幼兒語言活動公開課教案15篇
本文已影響1.13W人
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家整理的幼兒語言活動公開課教案,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1.理解故事中信的內容,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點)
2.嘗試用繪畫的形式寫信,並較完整地講述信的內容。(難點)
3.感受好朋友之間美好的情感,激發幼兒藉助符號和繪畫寫信的興趣。
活動準備:
物質準備:妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張(每組 2 張,共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支,輕音樂。
經驗準備:活動前豐富幼兒對寫信這種聯絡方式的瞭解。
活動過程:
一、情境導入,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導語:今天班裏請來了一對好朋友——小雞和小貓,小雞非常喜歡動腦筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小貓非常喜歡唱歌,“喵喵喵”的歌聲很動聽,它的名字叫喵喵。
2.提問:妙妙和喵喵是一對好朋友,他們經常在一起玩,可每當回到家,又會想念對方,怎麼辦呢?請小朋友們幫它們想想辦法吧!
3.小結:好朋友互相想念的時候可以用很多的方法進行交流,寫信也是一種很好的方式,今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信,大膽猜測信件內容,感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內容,討論:這兩封信分別是誰寫的?信上都說了什麼事情?請你和夥伴一起討論討論吧!
2.請幼兒自主選擇信件,完整講述“繪畫信”上的內容。
3.觀看故事動畫,提問:你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎?爲什麼?
4.小結:妙妙和喵喵有着非常濃厚的友誼,它們每天都想念對方、把心裏話告訴對方,通過寫信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫信的方法,鼓勵幼兒給好朋友寫信,並較完整地講述信的內容,激發幼兒藉助符號和繪畫寫信的興趣。
1.引導幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們平時看到的信有什麼不同?寫信時要注意什麼?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信,你會怎樣寫?
2.小結:平時見到的信是用文字的記錄的,而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方代表收信人,信紙的下方代表寫信人),要告訴好朋友的話可以用圖畫表示,如果你也要約好朋友出去玩,一定要說清楚時間、地點,否則好朋友會找不到你的!
3.請幼兒給好朋友寫一封,並較完整地講述信的內容。
四、情感延伸
組織提問:和好朋友在一起心情是什麼樣的?
小結:和好朋友在一起是件幸福的事情,我們可以通過很多的方式表達我們的想念,傳達我們的想法,讓好朋友感受到我們濃濃的愛。現在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!
課後反思
本次活動較好的完成了既定的教學目標,幼兒參與度高,學習氣氛活躍,整個活動做到了層層遞進,突出重難點。活動中,首先創設情境,讓幼兒自主閱讀信件的內容,激發幼兒的學習興趣及藉助符號和繪畫寫信的興趣,在寫信的環節中,讓幼兒先討論再寫信,給予了幼兒更多的思路和空間,最後將活動迴歸生活,讓朋友之間互相讀信,進一步感受到了朋友之間美好的感情,活動中重視幼兒學習品質及學習習慣,讓幼兒得到了多方面的發展。整個活動中也有不足之處,幼兒在給好朋友寫信的環節中,大多引用故事中約好朋友出去玩的情節,應多讓幼兒分享交流,發散幼兒的思維。
一、 活動目標:
1. 能理解故事,並清楚地說出故事的內容。
2. 能說出運動的好處,樂意參加各項體育鍛煉。
二、 活動準備:故事掛圖,胖胖的單張圖片。
三、 活動過程:
1.出示胖胖的單張照片。
提問:這個男孩子叫胖胖,你知道他爲什麼叫胖胖嗎?爲什麼他會這麼胖呢?
2.講故事的前半部分。
提問:你有什麼好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的後半部分。
提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什麼辦法?
4.看掛圖完整聽故事。
提問:胖胖爲什麼會長得那麼胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?
小結:胖胖經過自己的努力,堅持運動、鍛鍊,最後終於減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。
6.討論運動的好處。提問:胖胖通過堅持運動成功地減肥了,運動除了可以幫助我們減肥,還有哪些好處呢?
