【熱門】幼兒園科研工作計劃3篇
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時間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個全新的起點,是時候寫一份詳細的計劃了。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢?下面是小編精心整理的幼兒園科研工作計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、指導思想
以科研爲先導,以教師發展爲本,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性,注重案例研究和園本課程研究,解決教育中的實際問題,把教育科研作爲提升我園保教水平的推進器。
二、主要工作
1、加強園本課程研究。以教師爲研究主體,鼓勵幼兒與教師一起參與活動內容與方式等的討論、設計,探索和建立具有農村特色的活動,逐步完善適合我園的課程目標及方案,積累研究資料及成果。
2、進行階段性成果展示。展示課題研究情況,通過專家、同行共同研討,解決研究中的問題,努力追求課題研究的實效性。
3、開展案例研討活動。敘述課題研究中的故事,表達對教育的理解、解釋及一些疑問,請專家面對面點評、指導,解決教育中的實際問題。
4、建設我園教育科研網絡。將我園的課題研究方案,開題論證,中期評估及主要成果資料均進入網絡,方便我園課題研究的管理、交流和成果推廣。
5、積極參加區組織的各項活動。通過外出參觀、學習,園內相互聽課、交流,進一步提高科研能力與水平,並及時進行總結,把好的經驗寫成論文、隨筆等進行評比活動。
一、指導思想
爲了不斷提高教師隊伍的整體素質,規範幼兒園管理,提高保教質量,本學期,我們將以《3-6歲兒童學習與發展指南》精神爲指導,深入貫徹“20xx年教育系統工作部署會”精神,以“一校一品”建設爲抓手,建立以園爲本的教科研工作體系,一馬當先,你追我趕,與時俱進,開拓創新,督促教師從教育觀念到行爲的轉化,提升幼兒園教研水平,促進教師專業成長。
二、工作重點
1.通過各類業務活動,如全園培訓、技能比武等,使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促進教師專業成長。
2.加大園本研修力度,保證園本教研的質量,提高教師的教學實踐水平。
3.本學期做好一個省級課題和三個市級課題的開展實施工作,紮實地做好課題研究,加強過程管理。
三、具體措施
良好的師資隊伍是我們開展教育教學、教育科研的堅實基礎。目前我園教師以30週歲以下青年教師爲主,年輕教師有了一定的帶班經驗,但在教研、科研方面相對薄弱些。爲此,我們將加強培訓力度,把教科研與教學研究、在職培訓、繼續教育等有機結合起來,加快教師隊伍的專業化成長。繼續培養一批具有堅定信念、發展潛能大、後勁足、創新能力強的骨幹教師,形成多種層次和類型的骨幹教師羣體。並通過公開教學、專題講座等形式和活動,發揮骨幹教師的示範輻射作用,不斷提高教師教科研能力,逐步形成融教學型、學習型、研究型爲一體的教師素質結構。
(一)強化管理,規範教研活動
1.組織完善,分工合理
成立以園長直接領導,教學副園長爲主的教研組織。下設年段組長,小班童麗萍老師,中班蔣珊老師,大班郭瑤婷老師,分別組織開展年段教研工作。另外還成立了以學科爲主線的教研組,這個教研組成立之初就是根據教師的特長、愛好自由組合而成。本學期的研究重點是科學領域、音樂領域、語言領域,分別由劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長主持。
2.加強管理,規範教學
抓好常規教學工作:教學行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施,瞭解熟悉各班教學實際情況,從而確定好教研專題,開展紮實有效的教學研究。
繼續規範班級計劃、周計劃的制訂,並檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動,使一日活動有序、科學、合理、有效,保證幼兒身心健康和諧發展,促進幼兒全面素質的發展與提高。
繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法,及時反思教育教學效果,解決教師們的疑惑問題。
加強聽課制度。園長、業務園長、教研組長深入教學第一線聽課,及時瞭解教師制定計劃、組織教學活動、遊戲活動、開展本園特色課程等情況,與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。
3形式多樣,講究實效
教研發揮實效,組織形式是關鍵。開展形式多樣的教研活動,如集中參與式、專題學習、主題研究、案例教學、教學觀摩、課題研究、協作交流等。
(二)加強課題研究,以科研促教研
我園去年申報的省級課題《趣味操園本化創編的實踐研究》已成功立項,另外市級課題《幼兒生活化陶藝活動園本化的實踐研究》、《幼兒摺紙藝術園本化的實踐與探索》也同時立項,去年沒有完成的市級重點課題《幼兒快樂體操園本化的實踐研究》也正開展中。爲了讓課題研究真正促進教學,讓教師在科研中成長,就要規範課題研究的過程管理,在探究、實踐、反思、總結中提高。
1.理清思路,層層推進
以上的課題都是圍繞幼兒園特色發展而進行的,研究過程中可以結合學校文化建設,特色活動的日常開展進行,邊實踐邊探究,及時總結、提煉。明確方向,理思路,教學和課題相輔相成。
2.發現問題,大膽創新
課題研究是一個未知領域,對於幼兒教師來說是一項富有挑戰的工作,只要我們保持高度的工作熱情,大膽創新,密切關注當前學前教育的課程改革,並立足實際,就一定會有收穫。
四、月工作安排
2月
1.制定教育教學、教科研、園本培訓、結對幫扶工作計劃及各年段計劃、教研組計劃
2.集中備課,準備開學工作
3.教研活動(磨課)一:大班科學領域、中班音樂領域、小班語言領域活動設計與組織學習
3月
1.教研活動(磨課)二:教案設計評比活動
2.星級教師評比
3.班級區域環境佈置評比
4.教研活動(磨課)三:教案完善、試講
4月
1.各年段教研示範課
2.教育教學論文評比
3.教研活動(磨課)四:年段示範課展示
4.各年段半日開放活動
5.教研活動五(課題研討):生活自助操、趣味遊戲操、集體舞形式學習、探討
5月
1.教研活動六(課題研討):收集、選取相關操節音樂
2.教研活動七(課題研討):創編生活自助操、趣味遊戲操、集體舞
6月
1.教研活動八(課題研討):創編生活自助操、趣味遊戲操、集體舞
2.大班幼小銜接活動:參觀小學
3.各段幼兒體能比賽
4.教研活動九(課題研討):展示生活自助操、趣味遊戲操、集體舞
5.優秀年段、教研組評比
6.年度工作總結,下學期工作安排
一、指導思想
以《新課標》爲指導,充沛吸收有關語文教育研究的最新效果,切合學校本期“細節決定品質,細節成績專業”的教育主題,開展教學工作。
二、學生狀況分析
學生升入二年級時,已經認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性
認識,並且已經掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法.
三、教學要點
本冊學生學習目標的底線:
(1)會認432個生字,會寫261個字。
(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
