擺正態度的重要性
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擺正態度的重要性,其實我們要想取得勝利,第一先必須要端正態度,樹立信心,就是不能說怎樣都行,一定要有一個明確的目標, 並且努力朝它努力,那你一定會成功,下面是擺正態度的重要性。
擺正態度的重要性1
擺正心態,真的對自己十分重要,這一點我深有感受,擺正心態最重要的就是剋制住自己的嫉妒心,可以羨慕但無需嫉妒,每個人都有自己的一片天空。因爲我自己也是從小地方的普通家庭出來的,父母已經盡力爲我們提供安穩的生活,但是比起那些含着金湯匙出生的人來說,差的太遠了,還好家庭比較和諧,雖然對這些人有些羨慕,但是還是保持住了本心。
那麼我就說一點生活中見到的實際例子,用來說明擺正心態對自己的重要性。
高中時期班級上有個女孩子家裏十分有錢,據說是我們那裏的首富,我同桌就經常和對方比較,擺不正自己的心態,事事都要與那個女孩子比較。
因爲要和別人比較,我同桌會像父母索求十分昂貴的手機和衣服,其實當時在我們這些不開竅的學生看來有手機就很好了,哪還管貴不貴啊,最過分的是有一次,我同桌爸爸來給她送生活費,結果她十分生氣,把生活費一把給撒了,還讓她爸爸走,我們都震驚了。
我們身邊有一些有錢或者顏值高的人,和他們對比,難免會有些酸,但是此時如果不擺正心態的話,就會迷失自己,變得虛榮激進,眼睛光盯着別人的生活而過不好自己的生活了。
除了有些人生來就有錢、顏值高,讓人羨慕以外,還有些人確實比較聰明,你努力都做不成的事情,別人輕輕鬆鬆就做到了,這種時候很容易心態失衡,一方面多多少少對別人的聰明有點小嫉妒,另一方面自己付出的努力又沒有成果,就更加難受了。
這裏還是舉個例子,不過是個正面的例子,也是高中同學,對方在學習上十分努力,但是卻總是考不好,在大家都把目標定得又高又遠的時候,她給自己定的目標就是考上一個二本學校,非常實際的目標,後來她也是實現了自己的目標,大學時期更是厚積薄發,現在是CPA和司法雙證在手,工作十分好。
所以在努力暫時得不到回報的時候,也要擺正心態,現在的努力是爲了以後厚積薄發,量變帶來質變。
除了在自己的事業、學業上擺正心態,在感情上也要擺正心態。因爲感情就是不講道理的東西,很多時候都沒有爲什麼,有時候家裏的父母都會偏心其中的一個孩子,哪怕都是他們的孩子,哪怕他們偏心的那個還不咋地,父母都會偏心,朋友更是了,有時候你想交朋友的人,你掏心掏肺和別人結交,別人就是跟其他人關係比較好,愛情也是這樣,愛而不得多得是。
在感情裏面也要擺正心態,學會愛自己,把自己的日子過好。
擺正態度的重要性2
我們中國人常說無論做什麼事,不管這件事是大是小,我們都得真心對待,認真對待,古人不是說過嘛!殺雞焉用宰牛刀,連殺雞都要用宰牛的刀,可見我們不能因爲它是雞就小瞧它,而是要用殺牛的刀殺它。
這個故事也告訴我們,事情無大無小,只有我們認真對待的心,不因爲事情大而膽怯它,不因爲事情小而蔑視它!無論做什麼事,都要擺正心態去對待!
一個合格的職業人,在爲人處世方面,從不會摻雜任何的個人情緒,不管是與他人多麼親近,還是老死不相往來,公就是公,不是我們我們自己的一言堂,也不是我們以權謀私的場所!
而這並沒有一個準確的標準,全靠我們用心去體會,去琢磨,去理解,去理解其中的真諦,而這個也算看我們是否能夠妥善調節我們的心態,擺正我們的姿態。
因此,擺正心態,虛心求教,是即將踏入社會作爲準職業人的我們必須學會地課程,這關乎於我們以後在公司的發展前景和與同事的處事方式!
擺正態度的重要性3
學習態度對學生學習的影響作用
(一)學習態度調節學生的學習行爲。
學習態度對學習行爲的調節,首先表現在對學習對象的選擇上。對此心理學家瓊斯(s)進行了如 下的實驗研究:他們以兩組美國南部的白人大學生爲被試者,第一組平時所表現的態度是反對種族歧視,反對 黑白人分校。第二組爲種族歧視者,主張黑白人分校。
實驗過程是,讓被試者個別朗讀十一篇反對黑白人分校 爲主題的文章。然後請被試者將所讀過文章的內容盡力完整地寫出來。結果發現,第一組學生,即學習材料與 自己的態度一致者,成績明顯優於第二組。換言之,與既存態度相吻合的材料,容易被吸收、同化、記憶,而 與個體的信念、價值觀違背的'材料,則容易被阻止或歪曲。由此可見,態度具有某種過濾的作用。
學習態度調節學習行爲,還表現在學生對學習環境的反應上。當學生在學習態度與教學環境上保持一致時 ,就積極努力地學習。但如果由於某些原因對學習環境(如教師、學校等)產生不良態度時,則會迴避學習環 境併產生不利於學習的不良行爲,如逃學、反抗等。
(二)學習態度影響着學生的學習效果。
學習態度對學習效果的影響作用,已被許多實驗研究所證明。心理學家麥獨孤和史密斯( Douqai 和 h)早在1919年就在一項實驗中發現,積極的學習態度對學習速度有促進作用。1952年卡利(Carry)在總 結一項實驗研究時指出,男女大學生對解決問題不同的態度,直接影響解決問題的效果。
我國心理學工作者近些年來曾對小學生的學習問題進行了實驗研究。研究結果表明,學生的學習態度不僅 直接影響學習行爲,而且還直接影響着學習成績。那些喜歡學習,認爲學習很有意義的小學生,上課注意聽講 ,按時完成作業,學習成績優良。相反,而那些對學習不感興趣,認爲學習無用的學生,課堂行爲問題多,學 習成績也差。
據上述研究結果可見,學生學習態度的好壞與其學習效果密切相關。在學校情境裏,如果其它條件基本相 等,學習態度好的學生,其學習效果總是遠勝於學習態度差的。
(三)學習態度影響學生的耐受力。
所謂耐受力,是指一個人受到某種挫折時,能擺脫其困擾而免於心理和行爲失常的能力,也就是個體能經 得起打擊或經得起挫折的能力。有關研究和實踐都證明,一個人對挫折的耐受力與其對引起挫折的事物的態度 密切相關。而學生在學習中對所受挫折的耐受力,則與學生的學習態度密切相關。
例如,一個認爲學習很有意 義,喜愛學習的學生,當他(她)在學習中遇到這樣或那樣的困難與阻力,即遇到挫折時,耐受力就高,表現 出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反,一個認爲讀書無用、對學習本來不感興趣的學生,學習中遇 到困難或遭受失敗時,耐受力就低,往往表現出灰心喪氣,甚至一蹶不振。
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