四、 活動建議:
1. 在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。
2. 利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,鼓勵他們多多參加運動,改變他們的身體狀況。
3. 在日常活動中,鼓勵幼兒多鍛鍊,讓身體更健康。
故事胖胖減肥
胖胖今年5歲了,他特別愛吃肉,而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最討厭運動了,他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓,他要是想從樓下走到樓上,得花半個小時的時間,因爲他太胖了,爬不動,每上一層樓梯,都要休息好一會兒。小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老師一起幫助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候,被卡在了滑梯中間,上又上不去,下又下不來,急得胖胖直哭。最危險的是有一次,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽着胖胖過馬路,誰知胖胖太胖了,走起路來就特別慢,綠燈都變成紅燈了,他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來,胖胖和媽媽就要被車撞了!肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩,於是他決定減肥。他到醫院去看醫生,醫生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什麼肯德基、麥當勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運動,堅持鍛鍊身體,這樣才能成功的減肥。於是胖胖每天都堅持早早起牀,跑步、跳繩鍛鍊身體,在幼兒園也積極地參加各項運動,不再偷懶了。現在已經沒有人再叫他胖胖了,你猜,他減肥成功了嗎?
幼兒園大班語言:
<<搖籃>>
活動目標:
1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象,激發幼兒對詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎上,學習仿編詩歌。
3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。
活動準備:
1、電腦課件。
2、背景圖:大樹、狗窩、雞媽媽:單個動物圖樣:小雞、小狗
活動過程:
一、談話導入:
1、幼兒聽歡快的音樂,拍手進入活動室,然後音樂轉成搖籃曲,教師提問:“聽着現在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)課件中出示小寶寶,引導幼兒討論,小寶寶也想睡覺了,誰來哄她,怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?
2、幼兒集體想辦法,並請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
教師一邊示範一邊朗誦:“媽媽的手是搖籃,搖着小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡着了。”
3、“還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啓發幼兒想象這些寶寶的家在哪裏?誰是它們的搖籃?誰會哄寶寶睡覺?
4、“在小朋友的幫助下,星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們在家裏舒舒服服的睡着了。看着寶寶們幸福的樣子,我編了一首詩歌,這首詩歌的名字就叫搖籃,請大家欣賞一下,仔細聽聽詩歌裏說了什麼?”(課件演示)。
二、出示課件,理解詩歌內容:
1、出示課件,欣賞第一遍詩歌(教師有感情地配樂朗誦詩歌)
——提問“孩子們,仔細看一看,聽一聽,詩歌中有哪些搖籃?搖得都是誰?”
引導幼兒用詩歌中語言來回答(藍天是搖籃,搖着星寶寶;白雲輕輕飄,星寶寶睡着了。)(根據幼兒回答出示背景圖)
(伴着柔美的背景音樂,教師用輕柔舒緩的語調朗誦,創設了一種美的氛圍,能幫助幼兒更好地體會詩的意境)
小結:我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃,他們搖着自己可愛的小寶寶睡着了,小寶寶是怎樣睡着的?請大家仔細聽。
2、觀看課件,分段欣賞詩歌
(1)(播放詩歌中第一小節的課件)提問:星寶寶是怎樣睡着的?
幼兒:白雲輕輕飄,星寶寶睡着了。
爲什麼白雲要輕輕地飄?我們一起用動作來表現。
請小朋友和老師一起來讀一讀用動作來表現,看誰做得最美(藍天是搖籃,搖着星寶寶;白雲輕輕飄,星寶寶睡着了。)
(2)(播放詩歌中第二、三、四小節的課件)
提問:魚寶寶是怎樣睡着的?花寶寶是怎樣睡着的?小寶寶是怎樣睡着的?
引導幼兒說一說,浪花輕輕翻,魚寶寶睡着了;風兒輕輕吹,花寶寶睡着了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡着了;
師引導,詩歌中說:“白雲、浪花、風兒、歌兒”都是輕輕的呢?午睡的時候小朋友們動作也是怎麼樣的?
“多美的詩歌呀,我們一起來比賽,看誰讀得最美。看看誰說的最好聽,最有感情!”
