應該如何正確教育孩子
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應該如何正確教育孩子,教育孩子是一門很高深的學問,在這個過程中,可能會遇到很多很多的問題,很多錯誤是不能犯的,那麼下面跟大家分享應該如何正確教育孩子。
(一)表揚過多
太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔,當達不到父母的期望時,孩子很容易產生挫折、內疚感。如父母總誇孩子“太聰明瞭”,當考試成績不理想時,孩子就會產生深深的自責與沮喪,自尊心與自信心受到沉重的打擊。
因此,父母最好就某件具體的事情表揚孩子,如“你今天的作業寫得很好!”
(二)提問過多
由於迫切地希望更多地瞭解孩子,許多父母往往一等孩子放學就問個不停,“今天老師有沒有提問你?”“數學考得怎麼樣?”“都和誰一起玩兒了?”……太多的問題只能引起孩子的反感與牴觸,落個“討厭鬼”的名聲。
有效的做法是進入孩子的.世界,更多地和他們一起遊戲、聊天,在不經意中,你就會發現孩子的許多祕密。
(三)命令過多
“寫作業去!”“把電視關了!”……過於頻繁的命令容易使孩子“充耳不聞”,當孩子經常對這樣的命令無動於衷時,父母就應該考慮一下自己在孩子眼裏的信譽了。
(四)否認感覺
這是許多父母很容易犯的一個錯誤。當孩子說“媽媽,我怕,打針很疼”時,父母經常會安慰說:“寶貝,沒關係,不疼的。”這樣只會使孩子感到委屈 與恐懼。較明智的做法應該是:“寶貝,媽媽知道,打針是疼,可是打完針後病才能好。”意識到自己得到理解後,孩子的感覺會好些。
(五)呵斥和嘲笑
當孩子考試成績不理想時,某些家長會大聲呵斥,“笨蛋!木腦瓜!”這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的.傷害。正確的做法是就事而不就人提出批評。
(六)不以身作則
當孩子在外邊和人打架時,父母又打又罵的態度會使孩子在內心產生強烈的不滿,“不讓我打架,你們怎麼還打人?”在孩子的心目中,父母已威信掃地。教育應該是一個雙向的過程。
樹立榜樣
榜樣是以別人的好思想好行爲來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模範人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質,都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的,對子女都有十分深刻的影響。因此,家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。
環境薰陶
家長要有意識地創造良好的生活環境,使子女受到感染和薰陶。家庭是子女生活的主要場所,家長要組織好生活,處理好成員之間的關係,堅持正確的道德行爲爲準則,形成團結和睦的'家庭氣氛,建立井井有條的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。
批評懲罰
批評和懲罰都是對子女不良思想行爲的否定,不過後者是對嚴重不良思想行爲的一種教育手段。批評懲罰時,首先要全面瞭解情況,掌握不良思想行爲的具體情節和嚴重程度,從錯誤的實際出發,批評是指出危害、思想根源,否定其思想行爲,使之感到羞愧和痛楚,
進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺,不要奚落,不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利,而不是體罰,不是侮辱人格和摧殘身心。
指導安排生活秩序
良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居,佈置好生活環境,教給子女學習安排和利用時間,使之有條不紊。要讓孩子自己安排,家長可以在旁指點。
說服教育
說服教育的具體做法:一是談話,家長根據子女的思想實際,擺事實,講道理,使子女明白一定的道理,談話要有針對性、靈活性,態度要和氣,不要板着面孔,居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論,家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子,耐心傾聽其意見,有不正確的觀點,也要耐心地講道理,使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇於承認。
實際鍛鍊
實際鍛鍊的內容相當廣泛,如適應周圍環境,鍛鍊身體,生活自理,家務勞動,獨立作業,文明禮貌,社會交際等等。進行實際鍛鍊,首先要孩子明確目的意義(爲什麼),
提出具體要求(怎樣做),鼓勵他們克服困難,堅持到底。鍛鍊內容要適合孩子的年齡特徵和個性特徵,從他們的實際能力出發,交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤,不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛鍊。
表揚獎勵
表揚獎勵是對子女的思想行爲給予肯定和好評。通過肯定和好評,以加強子女進取心和榮譽感,爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是,要及時,要說明原因,並且應以精神獎賞爲主,物質獎賞爲輔。
指導課外閱讀
指導子女閱讀書報雜誌,從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容,和子女一起討論,引導子女通過閱讀增長知識,開擴眼界,受到精神陶冶。
利用家庭電視
電視進入家庭,子女可以從看電視中得到許多知識,增長見識,要充分利用。但是要注意:不能沒有選擇,不要時間過長。看完電視最好和子女談論,討論電視內容。
帶領子女外出接觸社會
帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去,或者去訪問同學、親友,進行社會交往,使之開擴眼界,接觸社會,認識社會。
1、注意傾聽以及與孩子交流
當你和孩子交流時,一定要認真地聽他說話,讓他感受到父母對他的重視和尊重,這樣才能建立起孩子的一點自尊心,同時也能在與大人的交談中,認真地考慮自己的想法,做什麼,怎麼說,怎麼說,這樣有利於孩子養成理性思維的習慣。
當然大人在與孩子溝通時,也應該注意一些細節,以便能夠更快更好地與孩子溝通。應使孩子養成良好的生活習慣,根據孩子年齡特點,儘量讓孩子自己做自己的事,應讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務,讓孩子懂得付出與分享。
2、把握學習期和遊戲期的界限
小孩在上小學之前就可以被稱爲學先期兒童,學先期兒童是以玩爲主的。即使此時你給孩子報了很多班,在課堂上,最主要的還是玩。因此,這件事讓孩子學很多知識是不切實際的也是沒用的。進入小學後,孩子們的'興趣逐漸發生變化,學前遊戲已經無法吸引他們,學習中逐漸有了興趣。
到那時,你的孩子就會用功了。因此,你要區分孩子不同的年齡階段,在不同的階段做不同的事。父母應該爲孩子創造良好的學習生活環境,父母應該爲孩子創造和諧的生活環境,家庭關係的和諧,家庭生活的有序,能讓孩子陶冶情操,有益於孩子的身心健康。
3、教育要以身教爲主,言教爲輔
對於家庭來說,孩子在父母的影響和教育下,對於未來的發展還是有非常大的影響的。所以,家長應該不斷提高自己的素質。父母應該給孩子樹立一個正確的榜樣,在日常生活中,父母應該時刻注意自己的言行,孩子最喜歡模仿的是父母。
無論在什麼情況下,家長都應該給孩子樹立一個正確的榜樣。人文性教育雖在不斷變化和發展,但其本質是不可改變的,教育培養人的功能不變,教育過程的內在規律不變。身爲老師,不僅要教給學生知識,還要教給他們如何做人做事。
爲兒童着想,教師和父母要以身作則。如果是孩子,父母首先會盡力去做。沒人能做到,就不要讓孩子去做。比起行動,言語的說教往往顯得蒼白無力!總而言之,從降低學習知識和技能的難度,或使學生更容易掌握的角度來看,作爲老師或家長,對學生可以儘量身教,以下是最佳範例。
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