期盼，在遇到有人追求時毫不猶疑就答應，或男女生正巧處於失戀，對身邊突然出現安慰的人的一種感動而談戀愛，也有爲刺激前男女朋友在憤怒下失去理智做出的錯誤決定等，這些輕率的戀愛都走得不長久，到最後也只是一場夢而已。

5、功利戀

追求功利的愛情是大學生最常犯的錯誤，很多學生因爲抵不住金錢的誘惑，或爲了攀比而出賣自己的身體和感情，以戀愛爲交易來換取自己所需的金錢和名利。

愛情應該是純潔、快樂的，是建立在愛慕和好感基礎上而發展成相愛的戀人的，功利的愛情只是一場遊戲，遊戲完了，愛情也就game over。

一、重現在，輕將來

大學生在如何看待戀愛的問題上，存在着“重現在，輕將來”的心理誤區。與社會青年的戀愛相比，大學生的戀愛往往更看重感覺，而較少考慮對方的家庭地位、經濟條件等現實因素，因此大學生的戀愛也更爲浪漫和純情。另一方面，由於大學生都還是在校的學生，他們的工作、經濟收入以及畢業後的去向等問題均存在着未知性和不確定性，他們也不可能過多地考慮將來的問題，但他們又不願意爲未來的不可知而放棄享受愛情和青春，於是就出現了“重現在，輕將來”的心理誤區。

大學生們談戀愛往往只看重戀愛的過程而不看重戀愛的結果，只要彼此合適就走到一起充分地享受愛情的美好和甜蜜，至於將來愛情的種子能否結出婚姻的果實，他們則很少考慮或不願意去考慮。

因此，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”自然就有一定市場。大學生這種“重現在，輕將來”的戀愛觀，從表面上看似乎有它存在的合理性，但實際上卻反映了這些同學“及時行樂”的功利主義人生觀、價值觀以及“只享受權利，不承擔責任”的逃避責任的思想。

應該指出，戀愛的最終目的是爲了組建家庭、攜手共進，而這種只重過程，不重結果，只注重體驗和感受，不注重責任和道義的遊戲人生的行爲，帶給當事人的只能是極大的傷痛和悔恨。一段感情的發生，不可能像一縷輕煙一樣在心裏不留下任何一點痕跡，不可能不對今後的生活產生一丁點的影響。追求這種膚淺的享樂，廉價的和諧，最終只能體會到過程的空虛。

二、重感情，輕理智

大學生由於年齡特徵決定了其輕率衝動、容易感情用事的心理特點，反映在戀愛問題上，則存在着“重感情，輕理智”的心理誤區。不少學生實際上已經從內心裏接受了婚前性行爲這種事實，而且也不持明顯的反對態度。正是有了如此寬鬆的輿論環境，部分大學生纔會有恃無恐，甚至發生在校外租屋同居或在宿舍內建“屋中之屋”的極端行爲。

誠然，我們應該正視大學生在這樣的年齡階段特有的生理特徵，但人應該是一個理性動物，應該對自己的行爲負責，對他人負責，尤其是對自己的伴侶負責。沒有一個良好的戀愛動機，又不能理智地對待戀愛過程中的性衝動，畢業時又“勞燕分飛”，這種始亂終棄的行爲所帶來的傷害是難以想象的，尤其是對女孩子。

“貞操”仍然是大學生們戀愛和以後的家庭生活中的比較重要的一環。大學生們似乎將其看成了愛情忠貞與否的象徵物。看來有關貞操觀的摒棄與維護之爭還將持續一個漫長的時間，而這又不可避免地給家庭生活帶來直接的影響。因此，處在戀愛期的青年學子們應理智行事，切忌衝動。

三、擇偶標準不實際

在大學校園裏，戀愛之風盛行的一個很重要的原因就是大學生們往往容易被對方漂亮的容貌、迷人的風度、瀟灑的'舞姿、雄辯的口才等外在因素吸引而產生傾慕之心，因此大學生的戀愛也更容易出現“一見鍾情”。同時，由於大學生年紀輕，閱歷淺，相對單純，因此容易受小說、文藝作品的影響而將自己的擇偶標準理想化。