3、誦讀詩歌,體會意境
(播放優美的樂曲)教師和幼兒一起誦讀;
4、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
5、表演詩歌
這麼美的詩歌,我們一起用動作來表現,看誰做得最美。
三、發展想象,仿編詩歌
1、(課件播放畫面):小雞、小狗、小鳥
教師提問:“小朋友,你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪裏嗎?讓我們幫它們找搖籃吧?”
2、出示圖片:大樹、狗窩、雞媽媽,請小朋友把單個動物圖送回家。
3、幼兒看圖仿編:
4、教師小結:“小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,你們高興嗎?其實,我們大自然裏還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,並幫他們找到搖籃好嗎?”
四、活動延伸:爲詩歌配畫
小朋友編的詩歌多美呀!請你爲自己仿編的詩歌配上優美的畫面。
活動目標:
1、理解故事內容,樂意用語言表述對故事角色及故事情節的認識,感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗文學作品中濃濃的愛的情感。
活動準備:
故事《秋秋找媽媽》、PPT課件
活動過程:
一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發幼兒傾聽故事興趣
(課件出示秋秋小鳥)
師:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
師:請你仔細看看,秋秋的臉蛋長得怎麼樣?
幼:秋秋的臉蛋什麼樣子的?(胖嘟嘟的`臉蛋)
秋秋身上的羽毛什麼顏色的?黃色)
它身上還長了什麼?(可以動作提示,翅膀)
再仔細發現一下,秋秋的腳長得怎麼樣?(一雙有條紋的腳)
老師小結:一隻長着黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有着一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥,秋秋。
師:那小朋友們,你們發現秋秋的表情怎樣?他開心麼?
你們猜猜看秋秋爲什麼不開心。
師:原來,秋秋是隻孤單的小鳥,他沒有媽媽。秋秋終於決定要去找媽媽了,
我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事,理解故事內容
(教師完整講述故事)
三、播放課件,觀察圖片,理解故事內容
1、師:秋秋找啊找,它遇到了誰?(長頸鹿)
秋秋大聲喊:你是我的媽媽嗎?
師:秋秋怎麼會把長頸鹿當成自己的媽媽?(它們什麼地方長得一樣?)
幼兒交流:因爲……(身上的顏色都是黃黃的。)
師:那麼長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?爲什麼?
幼:不是。因爲……
師:它們什麼地方長得不一樣?
幼:秋秋有一對翅膀,長頸鹿沒有。
師:你們說得真好。現在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎麼對秋秋說的:可是我不像你那樣長着一對翅膀呀。
師幼一起學說:可是我不像你那樣長着一對翅膀呀。
2、師:秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續向前走,忽然它大聲喊起來:你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰?(企鵝)
呀,秋秋爲什麼要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什麼樣?)
幼兒交流。
師:你們說,秋秋找得對不對?爲什麼?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)
幼兒交流:企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長着……企鵝不是長着……
師:請你來做企鵝,你會對秋秋怎麼說?
幼兒嘗試說:可是我不像你那樣長着胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師:秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續向前走。這一次,它遇到了海象,它把海象當作了媽媽。來,我們一起來學一學秋秋說:你是我的媽媽嗎?
師:這一次,秋秋找對了嗎?(不對)
師:秋秋爲什麼又會把海象當作自己的媽媽?
師:那麼爲什麼海象不是秋秋的媽媽?(仔細發現一下,它們的腳一樣嗎?)
師:請你來做海象,你會對秋秋說什麼話?
幼兒學說:可是我不像你那樣長着有條紋的腳。
4、師:最後秋秋太難過了,他遇到了誰?(熊太太)
師:熊太太想做秋秋的媽媽,她是怎麼說的?(秋秋,我能做你的媽媽嗎?)
師:這時候,秋秋說了什麼?(可是你的毛不是黃色的。你也沒有長着像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)
5、講述圖片8-11
師:最後秋秋有沒有找到媽媽?
幼:找到了
師:現在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?
