有效的幼小銜接需關注孩子的注意力

有效的幼小銜接需關注孩子的注意力，訓練注意力是一個孩子進入小學學習的必要過程，對於幼兒園的孩子，家長需要及早訓練。下面是有效的幼小銜接需關注孩子的注意力內容！

有效的幼小銜接需關注孩子的注意力1

崇文實驗學校開出的體驗課程是團隊遊戲。課程的主要內容是讓小朋友一起做遊戲，感受小學老師的上課方式和課堂氛圍。

有一團隊遊戲叫“荒島求生”。六個小朋友一組，老師給每組小朋友一塊仰臥起坐的墊子，展開後告訴小朋友：“現在假設我們在大海里遇到了危險，而這些墊子就是荒島，我們要想辦法讓每個小朋友都登上荒島，好嗎？”小朋友接到挑戰後很興奮，六個人抱着一團往墊子上站。墊子是展開的，容納六個小朋友並不難，大多數都順利完成了任務。但更大的挑戰來了，老師把墊子對摺了，小朋友們抱成一團，在墊子上晃晃悠悠。

怎麼辦？老師們讓小朋友自己想三分鐘。最後，在老師的提示下，最矮的小朋友站在中間，其他一個一個站上去，基本上都挑戰成功，大家一片歡呼。

一位負責老師說，讓一些原來不認識的孩子在一起，通過遊戲的形式，獲得快樂，學習遵守規則，學習與人交往合作，試着獨立思考解決問題。

很多家長都關心招生怎麼招。學校給出答覆，目前已經得到批覆的是招8個班，每個班30人，共240人，具體的招生時間要等待市教育局統一安排。根據往年的時間，一般是3月下旬預報名登記，4月中下旬統一招生。

校長見面會

招生面談，學校會關注哪些內容？

俞國娣校長說：“我們關注的問題，也是希望家長們在幼小銜接中要關注的問題。現在很多家長有一個誤區，重知識輕能力，他們更關心的是要不要讀拼音、要不要識字、20以內的加減法要不要教。比起這些，家長更應該關心的是孩子聽課時是什麼狀態，讀書時是什麼表情。

“還有家長認爲幼小銜接就是搞突擊，暑假兩個月送去培訓班就算是銜接了，缺少了堅持。也有家長只焦慮不行動，時間就這麼浪費掉了。”

那麼，怎樣纔是有效的幼小銜接？

俞校長說，首先要關注的就是注意力，看孩子能不能專注地做一件事，比如專注地和人交往、專注地看電視、專注地獨立閱讀（圖畫書也可以）。注意力集中的孩子是邊聽邊思考的，並且有迴應、有推理。閱讀方面，這個階段的孩子能獨立堅持10分鐘已經算不錯了，如果能堅持半個小時已經很好了。

第二個要關注的能力是傾聽和表達的能力。俞校長說：“跟一些孩子說話，他們會答非所問，這樣的交流可能就不順暢了。有些孩子在活動中，聽了老師的話後會迅速回應，而且表述得也很明白，這就是傾聽和表達的能力。”

第三個要關注的是獨立生活能力和自主管理能力。俞校長說：“一年級的小朋友經常忘帶課本，媽媽跑到學校來拿，如果頻率很高的話，是不是孩子的自主管理能力太弱呢？各位家長可以想一下，現在家裏，有沒有一小塊東西是孩子自己整理的，這也是讓孩子有責任感的一種方式。如果孩子一個人在家5分鐘都害怕的話，我們也表示緊張。進入小學後，孩子會有很多獨自活動的時間，比如課間活動、上洗手間，這些都是他們上小學時要面臨的問題。”

第四是時間觀念。俞校長解釋：“要讓孩子明白兩分鐘和兩小時是不一樣的，上小學後，時間不像幼兒園那麼自由了，也要讓孩子有時間觀念。”

最後是精細化動作問題，比如孩子握筆的姿勢。俞校長說：“一年級有些孩子握不住筆，這是小肌肉羣沒有建立好。寫字是觀察和動手，和動手能力也有很大關係。孩子在搭積木時，不能總是去看他搭的積木有多高，更要關注一些螺絲、小孔等細節有沒有處理好，這就是精細化動作。”

有效的幼小銜接需關注孩子的注意力2

進入了20xx年的6月，中國很多地區的孩子們都復學了。同時，在幼兒園裏的大班的孩子們也即將畢業，今年的9月，他們即將成爲一名真正的學子：小學生。隨着學校的學習與生活環境的改變，他們也將迎來一個挑戰，那就是要在小學40分鐘的課堂上保持注意力。

三位媽媽的留言

近日，我收到三位媽媽留言，她們的孩子都是在讀幼兒園大班，即將畢業，可是，孩子的注意力成了她們擔憂的問題。

媽媽A說：“我家的娃，今年就要上小學了，老師也說她非常聰明，但是，就是頑皮，總是在幼兒園的課堂上說話，或者走動，而且也完全不理會老師，這可讓我着急了，要是讀了小學，上課要40分鐘，可是，她能坐得住嗎？她能專心聽完一堂課嗎？這讓我很擔心啊。”

媽媽H說：“我的孩子，今年幼兒園大班了，要是順利，在今年9月，他就要成爲一名小學生了，我在高興之餘，有一些擔心，因爲不論是在幼兒園，還是在家裏，他玩玩具總是不會超過10分鐘，就要換一個玩具，這讓我很擔憂他的.小學生活，不知道他上了小學會不會注意力集中呢。”

媽媽K說：“我的這個孩子，很不讓人省心，他經常要走動，稍微有個什麼分吹草動，他就會分散注意力，有時候，就會跑過來問，媽媽，你在幹什麼？他這麼容易被分心，我就想，上學了上課他會怎麼表現呢？也要有點聲音就去找老師嗎？”