如對身高、氣質、相貌均要求頗高，達不到要求者一切免談。同時，男女生的擇偶標準存在明顯差異。男生更看重女生的外貌、身高、年齡等方面。曾有人戲言，有的男青年的擇偶標準是“一看體型，二看臉型，三看個性”。而女生則更看重男生的談吐、能力，更有個別女生看重男方的家庭背景。“一看個頭，二看派頭，三看老頭（對方家長）”就是這種心態的寫照。

這些大學生們在擇偶的過程中，着眼於對方給自己帶來多大的實惠，因而重視對方的經濟情況、住房條件、權利大小、門路多少以及能否出國等等，完全沒有考慮對方的個性、品德等內在的品質。所有這些都反映了大學生在擇偶觀念上的幼稚和片面。他們沒有意識到外在的東西只是一時的，只有內在的美才是永恆的。

四、重表現，輕修養

在現在的大學校園裏，勾肩搭背、摟摟抱抱、親吻現象隨處可見。這些戀愛中的大學生們全然不顧旁人的嘖嘖之聲，公然上演着他們的“視覺污染”“輕喜劇”。馬克思曾說過：在我看來，真正的愛情是表現在戀人對他的偶像採取含蓄、謙恭甚至羞澀的態度，而絕不是表現在隨意流露熱情，過早地親暱。

真正的愛情不是以如此外顯的行爲向別人證明兩人愛情的忠貞與長久。只有尊重對方，尊重自己，才能真正體會到愛情的真諦。而戀愛的輕率行爲如“三角戀”、“腳踩兩隻船”、“每週一哥”、“半月談”現象更是種種無聊的舉動，是變味的愛情。如此輕率的行爲只能既害了自己，又害了別人。

五、重愛情，輕友情

從廣義上講，戀愛只是異性交往的一個特殊形式，異性交往還應該包括異性之間的非戀愛交往，即友情。但由於各方面因素的影響，大學生們的異性交往常常只侷限於談情說愛，而缺乏友誼互助。比如有的大學生在與異性交往的過程中，常常容易把友情誤認爲是愛情，自作多情地認爲別人對他有意思，結果反而阻礙了正常的異性交往。

又比如有的大學生之間的異性交往本是一種友情交往，但周圍一些對男女生交往非常敏感的同學卻總是以異樣的眼光看待他們，認爲他們在談戀愛，結果“三人成虎”，有時反倒使他們的交往變成了戀愛關係了。而如果一個女生與很多男生交往或一個男生跟很多女生交往，則很容易被認爲是在搞“多角戀愛”。這說明在大多數大學生的觀念中存在着“異性交往就是談戀愛”、“重愛情，輕友情”的錯誤思想。

大學生戀愛中的心理誤區有2

一、大學生戀愛中常見的心理問題

1、從衆心理

一些大學生雖暫時沒有談戀愛的需求，但因同宿舍的同學談戀愛，看到人家親親熱熱，自然會激發起戀愛意識和行爲。如果找不到合適的對象，或沒有人向其求愛，孤獨感、危機感、失落感就會涌現，造成強大的心理壓力。另外，有些人對戀人的看法缺乏主見。別人說好自己就覺得好，別人說不好則會覺得不好，往往因隨波逐流而斷送了自己的愛情。

2、攀比心理

大學生因爲心理髮育還不成熟，在決定做事之前往往缺乏慎重考慮。對待愛情也是一樣，常常爲了攀比，滿足虛榮心而卸Ｍ奚岬募肝煌В壞┯腥肆蛋耍淥艘膊皇救酰叫鈣鵠矗絲悸鞘遣皇欽嬲陌欏

3、嫉妒心理

在戀愛中產生嫉妒心理是非常普遍的。當得知自己喜愛的人同其他異性關係密切時，一種難言的痛苦滋味涌上心頭，這便是嫉妒。愛情必須相互信任，而嫉妒是對信任的蠶食與傷害，甚至會破壞雙方關係，最終導致感情的破裂。