(幼兒表達自己的看法)
師:你覺得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論
小結:小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛對待他,給他溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。
四、結束活動
師:熊太太做了秋秋的媽媽後又發生了什麼事情呢,老師這裏有一本書,書的名字就叫《秋秋找媽媽》,中午休息的時候給你們講,好嗎?(好)
作品賞析:
這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕鬆而又充滿懸念的故事氛圍中,孩子們可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞,增強孩子的閱讀興趣,提高他們的發音及語言發展能力。
閱讀重點與指導:
1、閱讀前,可以先讓孩子說說各種小動物的名字。在完整欣賞後,鼓勵孩子與父母一起講述故事。可以讓孩子講述小動物的名字與叫聲。
2、與時令季節匹配,可以在閱讀故事後,和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。
關鍵提問:
(1)、你看到了哪些小動物?它們叫什麼名字?
(2)、你知道(某種動物)怎麼叫呢?你能學一學?
(3)、小動物們帶着什麼東西?最後它們用這些東西做了什麼?
3、鼓勵孩子在閱讀故事後大膽想象此後可能發生的事情,並講給家裏人聽。
一、活動目標
(一)認知目標
1.引導幼兒掌握生活中各種事物的聯繫,學習判斷對錯,發展思維能力及語言表達能力,訓練思維的流暢性和求異性。
2.引導幼兒遵守遊戲規則,並迅速對語言信息作出反應。
(二)情感目標 在出錯和糾錯的遊戲中,培養幼兒的好奇心。
二、活動準備各種動物小卡片、訓練用的句子卡片。
三、活動過程
1.以談話引出遊戲主題,激發幼兒興趣。
2.教師講述一句話,請幼兒認真傾聽,積極思考,並指出錯誤。
提問:誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?爲什麼?
3.向幼兒介紹遊戲規則:由X X講一句話,全體認真傾聽,積極思考,並指出錯誤,知識正確及句子流暢者爲勝。
4.教師與幼兒遊戲,教師說一句,由幼兒指出錯誤並加以糾正。
例如:①小狗喜歡爬到樹上去玩。
②火車可以在公路上開。
③鹽是苦的。
④春天,知了在樹上叫。
⑤下雪的時候,荷花開了。
⑥烏龜是六隻腳,螞蟻是四隻腳。
⑦晚上下雨的時候,可以看到月亮。
5.幼兒分成二人一組,開展遊戲。說出自己編有矛盾的句子,請另一方糾正。
四、各領域滲透 藝術:引導幼兒發現圖片的錯誤。
五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細,不要把事物顛倒。
六、環境中滲透 在語言區放置些有矛盾的句子卡片,引導幼兒認讀句子並糾正句子中的錯誤。
七、家庭中滲透 家長要注意發現孩子的病句,並予以糾正。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
設計意圖:《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展,各領域的內容要注意趣味性,愚教於生活、之中。”通過讓幼兒聽仿編,培養幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發展。讓幼兒從母子情體會到師生情。
教案目標
1、理解的內容,能體味母子間的親情。學會仿編,並能大膽表達對老師的愛。
2、初步學習運用句式“要是……就……”,發展幼兒的想象力。
教案准備
1、場景佈置:森林(大樹、小草)
2、兩隻布偶兔
3、中形象不同的圖片及任意的圖片
4、畫紙、彩色筆
教案過程
一、創設情景進入活動室
師:今天天氣真好啊!小朋友們一起去大森林玩好嗎?
帶領幼兒進入活動室。
二、激趣導入講一遍
師:今天在這麼美的大森林裏,老師講一個這大森林裏的一個小動物的給小朋友聽好嗎?先來認識一下的主人:小兔(出示小兔玩偶)。它從的一開始就拼命的跑,這是爲什麼?可是,它又是從媽媽身邊逃跑的,這又是爲什麼呢?小朋友都說的很好,就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個說的是什麼。
教師講。
三、幫助幼兒理解和熟悉內容
提問;小兔變成什麼逃跑?媽媽又變成什麼追趕?最後小兔有沒有逃跑成功?小兔爲什麼又要投入媽媽的懷抱?
