關於幼兒園小班教案3篇
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作爲一名教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、學習用油畫棒由內到外一圈一圈畫螺旋線,表現一團一團的毛線球。
2、在看看、說說、畫畫、講講的過程中,體驗作畫的樂趣與情感;滲透三原色 —紅、黃、藍。
3、發展幼兒的語言表達能力,培養幼兒關心他人熱愛集體活動。
4、感受色彩對比。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動重難點:
藉助兒歌,能由內到外一圈一圈畫螺旋線。
嘗試畫一個一個圓圓的、繞的密密的毛線球。
活動準備:
1、小熊、小豬、小貓手偶各一個;情景圖——小熊的家。
2、油畫棒、畫紙人手一份。
活動過程:
一、猜一猜
1、出示小熊的家情景圖,師戴小熊手偶出場:“媽媽今天要送我一個球,會是什麼球呢?你們幫我猜一猜。”
2、幼兒:“皮球”、“籃球”、“足球”“氣球”......
3、師小結之後神祕地告訴幼兒:“這個球很特別哦,是用毛線繞成的。”
二、 說一說
1、 示範過程:師用紅色粉筆在黑板上? 邊“繞”邊說兒歌:繞啊繞,繞啊繞,一圈一圈往外繞;圓圓的,紅紅的,繞成一個毛線球。 幼兒邊念兒歌邊用手指空畫。
2、 引導過程:
(1)引話題:出示小豬手偶:“這麼好的毛線球,我也想玩。”; 出示小貓手偶:“這麼好玩的毛線球,我也要玩”。
(2)拋問題:(小熊無奈):小豬想要玩,小貓也想要,可是我這裏只有一個毛線球,該怎麼辦呢?
(3)想辦法:“小熊送給他們吧”; “不行,只有一個怎麼送”;“小豬玩一會,小貓玩一會? ”;“我還想玩啊。”“我送一個給小豬”、“我送一個給小貓吧”。
(4)解決問題:好啊,那我們一起用油畫棒來“繞”毛線球送給 小豬和小貓,好嗎?
(5)討論新問題一:可是他們喜歡什麼顏色呢?幼兒與小豬、小貓對話後決定:小豬——藍色毛線球;小貓——黃色毛線球。
(6)? 討論新問題二:先給誰繞毛線球呢?幼兒思考後決定:分成兩隊——藍隊先給小豬繞;黃隊先給小貓繞。這樣他們就可以同時都有了喜歡的毛線球了。
三、畫一畫:
(1)藍隊幼兒用藍色油畫棒給小豬畫,邊 “繞”邊說兒歌:繞啊繞,繞啊繞,一圈一圈往外繞;圓圓的,藍藍的,繞成一個毛線球。黃隊幼兒用黃色的油畫棒給小貓畫,邊“繞”邊說兒歌:繞啊繞,繞啊繞,一圈一圈往外繞;圓圓的,黃黃的,繞成一個毛線球。
(2)師巡迴觀察指導,鼓勵幼兒要“繞”的又圓又大才好玩,小動物纔會喜歡的。
四、講一講
1、藍隊幼兒“繞”好毛線球趕緊跑到小豬的面前:“小豬,我送你一個大大的毛線球,你和小熊一起玩吧。”“小豬,我送你一個藍藍的毛線球,你喜歡吧”;
2、黃隊幼兒不甘示弱,“繞”好毛線球趕緊跑到小貓身邊:“小貓,我送你喜歡的黃色毛線球,一定高興吧” ......
3、幼兒在給小動物送毛線球的過程中就自己做了評價,藍隊和黃隊之間、幼兒之間互相做了評價。
活動小結:
師、幼兒、小動物在一起說兒歌,評論毛線球;感知三原色的美;體驗幫助他人的愉悅心情。
延伸活動:
滿足幼兒的興趣,繞各種顏色的毛線球,送給更多的小動物和小朋友。
活動目標:
1.感受故事中幽默愉快的氣氛。
2.理解故事內容,學習文中的反覆句式。
3.能看懂畫面,並複述故事內容。
4.認讀重點字詞:小河邊、小、烏龜、撲通、大。
活動準備:
教師用材料:教學讀本1-3、大字卡第3張、頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”;收集動物在水中游泳的場景圖片。
幼兒用材料:幼兒讀本1-3人手一冊
活動過程:
一、活動導入
看一看,說一說,引出故事主題。
1.欣賞動物在水中游泳的場景圖片,引導幼兒說一說動物在做什麼。
2.介紹故事名稱,激發幼兒閱讀的興趣。
師:今天,老師給大家帶來一個故事《小河邊》,在小河邊發生了哪些有趣的事情呢?一起來看看吧。
二、自由閱讀
自主閱讀,根據畫面猜測故事內容。
1、幼兒人手一冊幼兒讀本,師引導幼兒說一說畫面中都有誰,它們在做什麼。
2、給幼兒充足的時間閱讀,鼓勵幼兒和同伴小聲交流畫面的內容。
三、理解閱讀
集體閱讀,瞭解故事的角色和情節。
1.師翻開教學讀本,聲情並茂地講述故事一遍。
2閱讀封二,遮住第1頁,引導幼兒說一說圖畫內容,想象並說出青跳入水中的“撲通”聲。
師:小河邊來了誰?小青蛙跳下水會發出什麼聲音?
