中國民間美術

中國民間美術，民間美術是一個多義的概念，它是勞動羣衆自己創作，一般是以農民爲主的勞動者的美術，是一種自由、樸素的藝術形式，也是源自生活。以下分享中國民間美術。

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民間美術的概念

民間美術在古代是相對於“宮廷美術”和“文人士大夫美術”而言的。民間美術是廣大勞動人民爲滿足自身精神生活的需要而創造的，並在他們當中應用和廣泛流傳的美術作品。

民間美術種類很多，包括年畫、剪紙、蠟染、刺繡、編織、泥塑、麪塑、風箏、皮影戲、臉譜、竹刻等。

民間美術的特點有：

1、創造者是廣大人民羣衆，特別是農民；

2、目的是滿足羣衆生活、生產勞動的需要，兼顧審美和精神生活的需要；

3、與民俗活動關係極爲密切，如民間的節日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽等

4、有很強的地域特色與風土人情。

民間美術反映了勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才幹。

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民間美術因其與生活的不可剝離性，決定了它是實用與審美、物質與精神的統一體，與原始藝術同構，具有“復功用性”，處於藝術與生產、生活的交匯處，是在生活過程中的一種不自覺的藝術加工。這種本元文化的性質決定了民間美術的工藝造物特徵。首先，民間美術創造體現了物以致用的價值取向

同時，也受到傳統民間文化意識、民族思維方式、社會環境、科技思想、人文觀念的影響，在重視實用功能的前提下，尊重人與物，人與社會、人與自然的親和關係，即在造物過程中對於所涉及到的自然、社會、人、物多方面的矛盾關係體現出一種理性的協調意識和綜合把握能力，追求和諧的造物精神是科學技術與文化意識的統一。

民間美術創造受農業與家庭手工業相結合的自然經濟體制的制約，就地取材、量材爲用，重經驗、重體悟，帶有強烈的感情色彩和程式化的創作規律，將藝術創造與生活生產融爲一體，將珍惜自然資源與社會財富、尊重社會倫理道德與價值觀念以及“天人合一”的傳統文化精神具體地貫徹到了造物工藝過程與審美創造過程之中。

民間美術的審美觀念不是完全超功利性的，而帶有一定的精神功利性，具有切實的社會意義，與傳統的社會環境和文化背景具有深刻的聯繫。中國民間美術造型作與西方古典寫實主義風格不同，遵循民間社會的視知覺基礎與習慣方式，看似誇張變形、打破時空觀念，卻真實地再現了自然，並糅入了心靈和情感的積極參與，也是民族文化傳統與審美理想的歷史積澱。

在構圖上追求完整、飽滿、對稱；在造型上追求完美性、象徵性、隨意性與意象性；用色對比、鮮明、響亮，氣氛熱烈，具有強烈的動感特徵，也注重色彩的象徵性與主觀意蘊，更符合視覺感受與情感需求。

民間美術創造具有多樣性的審美功能。它首先帶給人審美的直覺享受，在愉悅身心的同時，獲得精神上的滿足。它還具備情感傳達的功能，在生活使用過程中加強了人們之間的情感共鳴。它也具備認知功能，將民衆對自然、社會、歷史、人生的集體意識以感性形象的形式傳播開來，是民間文化教育的一種重要方式。

民間美術的技藝傳播主要以家庭作坊爲核心，兼具行會、行幫及批量性工場的社會性傳播模式，以父子、母女、師徒關係爲重要傳播渠道。傳播形式具有言傳身教、物化傳播（樣譜）、心領神會（感悟）的特徵。

民間美術承傳了原始美術的本元特徵及質樸的藝術形式，是母體藝術，派生出了不同社會階層及社會形態的其他美術形式，如宮廷美術、文人美術等，同時也受到它們的影響與促進，在發展過程中，彼此構成對應關係，共同構建了中國傳統美術的整體風貌。

民間美術創造集合了傳統造物觀念與技藝的'精華，作爲民族傳統藝術的重要代表對現代藝術的發展具有不可估量的啓示與參照價值。

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論民間美術在美術教育中的價值

一直以來，民間美術在我國美術教育中便佔有一席之地。當下，在視覺藝術多元化的時代藝術語境中，民間美術在美術教育中愈加受到重視。

將民間美術引入高校美術教育，對於雙方來說是互惠互利的，民間美術因學校教育的繼承，可以避免在傳承上斷裂的命運，並且能夠不斷向前蓬勃發展;學校美術教育因爲有民間美術的加入能增加新的活力，豐富教學內容，民間美術所蘊涵的拙樸的造型、古樸的色彩、文化內涵、傳統藝術觀念等，對學校美術教學有着借鑑與啓示作用。

通過對民間美術的學習，學生能提高想象力、敏銳的觀察力，開拓創造思維，加強傳統文化的薰陶，豐富情感，形成獨特的審美觀，進而創作出具有個人風格和時代精神的優秀作品。

1、傳統文化修養的提高

美術教育的目標在於提升人的精神境界，豐富人的情感，完善人的生命感受，而且能作爲重要的協作因素，幫助完成人的德育、智育和體育。美術教育對人的精神的陶冶、提升，本身就是德育所追求的目標。可以說美育與德育密不可分。美術教育肩負着審美教育之重任，審美性是美術教育最基本的性質。

很多美術教育家一直致力於將民族的東西帶入當代美術課堂。如董希文先生在教學中便堅持不懈地貫徹油畫民族化，引導學生廣泛地研究古今各種優秀藝術遺產和中國民間藝術，以開拓學生眼界、培養全面的藝術修養。在美術教育中引進民間美術可以避免美術教育中過於側重技巧、美術技法、關注操作程式，忽略審美教育對學生精神層面陶冶與啓迪的弊端。