看了以上三位媽媽的留言之後，我們今天就在這裏暢談孩子幼小銜接的注意力訓練的問題。

6歲孩子的注意力特點

首先，我們來看看，讀幼兒園大班的孩子，也就是6歲的孩子，他們的注意力哪些特點呢？

注意力分爲主動注意和被動注意。什麼是主動注意，是孩子自己自發地去觀察注意一件事物，而不是被一些事情所吸引去注意其他事物。

6歲的孩子，他的注意力，一次基本能做到在20分鐘左右，在這個階段的孩子，他開始有了自己的邏輯思維，抽象的思維能力，他做事開始有了目的，他的注意力正在增強。

注意力不集中的表現

那麼，6歲的孩子如果注意力不集中，會有哪些表現呢？

經常會忘記一些事情，比如，丟三落四，忘記帶什麼東西。

上課的時候，不知道老師在講哪裏，放學了，不知道作業是什麼。

上課會走神。

在讀書的時候，會漏字，在做作業的時候，會少做，在考試中，容易看錯題。

做作業的時候，總是分心，三心二意，邊做邊玩。

粗心大意。

經常把一些東西弄丟了。

注意力不集中的原因

那麼，一個6歲的孩子，如果他注意力不集中，會有哪些原因呢？

首先，生理原因。

6歲的孩子心智尚未成熟，他們很可能注意力不集中，當他們逐漸長大，他們的注意力會隨之提高一些。

其次，環境原因。

有一些家長，一直把孩子今天放在外婆家，明天把孩子放在奶奶家，再過兩天放到自己家，這樣孩子經常在幾個環境中調動，會讓孩子的注意力受到影響，所以，我們建議，如果家長要送孩子去外婆家或者奶奶家，需要放的時間長一些，不要三天兩頭換環境。

另外，當孩子在做一件事情的時候，不論是玩還是學習，家長都應該提供一個安靜的環境，讓孩子專心玩，專心學習。

同時，不能把孩子封閉起來，不能只讓孩子在一個環境中生活，要擴展孩子的視域，讓孩子多接觸其他人和事，讓孩子有更多的夥伴，孩子與小夥伴之間的接觸，會讓他變得專注在與小夥伴的交往之中。

再次，家長的影響。

有一些家長對於孩子很暴躁，有時候，會把自己的情緒帶到孩子身上，孩子就成爲了撒氣桶，這種言行會影響到孩子的注意力，家長們不能小覷。

另一些家長，什麼事情都包辦了，這種包辦讓孩子失去了鍛鍊自己的機會，也就失去了做這些事情時注意力的訓練。

還有一些家長對孩子要求很多，一會兒這個要求，一會兒那個要求，這會讓孩子的注意力難以集中。

還有一些家長，爸爸和媽媽之間的態度不一致，孩子就不知道應該聽哪一個家長的話，這也會讓孩子模糊，讓孩子不知道該怎麼去做，怎麼集中注意力。

訓練注意力的方法

那麼，有什麼方法能訓練孩子的注意力呢？

因爲6歲的孩子心智的特點，我們建議，家長與孩子在遊戲中完成訓練。

遊戲一：拼圖

家長可以給孩子買一些拼圖，這些拼圖可以是一些小動物的圖形，讓孩子在拼圖中，集中注意力去尋找一些拼圖。

隨着孩子的熟悉之後，家長可以給孩子選擇一些大一些的拼圖，提升難度。

遊戲二：找出撲克牌

家長與孩子一起玩撲克牌，讓孩子記住第十張牌是什麼數字，什麼花型。這是一個受到很多孩子喜歡的遊戲。

遊戲三：找不同

家長可以給孩子找出幾張畫來，讓孩子找找其中的不同，家長可以利用多次訓練，讓孩子掌握其中的不同。

遊戲四：找相同

家長給孩子一些圖片，問問孩子這些圖片上的動物都有哪些相同的地方，找相同與找不同都是訓練注意力的好方法。

遊戲五：數字記憶

家長對孩子說出一連串的數字之後，要求孩子馬上覆述這些數字，這是訓練孩子注意力的好方法。

遊戲六：說與指

當家長說出耳朵的時候，要求孩子馬山去找自己的耳朵，家長說嘴巴的時候，要求孩子馬上去找嘴巴，這就是說與指的遊戲。

遊戲七：報次數

這個遊戲要求家長對孩子說出一段話，在這段話裏，有出現幾次一個詞彙，這是對孩子注意力高度訓練。

訓練時的注意問題

那麼，在訓練孩子注意力的時候，需要注意些什麼問題呢？

首先，選擇一個固定的地點，一個固定的時間。

例如，家長選擇在早晨的時候，和孩子一起來做這個注意力訓練的遊戲，那麼，就要定下時間來，也要定下地點，這樣孩子就會逐漸適應與習慣訓練集。

其次，孩子的作息要規律。

對於年紀6歲的孩子來說，他需要的是保持作息規律，這樣的規律，可以讓孩子更容易去集中注意力。

再次，經常換一些遊戲來訓練。

家長在訓練孩子注意力的時候，可以多采用一些不同的遊戲，孩子就能對於訓練覺得不枯燥了，也喜歡家長的這些訓練了。

其四，及時獎勵孩子。

當孩子訓練得很好的時候，家長可以及時獎勵孩子，得到獎勵的孩子，會更加積極去參與訓練之中。

寫在最後

訓練注意力是一個孩子進入小學學習的必要過程，家長對於一個幼兒園大班的孩子來說，應該及早訓練，做好幼小銜接的工作。