誇孩子應該儘量少用你真棒
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誇孩子應該儘量少用你真棒,好孩子是誇出來的,這話一點也不假,可是,家長隨口的誇獎,可能也會帶來消極影響,誇獎也是需要一定的技巧的,誇孩子應該儘量少用你真棒
誇孩子應該儘量少用你真棒1
關於表揚孩子有一個很恰當的比喻——“稱讚,就像青黴素一樣,絕不能隨意用。因爲可能會引起過敏反應”。
1、誇具體不誇全部
“寶寶真棒”,這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼裏,孩子的每一個成長細節都是值得驚歎和讚美的——寶寶會笑了,寶寶會翻身了,寶寶會蹦了,寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中,家長已經習慣於對着孩子說出“真棒!”“真好!”這樣的評價。
可是,家長隨口的誇獎,可能也會帶來消極影響,直到有一天,發現孩子變得害怕失敗,經不起一丁點兒挫折。所以要避免籠統地表揚孩子,有針對性的具體表揚會讓他們更容易理解,並且知道今後應該怎麼做,如何努力。
2、誇努力不誇聰明
“你真聰明!”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義,結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號。一方面他會變得“自負”而非“自信”,另一方面,他們面對挑戰會採取迴避,因爲不想出現與聰明不相符的結果。
3、誇事實不夸人格
“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”,家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念,如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子,對他反而是種壓力。
如果家長的稱讚總是“言過其實”,孩子也會有壓力,覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢?那就是在你剛剛讚美完他的時候,他就做出讓你頭疼的事情,以示“真誠”。
試試這樣誇孩子
●有益的稱讚:我喜歡你的卡片,很漂亮,也很風趣。
孩子的感覺:我的品味不錯,我可以信賴自己的選擇。
●有益的稱讚:非常感謝你今天洗了盤子。
(孩子的感覺):我很負責。
無益的稱讚:你比其他人做得都好。
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。
誇孩子應該儘量少用你真棒2
誇孩子要有一個積極的態度
誇孩子不是爲了滿足大人的某種心理需要,而是爲了孩子良好的思想行爲的發展。有的家長因爲白天忙工作,下班忙家務,在繁忙勞累的狀況下,與孩子交流時表現出不耐煩的情緒,嫌他們??嗦,就隨便迴應孩子幾句愛聽的話,以便擺脫孩子的糾纏
這樣,容易將錯誤的言行進行肯定,造成誤導;也可能對應該充分肯定的好行爲表現冷漠,影響了孩子的積極性。
所以,誇孩子要做到不管在什麼情況下,都要仔細觀察他們的表現,耐心傾聽他們的講述,並理解他們的思想活動,然後,再對應該肯定的言行進行充分地表揚。同時,也要對不正確的言行進行正面的引導和教育。
誇孩子要適時
1、事前誇:
小學生,特別是低年級的孩子,他們空間觀念差,對自己未來的行爲把握不好,辦事的態度要麼不能自主,要麼缺乏自信。此時,需要對孩子進行引導和激勵,幫助他們調整心態,學會處理問題。如有的孩子膽小,不夠自信,我們可以在事前對孩子說些鼓勵的話,肯定他們的進步
誇他們已取得的成績,給孩子打氣,使他們充滿自信,高興地去參與各類活動,並爭取成功。自信和自主是辦好一切事情的決定性因素,所以,經常採用這種事前誇的方法,可以使孩子養成在每做一件事之前首先提出自我目標,並進行自我激勵的良好習慣,提高自主行動的能力。
2、事中誇:
小學生興趣廣泛,但普遍缺乏耐心,做事常常虎頭蛇尾。因此,給孩子交任務的時候,不能一交了事,要在完成任務的整個過程中,用賞識的態度欣賞他們做出的每一點成績,幫助他們克服各種困難,不斷地去取得一個又一個的勝利,直到最後的成功。
克服困難的堅強毅力是使事情獲取成功的關鍵性因素,因此,堅持運用事中誇的方法,可以培養孩子堅韌不拔的意志品質和刻苦鑽研的學習精神。
3、事後誇:
小學生好奇心重,經常會做出各種錯事,很多時候是好心辦了壞事。孩子的自尊心強,在挫敗面前,往往不願面對,易失去信心。我們不但應該誇孩子做的好事和取得的成績,還應該利用孩子的好勝心,幫助他們在做錯了事以後,一分爲二地評價自己,充分肯定好的一面
並幫助其總結教訓,使他們重新恢復自信,繼續努力,把事情辦好。正確對待成功與失敗,是不斷獲取成功的'保證,巧妙地運用事後誇的方法,可以培養孩子正確的自我評價能力,提高自我教育的心理素質。
誇孩子要適度
1、語言適度:
誇孩子要真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。對低幼年級的學生和有自卑感的孩子,語言可以誇張些,以增強激勵性。而對高年級的學生則可以用平和一些的語氣進行實事求是的肯定,使他們從這些隨和的情感反饋中,感受成功的喜悅,感激家長的讚揚。
對有自滿情緒的孩子表揚,既要充分肯定,又不要過於誇張,這樣,既尊重了孩子,又可幫助其抑制驕傲情緒的發展。真誠的交流,可以與孩子相處得更融洽。
2、語態適度:
誇孩子要表現出熱情。特別是低幼年齡的孩子,在口頭表揚的同時,可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化誇的效果。
而對高年級和性格靦腆的孩子就可以配合使用親切的眼神,適當的手勢交流,同樣可以讓孩子感受到對他們的讚賞。誇孩子的熱情態度,能使孩子受到鼓舞而不斷進步。
誇與獎相結合
通過經常性的表揚,使孩子受到精神上的鼓舞,從正面逐漸明白是非情理,分清真、善、美,假、惡、醜,對培養情操,提高品德,能起到很好的作用。如果將表揚和獎勵結合起來,就能使教育效果更佳。獎勵,以精神獎勵爲主,但適當的物質獎勵也必不可少。
雖然,給予孩子的物質獎勵從數量上看是微不足道的,但對孩子來說,卻是一種需要,一種滿足,甚至可以轉化成一股積極向上的力量。
“自誇”與“他誇”相結合
現在的孩子絕大多數是獨生子女,在家多是被大人寵着的“小皇帝”、“小公主”。他們只能讓別人說自己好,聽不得說人家好,也很少去看別人的優點。因此,人際關係比較緊張,與同伴相處不好,這對孩子的健康成長是不利的。
如果我們把“自誇”與“他誇”結合起來,讓孩子誇誇自己的長處,可以增強自信,讓孩子誇誇別人的優點,可以克服妒忌心理,養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式,能融洽孩子與他人的關係,促進社會交往能力的提高,有利於孩子健康個性的發展。
只要我們有了正確的態度,又能講究誇孩子的藝術,好孩子就一定能誇出來。
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