四、引導幼兒體味親情,啓發幼兒仿編
1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖,你們有沒有這種感覺呢?在媽媽身邊幸福嗎?
請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。
2、是啊!媽媽是世界上最愛你們的人,在誰是你們最愛的人?(老師)如果老師要逃跑了,你們舍的嗎?
老師提示;要是老師變成天上的雲朵,你們就成什麼?
鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……,我就變成……”,來完整的表達自己的想象。
五、寓教於樂,鞏固幼兒的仿編及培養幼兒的創新能力
剛纔小朋友們說的都非常的好。老師這裏有許多彩色筆,請你們把自己想的“是老師變成什麼?你們就變成什麼?”畫出來好嗎?
畫好後,請給你的小夥伴說說好嗎?
教師請個別小朋友講述。
六、家庭滲透
小朋友們不僅畫的好,還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看,再說給他們聽聽你們好嗎?
請家長聯繫家庭及社會成員情況,鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感,並讓幼兒接受“愛”的教育。
教案目標:
1、在老師的幫助下,學習詞語走呀走、突然、最後從一張圖轉向另一張圖講述。
2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述,培養幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣,能通過比較說出同伴的講述好在哪裏。
教案准備工作:
大圖片一份,分區材料(九份)
教案過程
一、提出問題,引導幼兒思考。“我們已經會講這個了,但是總是斷斷續續,聽起來這個不好聽。今天我們把它連接起來,看老師用了什麼詞語?看誰會像老師一樣用上這些詞?”
二、老師完整講述。
三、出示第一和第二幅圖,觀察圖片,提問:“這兩幅圖可以用什麼詞連接呢?”學習連接詞:走啊走
四、出示第二和第三幅圖,觀察圖片,提問:“這兩幅圖可以用什麼詞連接呢?”學習連接詞:突然
五、出示第三和第四幅圖,觀察圖片,提問:“這兩幅圖可以用什麼詞連接呢?”學習連接詞:最後
六、分組講述,教師指導。
七、比賽:大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作,小朋友學說詞語。(重點詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)
八、分組講述,教師指導。
九、比賽:大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動作,小朋友學說詞語。(重點詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)
第二輪比賽。看誰能用上連詞把完整地講完,而且講得很生動。
十、投票(客人老師和小朋友一起投)
十一、頒獎。
活動效果及反思:小朋友基本能完整地講述圖片,學會了一些形容詞,如:睜大、慌慌張張、飛快等,並且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握,如:走呀走、突然、最後。
調整:
1、表揚使用了連詞講述的小朋友,請他們當小老師。
2、日常生活中,提示孩子使用連詞。
3、增加語言區的區域材料“小黃雞“,對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。
語言活動:
小黃雞 教育活動表 班別:中三班執教:鄭曉琳時間:06、6 活動名稱小黃雞 活動形式分組
活動目標:
1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學習用較完整的語言講述故事。
2.能大膽想象並積極表達自己的見解,並知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。
3.懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
活動準備:教學掛圖四幅。
活動過程:
1.觀察圖片,進行交流與講述。
(1)觀察教學圖片,自由講述。
指導語:這些圖片講了一個有趣的故事,講的是誰的故事?故事發生在哪裏?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導下逐一觀察圖片並理解故事的內容。
(3)和教師共同講述故事內容。
2.猜測、講述故事的結尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片並講述。
指導語:在這個故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動:師生共同製作道具,嘗試進行表演活動。
故事:猴子學樣
有位老公公挑着一擔草帽到城裏去賣。他走累了,坐在大樹底下睡着了。一羣猴子看見老公公戴着草帽,就學他的樣子,都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老公公擡頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣,伸出手來,“吱吱喳喳”地叫着,就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽,搔着腦袋想辦法。猴子也學着老公公的樣子,脫下草帽,搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學他的樣了,忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔子就走了。
一、活動目標
1.學習兒歌,體會兒歌短小精練、詞彙豐富的特點。
2.在理解兒歌內容的基礎上,學習按照兒歌的重複結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分,並在集體面前大膽發言。
3.培養幼兒愛動腦筋的習慣,培養幼兒的想像力和創造能力。
二、活動準備 佈置“圓圓”的家,裏面有各種圓形的物體。兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。
三、活動過程
(一)以玩遊戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動,體會圓的特點和用途。可以看有關圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。
(二)集體講述,交流玩法和經驗。“圓圓”請小朋友說說,剛纔玩了什麼,它是什麼樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家裏有些什麼東西,這些東西有些什麼特點。
(三)欣賞兒歌,談談自己的體會。指導語:“兒歌裏說了幾樣圓的東西?他們是什麼?圓的車輪怎樣動?兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。”通過提問幫助幼兒分析,理解兒歌裏新運用的動詞,進一步認識兒歌的結構特點。
(四)學習朗讀兒歌,加深對兒歌的理解與記憶。
(五)續編兒歌,擴展想像力,發展創造力。
1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語:“還有什麼物體是圓的,兒歌沒有提到的?我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!”