二、大學生戀愛心理問題的調適

針對大學生戀愛中出現的一些心理問題，我們應該努力地尋求積極交往的方式和合適的解決方法，培養健康的戀愛觀。

1、正確認知愛情

只有正確地認知愛情，才能更好地面對愛情。愛情是相互給予而不僅僅爲了得到，戀人之間彼此分享快樂、幸福和悲傷等。愛是責任，所有的愛情都包含一份神聖的責任，這種責任不是義務，不是外界強加的，而是內心的自覺，即爲自己所愛的人承擔風險，而不只是感官上的愉悅與寂寞時的陪伴。愛是彼此尊重，真誠的愛是建立在雙方平等與理解基礎上的。

2、正確對待戀愛

大學生要正確對待戀愛，要處理好三方面的關係，即愛情與學業、愛情與友誼、愛情與道德責任。這三個問題解決了，常見的戀愛心理問題大部分也就可以迎刃而解了。

（1）愛情與學業。青年學生進入大學後，專業方向基本確定，未來的事業逐步開始清晰，他們所面對的壓力是顯而易見的。絕大多數大學生能夠正確看待學業與愛情的關係。他們贊成學習是學生的天職，大學階段應以學習爲主，愛情應當服從學業；或者希望學業和愛情雙豐收，既渴求學業有成，又嚮往愛情幸福。但是我們發現也有不少同學一旦墜入情網就不能自拔，學習同樣受到嚴重影響。有的大學生整天沉浸在卿卿我我的甜言蜜語中；有的大學生中午、晚上不休息，加班加點談戀愛，致使上課時倦意甚濃，無精打采；有的大學生乾脆逃課，一心一意談戀愛，成爲戀愛“專業戶”。愛情逐漸成爲生活的唯一追求。可見，擺正學業與愛情的關係，是大學生難以控制而又必須正確處理的問題。擺正愛情與學業的關係。大學生應該把學業放在首位，不能把寶貴的時間都用於談情說愛而放鬆了專業學習。

（2）愛情與友情。人際交往是人類的必然伴侶。隨着人際交往的深入，有的異性之間會產生友誼，有的異性之間的交往會產生愛情。這都是正常的結果。但是有的人會將愛情誤認爲是友情，有的會將友情誤認爲是愛情。作爲大學生們應該瞭解愛情與友情的區別，處理好愛情與友情的關係。否則可能既丟了友情，又沒找到愛情。

愛情和友情是屬於兩個不同的概念，兩者之間雖然有相同之處，但也有着本質的區別。友情是同事、同學或朋友之間在相互瞭解和信賴的基礎上，形成的一種親密、平等和友好的情誼關係。

友情是個開放的系統，我們希望像這樣的異性朋友越多越好。而愛情是一種彼此相互傾慕並渴望對方成爲自己終身伴侶的專一而排他的感情。在愛情中雙方都希望是彼此的唯一，一般比較排斥在其中摻雜了第三者或者更多的人。彼此間有着共同的責任和義務要去承擔，自覺地爲雙方的未來打拼和努力。只有區別了愛情和友情之後，既能感受到友情的溫暖，也能體會到愛情的甜蜜。

同時，還要學會處理好愛情對象與對象的朋友之間情誼的關係，別在對方的友誼裏出現了誤解和嫉妒的不必要煩惱。

（3）戀愛與道德。戀愛是一對男女之間一種特殊的交往活動，同時也是人們的一種社會活動。在大學校園中隨處可見戀愛中的情侶，在公共場所、在大庭廣衆之下，旁若無人，作出各種過分親密的舉動，似乎覺得“我的眼中只有你”，完全忽視了周圍存在的其他人。情侶之間在私下場合舉止親密一些是無可厚非，但是在公共場合還是應該儘量考慮周圍他人的感受，遵守相應的社會公德。不要做出太過違背道德規範的事情。