師:又有哪些小動物來到小河邊,它們在做什麼?小河邊會發出什麼聲音?
4.採用遮蓋法閱讀第8~11頁,感受閱讀帶來的驚喜和樂趣。
師:小動物們呢?它們在哪兒,讓我們一起把它們找出來吧!
5.請幼兒模仿小動物的表情和哈哈笑的聲音。
師:我們把小動物都找出來了,它們開心嗎?你是怎麼知道的呢?
師在引導的過程中可根據幼兒的回答,依次將頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”擺在黑板上,幫助幼兒瞭解故事大意,同時還可隨機出示大字卡“小河邊”“小”“烏龜”“撲通”“大”,帶領幼兒認讀。
6.小結:小動物們一個個“撲通,撲通”地跳下水,又從小到大一個個地從水裏冒出來,它們在小河邊玩得真開心。
四、創意閱讀
複述故事內容,學說反覆句式。
1.師帶領幼兒翻閱教學讀本,講述故事一遍。
2.逐一出示動物頭飾,引導幼兒運用故事中的反覆句式進行講述。
如,師:誰來到了小河邊,“撲通”一聲跳下水?
幼兒:一隻小青蛙,來到小河邊,“撲通”一聲跳下水。
五、結束活動
教師評價幼兒講述情況,自然結束活動。
活動背景:
《幼兒園教育指導綱要》(試行)在體現人本主義思想的同時,也體現了學前教育具有開放性和整合性的特點,它使我們更關注孩子學習的狀態。小班的孩子怎樣來認識周圍的事物呢?我作了這樣的設計。
活動目標:
1、感知常見蔬菜的外形特徵,並知道它們的名稱。
2、引導幼兒認真傾聽同伴的講述。
3、在給“青菜奶奶”過生日吃蛋糕時,體會與同伴分享的快樂。
活動重點:
幼兒能認真安靜的傾聽同伴的講述。
難點:
能正確的說出蔬菜的外形特徵。
活動準備:
1、新鮮蔬菜若干:各種蘿蔔5只,長短不一的黃瓜4根,大小不一的番茄3只,粗細長短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分別放在小布袋裏;相應的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個青菜老人。
3、一個生日蛋糕。
活動與指導:
一、青菜奶奶的客人
1、青菜奶奶要過生日。
——小班孩子的想像力極其豐富,所以,應爲他們創造一個能激發情緒的情景,在這個情景中,孩子們的情緒隨着情節亦步亦趨。這裏是以青菜奶奶的生日爲情景,引領孩子進入活動。
在活動中:
師:(出示紙製青菜)這是什麼?
孩子:青菜。
師:這是青菜奶奶還是青菜寶寶?
孩子:青菜奶奶。
師:你從哪裏看出來的?
孩子:戴着老花眼鏡……有一條一條線……有皺紋……
師:是啊。青菜奶奶今天要過生日了。她要請客,客人在小布袋裏,你摸摸,聞聞,猜猜青菜奶奶請了哪些客人?
……
師:把你布袋裏的小客人請出來,看看它是什麼樣子的?
孩子:我的茄子寶寶是彎彎的……我的茄子寶寶是紫色的……我的茄子寶寶摸上去是滑滑的……我的黃瓜寶寶也是彎彎的……是綠綠的……
師:誰的寶寶摸上去也是滑滑的……哦,有的寶寶摸上去是滑滑的,有的是粗糙的……
孩子:我的蘿蔔寶寶是長長的、紅色的……我的蘿蔔寶寶圓圓的,是白色的……
師:蘿蔔有長的圓的,還有不同的顏色……除了紅色、白色,還有什麼顏色的蘿蔔?