2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編兒歌的後半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點,要講清楚:圓的什麼,它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示範。
3.結合幼兒的生活經驗,大膽創編。
鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或“圓圓”的家,根據自己以往的經驗大膽想像,創編出與衆不同的獨特的詩句。
(六)結束 讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個幼兒都有發言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來,最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發幼兒的興趣和增強自信心。
四、各領域滲透
科學:教幼兒認識圓柱體和球體,瞭解圓形物體的用途。
藝術:用圓形的色紙拼貼各種物體,發揮幼兒的想像力及創造性思維。
語言:進行動詞歸類,看看在這首兒歌裏我們用了哪些動詞,還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》,瞭解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。
健康:開展“我和圓圓做朋友”的主題活動,鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創造各種玩法。
五、生活中滲透 在乎時注意引導幼兒觀察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形,並學習歸類,增長知識,積累經驗。
六、環境中滲透 在室內牆面提供各種圓形紙片,供幼兒拼貼圖畫和續編兒歌。
七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物,繼續創編兒歌。
八、活動評價
目標:
1、能根據動物的特徵及生活習性,想象動物能爲人們做些什麼事,發展幼兒的想象力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達個人見解,大膽地講述,
3、感受幫助別人的樂趣,增進喜愛動物的情感。
準備:
1、動物胸飾若干。
2、課件:動物,我們的朋友
3、音樂:動物世界
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記
過程:
一、導入課題,引起興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡動物嗎?今天,動物樂園要舉行動物狂歡節,我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加,可是,老師聽說,動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣,那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)
2、組織幼兒討論:你是什麼動物?有什麼本領?能幫助人們做什麼?(導入課題)
二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運用插問,幫助幼兒運用已有經驗,較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢,什麼動物會撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?爲什麼?(引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子,及選猴子的理由。)
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢)
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經驗:可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
(1)發生了什麼事情?(小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。)
(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什麼?
(3)想一想,你是什麼動物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。)
(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?爲什麼?(引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)
3、引導孩子們換個方向思考:具有什麼本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗。
(1)這是什麼地方,她正在幹什麼?(一位阿姨抱着小寶寶逛商店,走的很累了。)
(2)阿姨需要什麼幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)
(3)誰幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?爲什麼?(引導幼兒說出理想的動物及理由。)
4、教師小結:小動物們真棒!用自己的本領,幫助人們做了這麼多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題,啓發幼兒根據動物們的特徵及生活習性,想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片,進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)
教師提問:圖上的人們遇到了什麼困難,需要什麼幫助?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。)
2、教師請小動物說說,你願意幫助誰?怎麼幫呢?