(3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超越一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
(5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養成寫字前揣測字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面
(1)能正確、流利和儘可能有感情朗讀26篇主體課文,瞭解其大意
(3)知道什麼是默讀,能默讀一個段落。
(4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
(5)參與課堂討論。
3、表達方面
(1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮,意思清楚。
(2)能夠把句子續寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會寫留言條。
(4)知道日記什麼樣,能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級內的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導下進行自評。
四、教學重難點,
培養學生的語文<>實踐能力.注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美.實現認字過程中"情感,態度,價值觀的正確導向".形成能力.
要正確處置認字,識字能力,文字知識三者之間的關係."認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是爲多認字,快認字和培養識字能力服務的.利用恰當的時機,恰當的方法實現局部認字與寫字的合流.學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟.
五、教學措施
低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜着純潔的眼睛,期望着絲絲陽光的照耀,期待着縷縷清泉的滋潤,期盼着溫暖的春風輕柔地撫摸着,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成績這一切的不只是父母和自己,還有愛他們的老師。“一滴水折射着陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里,不積小流無以成江河。”“細節決定品質,細節成績專業。”在二年級的教學活動中,我們的“細節”就是無數個“一”。打磨每天“十個一”,專業專心成爲教學工作的重點。
一、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探案的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的'大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善於思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,爲學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。爲體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃檯前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之後,安排了八篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以藉助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
二、學習目標
1、繼續複習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,瞭解意思。正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。
三、使用本冊教材應注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯繫:
本冊教材書採取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有佈置、中間有鋪墊、後面有展示、交流,使之真正成爲互相聯繫的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時佈置學生做好前期工作,爲後面的學習做好準備。
2、識字和寫字教學應該注意的問題:
教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要儘量避免走入兩個誤區。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字,作爲衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對於二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,爲避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。
3、閱讀教學應該注意的問題:
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應注意的問題:
有些口語交際教學之前,要提早佈置準備工作。在教學時,應重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,爲學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規範學生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動:
教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯繫。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
四、教學要點及措施
第一組:本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂裏去主動學習,去尋找別人還沒有發現的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧祕,去想象春風春雨春花春草像什麼。引導學生多讀,讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。
第二組:這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材裏就像那一股清泉,流淌在字裏行間,流進我們的心裏。因此,在朗讀感悟時,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想,從而自發地收集反映愛心的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦它們,積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛老師同學,在社會上關愛別人,願意幫助別人。