孩子:有綠色……我也是紅的(舉着胡蘿蔔)……
師:這是紅的(將紅蘿蔔與胡蘿蔔作比較),胡蘿蔔的顏色和紅的一樣嗎?這個顏色叫橘紅色……
——在引導孩子的認知過程中,儘可能地尋找時機,豐富孩子的知識。
師:(小結)今天,青菜奶奶請的客人有蘿蔔寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說邊出示相對應的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長長的,有的是圓圓的,有的.是紅的,有的是綠的……
——這裏儘可能地調動孩子的各種感官,讓孩子自己感受蔬菜的特徵。這時,孩子獲得的能力發展遠比了解蔬菜的知識重要。
2、“小客人”來排隊。
——和孩子的生活相似的活動蘊涵了豐富的教育內容。在選擇蔬菜的種類和數量時,我就考慮讓孩子積累一些數學經驗。我們的生活周圍到處都有數,只要用心,就可以在生活的背景中,讓孩子在感知數中學習算術。另外,品種多樣的蘿蔔、番茄、茄子,以及“給蔬菜排隊”的不同維度,都讓孩子感受到:世界是豐富多樣的。
在活動中:
師:把“小客人”放在一起,排排隊,一起去青菜奶奶的家。
孩子:……大的排第一個……黃瓜寶寶排在前面……長的茄子排在前面……
——就誰排在第一個,孩子的視角是多元的,有時是大的排第一,有時是短的排第一……教師這時要傳遞的是:事物可以是多元的。在這樣的活動中,可能漸漸地養成孩子與衆不同的思維方式。
師:我們來數數,有幾隻番茄寶寶……誰會寫“5”……誰知道“4”是什麼樣子的……
——這時,孩子感受到了物體的長短、大小、粗細等形狀特徵,也感受了數量和數字。
二、去青菜奶奶家
——小班年齡是言語習慣養成的最好時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心裏話。所以,我設計了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節,來養成好習慣。
關於漢字的學習,我的做法也是在日常生活中反覆出現,讓孩子反覆感知,從而認識一些漢字。
在活動中:
1、師:(將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來)這些寶寶和青菜奶奶合在一起,有一個共同的名字,叫蔬菜。(出示漢字“蔬菜”)
2、師:我們一起去青菜奶奶家……門關着……青菜奶奶眼睛不好,她看不清你是誰?
孩子:我們說……告訴她……
師:青菜奶奶耳朵不好,怎麼辦?
孩子:我們說得響一點。
師:好,我們去青菜奶奶家了。
……
師:青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門?
教師扮青菜奶奶:誰呀……你是什麼樣的黃瓜寶寶……好,請進請進……
——教師的提問,關係到孩子的思維活動的質量,好的提問可以推進孩子的活動。
三、和青菜奶奶過生日
1、爲青菜奶奶唱生日歌。
——音樂對於我們平常人而言,到底意味着什麼呢?我個人的體會是:它可以爲我的情緒情感推波助瀾,在我幸福的時候飛揚我的幸福,在我痛苦的時候緩解我的痛苦。所以,我想向孩子傳遞這樣一個信息:音樂是可以隨時隨處地爲自己而用的。
在活動中:
在青菜奶奶家坐下……
師:青菜奶奶請我們吃蛋糕啦。我們爲青菜奶奶唱生日歌。
孩子唱《生日歌》。
師:老師的生日歌和你們的有些不一樣……(老師將“青菜奶奶”填進生日歌裏)
孩子也和老師一起唱……
2、分生日蛋糕。
——在這個活動環節,我們可以看到,孩子對數的瞭解遠遠不止我們認爲的那樣。
在活動中:
師:青菜奶奶的蛋糕誰想吃……一個蛋糕給誰吃?
孩子:(紛紛舉手)我……
——小班孩子的心裏只有自我,這時老師可以引導孩子的眼睛看見同伴。
師:一個蛋糕給誰吃?
孩子:切開分吧……
師:(切兩刀)這樣夠了嗎……
孩子:夠了。
師:數一數……6塊……這6個人有得吃,其他的你們就沒有了。
孩子:不行,再分。
師:數數,夠了嗎……(一直切到與大家的人數一致)
——引導孩子關注集體。
另外,由於每切一刀都會增加兩塊,所以,可以讓孩子積累雙數的概念。教師指導語可以是“剛纔有6塊,切了一刀是幾塊?數一數”等等。我們可以發現,孩子手口一致的點數完全超過我們的估計。
3、一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有謙讓行爲有些勉強,但是可以提醒他們關心同伴。在活動中,我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來提醒孩子關注別人。
活動後思考:
這是一個比較高效的活動。在活動中,教師輕鬆,孩子喜歡。這給了我一個啓發:小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近,越容易吸引孩子積極主動地學習
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