3、教師小結有什麼本領的動物幫助了誰,做了什麼事情?表揚動物朋友,鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友,能幫人們做很多的事情,我們大家都應該愛護它們。請你想一想,動物還能幫我們做什麼事情?(引導幼兒結合生活經驗進行講述,教師播放動物幫助人們的圖片,增長幼兒的知識。)
2、動物狂歡節開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
活動設計背景
各年齡段的詩歌,情感洋溢,想象豐富,語言凝練,並集中體現了語言的形式美特徵,給幼兒以強烈的美的刺激,主題單純;內容淺顯、節奏明快、韻律和諧;富有兒童情趣,讀起來朗朗上口,易於朗誦、不僅可以豐富幼兒的知識、發展語言、啓迪智慧,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地薰陶以及美的感受,所以設計此課進行教學。
教案目標
1、理解詩歌內容,體驗詩歌的韻律節奏。2、喜歡識字,獨立指認生字、詞。
教學重點、難點
教學重點:理解詩歌內容,體驗詩歌的韻律教學難點:獨立識字
教案准備
1、大背景圖一幅、粘貼小動物2、錄音機、詩歌、錄音帶。3、字卡
教案過程
活動引入:
1、隨音樂有節奏的一個一個取書。2、字卡《看誰做的好》利用“起立”“坐下”“安靜”讓幼兒看字卡做相應的動作。
活動展開:
1、講:教師利用背景圖把內容編成小,邊講邊把小動物圖片(小狗、蘿蔔、松鼠、小貓、小青蛙、小鴨子、小兔)貼到背景圖上。
2、提問:<1>小花狗在地裏種了什麼?(2)它拿蘿蔔給誰?松鼠給誰?青蛙給誰?小貓給誰?小鴨給誰?(3)小兔吃了怎麼樣?我們來學一學哈哈笑的樣子。
3、教師邊朗讀《小兔吃了笑哈哈》邊出示字卡(小狗、蘿蔔、松鼠、不吃、給、小貓、小鴨、小兔)貼到背景圖上。
鞏固:
玩識字
(1)長頭髮:教師在紙上畫男女小孩頭各一個(沒有長頭髮),男女分兩組比賽,快速讀出教師所指的字卡,哪組讀的快給哪組小朋友長一根頭髮。
(2)採蘑菇:教師拿出許多小蘑菇的卡片,上面都寫有字寶寶,幼兒扮演小兔,正確的讀出蘑菇上的字寶寶才能把蘑菇採走。
(3)《找朋友》在書中找出字卡寶寶的位置。
4《朗誦比賽》完整的朗誦詩歌一遍。
活動延伸
隨音樂送書寶寶回家,並鼓勵幼兒回家之後把詩歌朗誦給家長和小朋友聽。
目標
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色爲題材創編兒歌。
2、豐富關於顏色的詞彙:紅、黃、綠、紫。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色,帶“?”;反面塗有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在,就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒塗顏色的一面),並引導幼兒說出是什麼水果。
2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什麼顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什麼水果紅紅的?啓發幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什麼水果黃黃的?啓發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什麼水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛纔編的兒歌連起來念一遍。
什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試着把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
三、遊戲:水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什麼水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
一、 活動目標:
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
二、 活動準備:
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂
三、 活動過程:
(一)、導入:
1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?
2、我們一起來聽聽,信裏都說了些什麼?(讀信)
3、小蝸牛爲什麼會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
提問:小蝸牛爲什麼着急?
小螞蟻是怎麼樣誇獎小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什麼呢?
小蝸牛是用什麼辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會怎麼樣?
小結:微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
(三)、完整欣賞故事:
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問:
小蝸牛爲什麼會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)
當你看到小蝸牛的微笑的時候,心情怎麼樣?
小結:微笑是發自內心的,只有心裏快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論:
(1)、你什麼時候最快樂?(可用故事中的情節提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會使自己快樂。快樂了,我們就會微笑,就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這裏的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!
