家長要給孩子足夠的讚賞
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家長要給孩子足夠的讚賞,家長要想由衷地欣賞、讚美孩子,需要學會從多個角度發現孩子的閃光點,用發自內心的喜悅感染、打動孩子,使其保持健康積極的心理狀態。來看家長要給孩子足夠的讚賞
家長要給孩子足夠的讚賞1
尊重和愛是孩子的基本心理需要,這個需要會體現在父母平時對孩子的表揚與鼓勵之中。孩子想聽表揚,想要上進,家長要肯定這一點。
因此,專家指出,家長要想由衷地欣賞、讚美孩子,需要學會從多個角度發現孩子的閃光點,用發自內心的喜悅感染、打動孩子,使其保持健康積極的心理狀態。
角度一、正面強化讚揚孩子積極性
今年6歲的過過很有環保意識,常把小區裏的果皮、紙屑撿起來放進垃圾箱,年前還被小區管理處評爲“環保小衛士”。
可是,最近過過保護環境沒有以往積極了,因爲爸爸媽媽覺得孩子環保方面的表現已經受到了肯定,便不再表揚他這種行爲。因此孩子的積極性受到了打擊,慢慢失去了保護環境的興趣。
孩子在表現優秀的時候,最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定,才能使孩子感受到父母發自內心的愛和喜悅,給孩子帶來愉快的心理感受,強化他正面的表現,促使他努力做得更加完美。
角度二、細心捕捉賞識孩子優點
調皮的東東常會給父母招惹一些小麻煩,但有時也會主動做些好事,把摔倒的小朋友從地上扶起來,幫粗心的阿姨找到丟在角落裏的鑰匙……看到東東幫助人的時候,爸爸媽媽總會充滿喜悅地讚揚孩子:
“東東真懂事,這麼小就知道幫助別人,將來長大了一定會了不起!”在父母的讚揚聲中,東東一天天懂事了,不再沉湎於捉弄別人帶來的小小樂趣,而把精力轉移到幫助別人上。
專家指出,家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放,就會心生焦慮,對孩子的教育缺乏耐心與信心,會導致孩子往消極的方向發展。
在糾正孩子搗亂等錯誤行爲的同時,用心發現他身上的優點,細心捕捉他的每一點進步,及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣,強化優秀的品質。
角度三、獨闢蹊徑尋找孩子個性特點
豆豆性格有些內向,常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門,閒下來時就給家裏的小狗洗澡、梳理皮毛,把學習和生活中發生的事編成故事說給它聽。
豆豆的父母擔心孩子將來不能與人和諧相處,但轉念一想,光着急也沒有用,還不如引導孩子把說給小狗聽的故事記錄下來。
豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜誌,竟然有幾篇發表了,讓豆豆感到了成功與快樂。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽,時間長了,豆豆性格逐漸變得開朗起來。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也不會有兩個相同的孩子,每個孩子都有自身的特點,這些特點是孩子人格的一部分,簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理,把他推向不健全人格的深淵。
發現孩子具有負面的性格特點時,家長先要反省自己的教育方式,尋找孩子特殊性格中的積極因素,因勢利導,幫助孩子一步步走出狹隘的天地,逐漸成爲一個優秀的孩子。
家長要給孩子足夠的讚賞2
孩子需要鼓勵,成功了要鼓勵,失敗了也要鼓勵;大成功要表揚,小成功也要表揚。當然,表揚也要有技巧。泛泛的表揚不會取得好效果,你需要用心地找到孩子的閃光點,真誠地去讚美他。
每個孩子都有許多的優點和缺點,如果你看到了他的優點,並對他的優點加以肯定,那麼,你一定能和他成爲朋友。
及時鼓勵,多給予讚賞,這是孩子們最需要的。很多孩子對學習不感興趣,怎樣激發孩子的學習動機,這是令許多老師和家長頭疼的問題。
教育家奧蘇貝爾說,學習動機與學習之間是相輔相成的。學習動機很重要,聰明的做法是儘可能有效地去教他,使他學懂學會,嚐到甜頭,就能強化下一步的學習勁頭。
這裏所說的“嚐到甜頭”,其實就是讓孩子體驗成功,獲得成就感,激發他的自信心,使他相信自己也能學習好,從而使他產生進一步學好的強烈願望,這一點是十分重要的。
對於他們已經取得的成績,教師、家長要細心觀察,及時鼓勵,給予充分的肯定,不能無動於衷,不能認爲這是應該的,這樣會挫傷孩子的積極性,久而久之,孩子就會失去成就感。
家長與老師的肯定與表揚對孩子很重要,因爲這讓他會有成就感和價值感。尤其是對成績一般的學生和較落後的學生,更需要尋找他們身上的閃光點,及時鼓勵。
不能抓着孩子的缺點不放,總是盯住其不足之處。要多對學生給予表揚、鼓勵、肯定、支持、關心、理解等,使孩子在讚揚聲中健康成長。
家長要給孩子足夠的讚賞3
父母適當的表揚,會給孩子更多的鼓勵,誇獎要“得體”
導讀:鄰居家14歲的女兒居然厭學了,這個女孩已經上初中了,可以說從小就是一個活潑可愛的孩子。小區裏很多家長都誇讚這個娃積極樂觀、特別懂禮貌。孩子說,媽媽總是誇自己是最棒的,特別優秀,她感覺到壓力越來越大。
在學校和同學的關係不好,後來學也不想去上了。老師說,可能是爸爸媽媽太多的表揚和關注,讓小女孩出現了心理問題。
01一直誇讚不是一件好事情
每一位父母都希望自己的寶寶品學兼優,孩子也希望自己能夠得到家長的支持和稱讚。但是父母在和寶寶溝通的過程中,給予了太多的不適合的表揚,會慢慢讓孩子的心理髮生變化。
並不是說,家長只要表揚孩子就可以了,要講究方法和方式,不能一味的誇讚,這樣很容易適得其反。
我家二寶幼兒園裏和小朋友分享了自己的玩具,夥伴們一起玩的特別開心。放學的時候,老師給二寶發了獎勵,在她的小書包上貼了一朵小紅花,
老師由衷的誇讚說;寶寶真的是太優秀了,懂得把好東西和同學們一起分享,大家都非常喜歡你。二寶開開心心地揹着小書包奔赴我,臉上帶着驕傲的笑容說,媽媽我得到獎勵了。
寶寶從2-3歲到上小學的階段,對於自我的評價主要依賴於別人。很多家長都會問孩子:你是不是很乖呀?