另外，戀人之間在相處的過程中也應該懂得相互平等，相互尊重，不要完全依附於對方或者讓對方完全依附於自身。有些人認爲因爲當初是自己追的對方，因此就應該對對方言聽計從。有些人認爲既然是你來追的我，那我自然就應該比你高一等，你就應該完全對我百依百順。但是在戀愛中如果完全失去了自我，彼此之間也就處於一種不平等的地位，愛情是很難長久的保存。

3、戀愛挫折的調適

對於愛情，每個人都希望在經歷甜蜜的戀愛之後，有個幸福的結果，但並不是所有的愛情都會有預期收穫，能夠走到天長地久。在戀愛中也會有坎坷，有挫折。在戀愛中大學生們應該要學會去應對和調適戀愛中的挫折和坎坷，培養和提高自己愛的能力。戀愛挫折主要表現爲三種形式：

（1）單戀。在愛情中如果只是一方傾慕於另一方。而另一方完全不知道，或者對方完全不予理睬，那麼這種感情就不能稱之爲愛情，只能成爲是“單相思”或單戀。單戀並不能稱爲愛情，這樣的感情只會讓自己平添煩惱。單戀有時是自己的一時衝動，所以首先要冷靜下來，理性地思考自己的這種感情。

同時細心地觀察對方對自己是什麼感覺，如果對方完全沒有愛情的意思，那就應該學會讓自己對對方的感情進行轉移，比如說轉移到學業上，轉移到其他的人際交往中，或者其他的目標上去。以另一種可能成功的活動來代替，從而獲得成功的心理快慰。

（2）多戀。愛情具有專一性和排他性，它一般是發生在兩個人之間的感情。在戀愛的過程中需要雙方都能夠自覺地承擔起相應的.責任，同時有相應的道德約束。如果一個人同時喜歡上兩個或者兩個以上的異性並保持戀愛關係，或者同時接受兩個或者兩個以上異性的追求，就是“三角戀愛”或“多角戀愛”。

有的大學生把多角戀愛視爲自己能力的展現、魅力的釋放而引以爲榮；也有極個別同學視愛情如遊戲，以滿足私慾或達到報復個人的目的。面對這樣的狀況，作爲大學生們應該要保持高度的冷靜和理智。傲慢和自卑、懷疑和妒忌、諷刺和狡詐，都不是正確的態度。要慎重地審視自己與對象之間的戀愛關係。

當自己的戀人對他人產生了戀情，儘管很痛苦，但應該學會與對方坦誠交談，作出抉擇。另外，在必要的情況下要懂得“急流勇退”。如果發現自己闖進了別人的情網，或者發現與所愛的人的關係不可能發展下去，應該鼓起勇氣，積極地退出來。這看似消極，實爲解決多戀關係的一種積極策略。

（3）失戀。有戀愛就有可能失戀。當戀人因爲社會現實、他人干預、情意不和等因素而感情破裂時，失戀的挫折就會嚴重影響大學生的心理、生活和正常學習活動。從熱戀關係中斷裂出來，一下子失去了與自己最親密的人，對大多數人來說是痛苦的。

失戀者經常表現爲逃避現實，縮小人際交往圈，精神生活上既折磨自己又影響旁人的情緒，有人甚至向戀人進行行爲或心理上的報復。失戀的創傷有時會帶來嚴重後果，如自殺、傷害他人等心理。其實愛情並不是生活的唯一，不能爲它耗費所有精力甚至拋棄生命。

失戀者可以向他人傾訴自己的內心煩惱，傾吐內心的鬱積情緒，緩解失戀的傷害。另外也可以適當應用心理保護機制，進行心理的轉移，從而減輕痛苦。比如把熱情投入到學業中去，在緊張的學習中逐漸減輕失戀對自己的影響。

總之，培養大學生樹立正確的戀愛觀將是解決大學生戀愛問題的根本所在。我們應高度重視這項工作的意義所在。對大學生戀愛觀的引導教育的好壞，是關係到大學生能否健康成長，順利成才的重要方面，也是爲社會文明進步作出的重要貢獻。因此，我們應該積極培養大學生樹立正確的戀愛觀，擁有健康的戀愛心理。