幼兒口才訓練朗讀內容
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1、激發學生的表現慾望,敢於自我表現,增強自信心。
2、培養孩子故事的編創能力,豐富想象力。學習說話的連貫性,表達的含義要清楚有條理。
3、掌握語句朗誦的抑揚頓挫,輕重緩急、感情表達。
4、上臺表演的基本功:鞠躬環視、眼神交流、手勢手位、表情動作。
由於幼兒園孩子的年齡比較小,同時要根據不同年齡段孩子的特點制定不同的訓練計劃:
如小班,以兒歌表演、童謠表演、、繞口令、重要訓練兒童氣息、發音。
中班,看圖說話、兒童故事表演爲主。訓練幼兒大膽上臺、朗誦、普通話等內容。
大班,學習散文、古詩的朗誦;兒歌創編,故事表演、小品表演等,鍛鍊兒童勇於表演,大膽開口。
總之,幼兒期是孩子學習語言的關鍵期,家長和教師都要把握這個時機,抓住一個“勤”字,採取科學的方法和態度去培養和鍛鍊孩子的語言表達能力,讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習。雖然培養幼兒的語言表達能力的方式方法很多,但“教學有法而無定法”,家長和教師可根據幼兒的實際情況,有選擇地採用,隨時隨地、形式多樣地對孩子進行訓練,以期最大限度地培養幼兒的口語表達能力。
1、朗讀朗誦。
自己讀書,大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章,既練習口齒清晰伶俐,又積累一些知識量信息量,更重要的是對身體大有裨益,清喉擴胸,納天地之氣,成浩然之身!
2、即興朗讀。
平時空閒時,你可以隨便拿一張報紙,任意翻到一段,然後儘量一氣呵成的讀下去。而且,在朗讀過程中,能夠注意一下,上半句看稿子,下半句離開稿子看前面。長期以往,你發現自己記憶力加強許多,快速理能力也在加強。
3、背誦法。
背誦,並不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務,我們要求的背誦,一是要“背”,二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。嘗試去背誦一些文章,一篇一篇地去完成。天長日久,那些文章字句自然就轉化爲自己的詞語了,練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂:熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟!
4、複述法。
複述法簡單地說,就是把別人的話重複地敘述一遍。可以找一位夥伴一起訓練。首先,請對方隨便講一個話題,或是一個故事。自己先注意傾聽。然後再向對方複述一遍。這種練習在於鍛鍊語言的連貫性及現場即興構思能力,和語言組織能力。
5、角色扮演法。
在我們的培訓過程中,經常讓學員進行角色扮演,組織角色語言去演講,叫“情境模擬訓練法”,比如扮演律師,扮演市長答記者問,扮演領導開動員會,扮演新郎新娘即興發言等等,還可以選擇小品中的角色扮演,直接讓學員去演小品,去扮演作品中出現的不同的人物,當然這個扮演主要是在語言上的扮演。這種訓練的目的,在於培養人的語言的`適應性、個性,以及適當的表情、動作。
6、講故事法。
口才培訓,要求學員能夠講100個以上的故事,不同時候要能夠講不同的故事,而且現場就能想出符合場合的故事。這就要求我們積累大量的素材。同時還要講得動聽,講得精彩,熟能生巧,講多了口才就來了!
7、對口才產生興趣。
興趣是最好的老師。當你的焦點在口才訓練上時,你必然就會關注平時生活工作中的口才技巧。興趣在哪裏,焦點到哪裏;焦點到哪裏,學問到哪裏!這種方法進步更快。即使看電視,也在注意臺詞的優美,交際的儀態,幽默的笑眼,必然進步神快!
8、寫日記。
寫日記是最好的自我溝通的方法,每天寫上一千來字,既整理自己的思路,反省當日之進步與不足,梳理自己的情緒,釋放一些不快,又可以學會遣詞造句,天長日久,手能寫之,口必能言之。
9、多找機會上臺。
很多同學認爲生活中缺少鍛鍊的舞臺,沒有公衆場合發言的機會。其實,這是一種誤區,我們平時生活工作中,公衆演講的機會太多了,只是我們沒有發現,沒有這個意識去參與。
如果你想突破口才瓶頸,你一定要多找機會講話。每次開會,必定坐第一排,必定要舉手發表一下自己的觀點;有機會就給自己的員工、小組成員開開會;有機會還可以開開家庭會議,把家庭打造在學習口才的舞臺;現在每逢節假日,路演比較流行,那一有機會你就上臺去參與,不要管那麼多,你只是在鍛鍊自己而已!放下自己,放下一切時,你發現學習口才就這麼簡單!
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