第三組:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習,進一步瞭解祖國的遼闊、美麗,並激發學生認識家鄉的渴望和讚美家鄉的感情。學習這組教材時,可讓學生走出教室,通過觀察,訪問、調查,自主學習,瞭解家鄉,讚美家鄉。
第四組:本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,目的不是要學生都立志作發明家,或者整天想着發明創造,而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什麼感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啓發,學會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經常自己動動手,或者互相協作做做看,學會獨立思考、大膽創造。
第五組:本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的,內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時,引導學生在反覆誦讀中理解內容,品味美感。並鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,豐富自己的知識儲備。
第六組:本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育於生動有趣、感人肺腑的故事之中,教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領着他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。
第七組:本組教材圍繞着“要正確看待問題,善於思考”這個專題來組織課文的。通過學習,使學生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時,要引導學生在朗讀中感悟,培養學生做事要善於思考的習慣,同時學會正確地認識自己。
第八組:本組課文是以走進科技世界爲專題編排的,教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,教師自己也融入學生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。如,學習《數星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導孩子們去摘星星;學習《阿德的夢》,我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,感受美好的科幻夢境,還可以與孩子們一起“做做美夢”,再暢談“美夢”。
五、教學安排
一、指導思想
本學期,教科研工作以《綱要》、《指南》的精神爲準繩,以幼兒園園務工作計劃爲指針,以課題研究爲載體,以課堂教學爲主陣地,充分發揮教科研的先導作用,使教科研“源於教學,高於教學,指導教學”,精心打造教師隊伍,全面提高教學質量,力爭使教科研工作有新的發展,新的突破,新的高度。
二、工作重點及主要措施
(一)注重學習,豐富科研知識
1.名家導學。本學期,儘量邀請專家、行家來園進行專題講座、指導,幫助教師建立新的教育理念。
2.交流互學。本學期,開展《指南》解讀交流活動,鼓勵教師熟讀《指南》,對《指南》觀點進行闡述,結合自己的課堂實際,列舉案例來說明。並在每次教科研例會前十分鐘由教師組織學習交流。
3.激發自學。本學期,結合幼兒園制定的教師讀書方案,每月向教師推薦一些有價值的教育教研書籍,每位教師每學期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學刊物、每週精讀一篇教學論文或案例。並作摘記和簡短的讀後記錄,通過幼兒園網站或讀書交流會進行交流。讓讀書成爲教師的習慣,提高自身的理論修養和業務水平20xx年幼兒園第一學期教科研工作計劃20xx年幼兒園第一學期教科研工作計劃。
(二)規範管理,提升科研品位
1.做好課題結題工作。
重視做好3項課題的結題工作,xx市級課題《幼兒園“意象” 繪畫活動的實踐與探究》(塗園長負責)、xx市級課題《利用本土資源創設幼兒園特色美術區域的實踐與研究》(計娜負責)、區級課題《將“漁”文化融入美術活動的探索研究》(戴海珍負責)、在課題研究過程中,教保證大多數課題能高質量地完成,發揮課題研究的最大效益,爲新一輪研究工作奠定基礎。(xx市9月1日前上交)
2.做好課題管理工作。
在課題研究過程中,教科室將嚴格執行課題管理的相關制度,加強對各級各類課題的管理,保證課題研究紮實有效地開展。繼續在課題承擔者中開展“六要”:
(1)要期初制訂好課題研究具體實施計劃;
(2)要每月參加一次教科研例會,小結並彙報課題研究情況,小型研討交流活動根據實際情況隨時開展;
(3)要根據實施計劃認真落實,及時記錄實驗中的成功經驗與困惑;
(4)要圍繞自己承擔的課題上好研究課;
(5)要期末寫好課題階段小結;
(6)要期末做好資料的收集、整理工作,並上交教科室2。
3.做好課題指導工作。
對於立項的各級各類課題,教科室將作跟蹤管理,定期做好課題的開題、中期檢測、研究資料、課題管理記載冊等方面的指導,促進課題研究向規範有序、高效優質地方向發展。
繼續做好2項的研究工作,xx市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學活動中探究能力發展的研究》區級課題《在幼兒園實施輪滑教學的實踐研究》(塗少眉負責)。
(三)重在實踐,提高科研水平
1.加強教研組管理,開展“園本小專題”研討活動。
各教研組圍繞“園本小專題”組織教師進行連續研討交流,各教研組研討開展“自主遊戲的有效指導策略”,各段以教研組爲單位,根據大中小不同年齡段孩子的特點,開展自主遊戲的研討,爲促進全園性的自主遊戲做好準備。
小班段重點以“小班幼兒日常常規的養成”爲主,中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進中班幼兒科學活動中探究能力的培養”爲主,大班段重點以“大班幼兒行爲的培養和處理”,真正達到共同交流、共同學習、共同成長的目的,具體見“園本小專題”活動方案(第5周出臺)。
2.爲教師搭建平臺,開展形式多樣的園本教研。
結合教師學科素養提升主題,開發教師 “遊戲教學”展評活動。爲參加區裏評比做好準備。
具體要求爲:(1)遊戲領域爲社會,可分爲規則遊戲和創造性遊戲,遊戲必須符合幼兒年齡特徵,屬個人原創,若發現竊取取消展評資格。(2)遊戲方案以幼兒的社會領域發展爲分類維度,每個遊戲方案包含遊戲名稱、設計意圖、遊戲目標、遊戲準備、遊戲玩法、遊戲價值說明等6個部分。(3)遊戲內容要與“指南”精神相符合,要珍視幼兒遊戲的獨特價值,努力創設豐富的教育環境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。要變幼兒的“學”爲“玩”,變教師的“教”爲“幫”,還原幼兒學習方式。同時還要特別關注幼兒學習品質的培養。
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