對我國民間美術的重新認識，是推動我國美術教育發展的重要基礎，是探求美術教育工作中本土化與全球化之間平衡、全球化背景下美術教育發展之關鍵所在。在全球化的背景下，從傳統文化中挖掘出美術教育資源，以新世紀的視角對中國民間美術進行創造性的轉化，最終形成一種具有時代內涵，又不失傳統底蘊的中國的現代美術文化建構。

林風眠曾說:“一個民族的文化，一定是固有的文化爲基礎，我們有5000年文化，每個時代都有其很好的時代感的創造，我們要保存我們固有的、很好的東西，吸收外面的東西。”傳統文化是美術教育、美術創作的寶貴資源，將其轉化爲多元的美術教育資源，可以使學生了解中國傳統文化內涵，拓展視野，達到具有中國特色的美術教育的目的。

民間美術是勞動羣衆爲了滿足自身與社會生活需要而創造的藝術，它的文化內涵和藝術形態，代表着民族文化羣體的中國本原宇宙觀、美學觀、感情氣質和中華民族的民族精神。其獨特造型與審美方法，產生出質樸淳厚的美感，其中所蘊藏着的民族精神，具有強大的生命活力。

老一輩民間藝人們的生存環境和物質水平較爲低下，可在藝術作品中卻總是抒發一種積極向上、健康勃發的情懷。民間美術作品中所包含着的真、善、美，給精神以滿足，有助於淨化心靈，無形中給人們的生活和創作態度帶來有益影響，使人們提高藝術鑑賞力和形成健康向上的審美情趣。

2、創造思維的開拓

在美術教學中，民間美術只是一種達到目的的方法，而不是一個目標。真正的目的是通過美術教育，使人在創造過程中變得更富於創造力。可以民間美術作爲美育的媒介，幫助學生尋找藝術的切入點。

有些美術院校聘請當地民間藝人進行實踐指導，通過藝人的授課掌握其所運用的造型、色彩、花紋等各具特色的塑造型技巧，以及造型輪廓形式和材料工藝特點

使學生的視覺感官得到積極的刺激，增強觀察事物的敏銳性、理解性和選擇性，提高學生的整體感知能力，找到美的共性，從而獲得自身審美情感的豐富和成熟。在學習過程中尋求創作靈感、拓展視野、提高審美情趣，從而激發想象力和創造潛能。

1986年，中央美術學院設立了民間美術系，將鄉間藝術的研究與教學引進我國最高美術學府。並於當年組織了一次民間美術教學，邀請六位農民藝術家走上美術學院的講臺傳授民間藝術

在教學總結會上，同學們紛紛說:“畫出了幾年來畫不出來的東西，學到了以往課堂教學中難以學到的內容。”而教師們也認爲:“找到了自己多少年來苦苦求索的藝術真諦。這是一次令人鼓舞、令人振奮的教學。”

3、民間美術在美術教育中的地位

對中國傳統美術來說，多元化的層次決不是簡單並列的，而是在民間美術的根基上發展起來的。民間美術是一切美術的基礎，既是藝術之源，又是藝術之流。因此，“中國民間美術的造型規律及其創作方法，完全應該與其他美術規律和創作方法並駕齊驅地存在於中國的美術學府裏，只有這樣，中國的美術教育才是名副其實的、以具有本民族特色的完整的面貌獨立於世”。

優秀藝術皆根植於自己所生長的土地，只有認清自己的根在哪裏，從根本上認識到傳統文化的不可或缺性，才能傳承和弘揚民族藝術。當下有些青年藝術者不屑於民間美術，認爲這些來自鄉間的東西是粗俗的，土得掉渣，盲目崇尚西方所謂的一些主義或是樣式，殊不知只有積累豐厚的傳統文化涵養，才能創造出高品位的藝術作品。

在借鑑別國優秀藝術形式的同時，更要明白我國的傳統，充分吸收中國傳統民間美術中的營養，把豐富多彩的民間美術元素、民族文化精神融匯於現代藝術，才能創作出具有影響力的藝術作品。

近些年，教育界越來越重視藝術教育在培養和提高學生全面素質中的重要作用。美術教育除要求學生熟悉和掌握基本的表現法則和造型規律之外，更重要的是要引導學生善於捕捉對描寫對象的內心感受，指導學生在充分理解對象、把握對象的基礎上滿懷激情地把對象概括而生動地表現出來，注重把自己的感受、意志融入作品中，準確地表現自己的個性與風格。

這些民族化的特色在民間美術樣式上都有着深刻及鮮活的表達。在藝術界，在目前這種風格與形式大爆發與大融合的情形之下，通過對民間藝術中所蘊含的民族心理特質、傳統美學觀念及獨特造型方法的剖析與學習，美術教育可以擺脫原有美術教學體系中機械論與虛無論的缺憾，汲取中國傳統文化中靈性與自然的精華，造就出時代精神與文化底蘊交相輝映的審美教育風格。

最終這種審美教育所形成的人格力量將滲透到個人的精神生活的潛意識層次，並跨越一定的時間和空間形成一個民族、一個時代的精神風貌。

結語

當代美術教育應立足並根植於民族傳統文化，把發展民族傳統精神、弘揚民族傳統文化作爲主導性工作。優秀藝術作品無不根植於深厚的民族土壤之中，民族精神是藝術創作的靈魂，只有民族的纔是世界的。

注入民間美術教育意識，思考中國美術發展戰略，提高和強化全民族藝術素質培養的前瞻性，奠定學生的價值觀念、文化修養、行爲規範，使其樹立民族情感，爲傳承國家傳統文化精粹，保障社會團結統一、進步發展而開展有意義的實質性工作，這也是當今乃至今後基礎美術教育教學的方向。