附:故事《微笑》
森林裏住着許多動物,有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,都非常願意幫助別人。小鳥喜歡爲朋友們唱歌,大象能爲朋友們蓋房子,小兔願意爲朋友送信……只有小蝸牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什麼也幹不了。
一羣小螞蟻擡着西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛擡起頭向着小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑,並說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂。”
小蝸牛聽了,想:“對呀,我可以對朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又爲難了:“怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊,想了一整個晚上,終於想出了一個好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。朋友們拆開信,信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裏的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”
活動目標
1 能積極參與語言活動,對故事表演感興趣。
2 豐富詞語:東倒西歪,亂七八糟。
3 在理解故事內容的基礎上大膽推測想象,發展語言表述能力及分析能力。
活動準備
1 物質準備:將故事的前半部分製作成幻燈片,將操場佈置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),《黑貓警長》的主題音樂,黑貓警長、白貓警士的頭飾,請配班老師扮演大灰狼。
2 經驗準備:觀賞過《黑貓警長》的動畫片。
活動過程
一、談話引出故事名稱,激發幼兒興趣
教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們願意嗎?故事的名稱叫做《這裏發生了什麼事》。(出示漢字讓幼兒認讀)
二、師生共同講述故事上半部分,理解故事內容,學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語
1 教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問:小白兔在家嗎?你是怎麼知道的?
2 教師繼續講述故事第二段,提問:小白兔家究竟發生了什麼事呢?小白兔又到哪裏去了呢?(學習用詞:東倒西歪、亂七八糟)
幼兒:平時小白兔家整整齊齊的,現在小白兔家搞得這麼亂七八糟的,家裏肯定有壞蛋來過,小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師:小花鹿很着急,因爲小白兔家一定是有壞蛋來過的,小花鹿馬上會怎麼做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片,從中發現有電話機。)
幼兒:打110找黑貓警長來抓壞蛋。
教師:那麼小花鹿是怎麼向黑貓警長說的呢?(啓發幼兒在向黑貓警長彙報時,把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)
三、師生共同表演故事的下半段,大膽推測,續編故事
1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂,引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。
2 引導幼兒認真偵察案發現場,尋找線索。
(1)觀察案發現場圖片,引導幼兒討論:這件事究竟是什麼時候發生的?
幼兒1:這件事是剛纔發生的,因爲小白兔家的爐火還旺着呢。幼兒2:這件事是剛纔發生的,因爲爐上的蘿蔔湯還有點熱氣。
教師:白貓警士剛纔說了,爐子裏還有火,蘿蔔湯裏還冒着熱氣,這就說明這裏的事情是剛纔發生的。那麼我們再到屋外仔細找找還有什麼可疑的地方。
(2)偵察周圍現場,教師引導幼兒報告偵察的情況,如“報告黑貓警長,我在xx地方發現了××”,教師注意幼兒語言的規範和用詞的準確。
幼兒1:報告黑貓警長,我在小河邊沒發現什麼情況。幼兒2:報告黑貓警長,我在山洞裏沒發現什麼情況。幼兒3:報告黑貓警長。我們在大樹旁發現了血腳印。
(3)引導幼兒根據發現的線索採取相應的行動。
討論:這是誰的血腳印?小白兔現在會怎麼樣?我們該怎麼做?
教師:警士們,我們沿着腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎麼腳印不見了?你們發現了什麼?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒1:報告黑貓警長,草叢在動,有動靜。幼兒2:草叢是風吹動的。幼兒3:不對,一部分草在動,不是風吹的,是有情況。
“黑貓警長”下令:立即監視草叢。發現動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一隻大灰狼。)
(4)請幼兒將剛纔表演的故事用流暢的語言進行講述。
活動延伸
請幼兒把故事的情節簡單地用圖畫表達出來,然後製作成小圖書與同伴進行分享。
附故事
這裏發生了什麼事
在一棵大樹旁,有一座美麗的小木房,木房裏住着一隻可愛的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提着花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱着歌,一邊採着花。唱着走着,不一會兒,小白兔的家到了。噯,怎麼小白兔家的門敞開着。小花鹿心裏想:“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊着:“小白兔,我來啦!”“咦,怎麼沒有人回答?屋裏怎麼一點聲音也沒有?”
小花鹿把門推開朝屋裏一看,嚇了一大跳。小白兔家裏的桌子、椅子東倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪裏,你在哪裏呀?”可是喊了半天還是沒有回答。“奇怪!小白兔到哪裏去了,家裏怎麼會亂成這個樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹旁,打電話給黑貓警長,“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子東倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長。你快來,趕快來啊!”
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