寶寶會奶聲奶氣地回答:我是媽媽的乖寶寶。身邊的人的評價對寶寶的影響非常大,尤其是父母。
家長適度的表揚,能夠讓孩子產生積極向上的心態。如果表揚的不合適,可能會讓娃產生各種各樣的心理壓力,起到適得其反的作用。
表姐家的娃今年13歲了,經常幫附近的老奶奶拎東西。表姐由衷的誇讚:“你幫助老奶奶,感覺她輕鬆了很多,可真棒!”孩子聽到媽媽的讚美,露出來滿意的笑容。
02不同的年齡段,表揚和鼓勵方式不同
斯坦福大學心理教授卡羅爾.德韋克經過研究表示:人類的思維分爲兩種,固定型思維和成長型思維。第一種相信能力是固定的,第二種相信能力是可以改變的。固定思維特別容易放棄,而成長型思維可以堅持不懈地去努力。
1、可以使用提問的方式,問寶寶是怎樣做到的?
有一次大寶在小區的廣場玩耍時,他的玩具被小朋友搶走了,大寶表現的淡定,經過他耐心地說服之後小朋友主動將玩具送回來了。
後來我就大寶,你是怎樣做到的呢,居然沒有生氣。孩子說,如果上去往回搶就會打架,給他講道理才能要回來。聽到我的問詢,大寶感覺到被表揚了,同時也強化了自己做事情的方法。
2、注重表揚娃努力的過程,而不是結果和天賦。
父母太注重表揚的結果,容易讓孩子忽視了做事情的過程。表揚天賦,也會讓孩子產生放棄的心理。
家長去表揚孩子,努力的過程,會讓他們感覺到自己的'堅持和努力,被看到和認可了,這樣才能夠激發孩子不斷努力的決心。
比如,孩子每天都在堅持閱讀。家長可以這樣說,寶寶這一個月的時間,每一天都閱讀半個小時以上。這種精神非常可貴,希望你繼續努力,堅持下去。
3、儘量具體一些
家長表揚孩子的時候,不要只是簡單地說寶寶很乖寶寶,真的特別優秀。應該讓孩子知道他們爲什麼會得到大人的表揚,這樣才能夠起到表揚最大的作用。
孩子做某些事情,其實就是爲了得到大人的表揚,如果家長表揚的不具體,也會讓孩子感覺到失望。
比如說,孩子今天主動幫忙收拾客廳的衛生了。家長可以直接說,你今天拖地了,而且還收拾廚房了,表現很好。
4、表揚要真誠,不要太期待。
孩子的字體寫的很一般,媽媽卻說,寶貝的字寫的太漂亮了,是最棒的。這樣很可能會讓寶寶變得自以爲是,也或者會感覺到母親在敷衍。
孩子的成績一般,家長會誇獎:寶寶的分數特別不錯,以後可能會考上985、211之類的大學,這樣會讓孩子感覺到家長的期待很高,明顯增加寶寶的壓力,如果考不上重點大學,就說明自己不夠優秀。
孩子們隨着年齡的增長,可能會對於父母的表揚產生一些質疑。家長應該用正確的方式,對孩子進行適度的表揚。
家長稱讚娃的時候要真誠,把孩子們值得鼓勵的行爲描述出來。不要刻意的強化、指導,那樣會讓孩子感覺到有壓力。
碎碎念:
紀伯倫說:你的孩子,其實不是你的孩子,他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子,並不屬於你。家長在陪伴孩子長大的過程中,不僅要給他們全心全意的愛,要用適度的方式來給寶寶正確的表揚和讚美,這樣纔會讓娃擁有健康成長的動力。
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