【實用】幼兒園大班教案三篇
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作爲一名優秀的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
通過活動,使幼兒瞭解嘴巴的用處。
提高幼兒的語言表達能力。
培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
初步養成良好的衛生習慣。
活動重難點:
讓幼兒瞭解嘴巴的用處。
讓幼兒用完整的語言表達。
活動準備:
嘴巴模具、多媒體、遊戲道具(如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)
活動過程:
導入(1分鐘)
(老師拿嘴巴模具,以“嘴巴”的吃導入)
小朋友們,我是嘴巴,我想和你們成爲朋友,你們想不想和我成爲朋友呢?(幼兒回答)好,今天,我就帶領小朋友們去參觀我的家,到我家去做客,你們願意麼?(幼兒回答)
(“嘴巴”以主人的身體邀請小朋友們去他家做客,引起幼兒的興趣,直接進入主題)
基本部分(18分鐘)(通過親身體驗,瞭解嘴巴的用處)
(一)
1、“嘴巴”帶領幼兒參觀他的家,並向幼兒介紹他的家,有食品、玩具屋。
2、幼兒自由去各個屋子玩耍,嘗試用自己的嘴巴進行遊戲。
3、幼兒遊戲後,“嘴巴”向幼兒提問。
你們都去哪個屋子玩了?你是怎樣玩的(幼兒可以邊示範邊玩,老師引導幼兒用完整的語言表達)
你還看到別人用嘴巴幹什麼?
小結:我“嘴巴”真能幹,又能吃來又能說,又能唱來,又能吹,所以你們要愛護我。
(此環節通過參觀“嘴巴”的家,讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用,並在教師的引導下,用完整的語言表達,比如,我用“嘴巴”吹泡泡等)
(二)“嘴巴”的哭引起幼兒的注意,我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進我的“嘴巴”裏,我好難受呀。
(播放多媒體,都是平時拍到的幼兒一些不良習慣的照片,如把手指、鉛筆、尖東西等放進嘴裏)
(通過看多媒體,讓幼兒更直觀,更真實的瞭解一些不良習慣,對嘴巴造成的傷害,從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性,養成良好的習慣)
(三)討論(7分鐘)(通過討論懂得要愛護自己的嘴巴)
1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛護自己?
2、“嘴巴”提問:什麼東西不能放進我的“嘴巴”裏?
⑴壞的東西,髒的東西,(如:發黴的食物,壞的蘋果)還有小髒手指等等;
⑵尖的東西。(如:小刀、剪子等)會劃傷我的“嘴巴”
小結:“嘴巴”是小朋友身體的一部分,你們應該好好愛護“我”,一旦把“我”傷着,小朋友會很痛苦的。
活動延伸(2分鐘)
讓小朋友和家長一起收集更多有關口腔衛生的圖片,佈置有關口腔衛生欄目,讓幼兒進一步知道嘴巴的重要性。?
活動反思
本次活動中第一個環節,通過嘴巴的模具導入活動,孩子們感覺很新鮮,一下就提起了孩子們的學習興趣。在第二個環節,通過參觀“嘴巴”的家,讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用,並在教師的引導下,用完整的語言表達,比如,我用“嘴巴”吹泡泡等,播放多媒體,都是平時拍到的幼兒一些不良習慣的照片,如把手指、鉛筆、尖東西等放進嘴裏。在第三個環節,通過看多媒體,讓幼兒更直觀,更真實的瞭解一些不良習慣,對嘴巴造成的傷害,從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性,養成良好的習慣。在最後一個環節,幼兒通過討論不僅懂得了如何保護自己的嘴巴,而且提高了幼兒語言表達能力,所以整個教學過程秩序良好,每個孩子都集中精力在參與中獲取了知識,發展了能力。
活動目標:
1、喜歡故事,體會對朋友依戀的感情,嘗試說說自己的友情。
2、樂意幫助尋找"襪子",並仔細解讀畫面,提高觀察、記憶等綜合能力。
活動準備:
一、解讀封面、引出活動:
1、襪子,是一個陪伴的朋友。
我帶了一個故事,故事的名字是《永別了襪子》
大家有穿襪子嗎?爲什麼要穿襪子呢?(保暖)那這本書裏的襪子到底是什麼呢?
二、看書聽賞、引發理解:
1、你覺得要丟掉"襪子"嗎?
我們來看看這本書,看看這個故事,說這個故事的是這個男孩,這個男孩說 我養了一隻兔子我叫它襪子,它和其它的兔子不同,它的兩隻耳朵耷拉着,像一雙襪子,所以我叫它襪子襪子是一直陪着我的朋友,在我很小的時候它就跟着我了,但是最近我發現它笨頭笨腦的,也不會踢球也不會打牌,我決定扔了它孩子們,每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴着自己,你還記得你小時候有什麼玩具嗎?
大家說說自己小時最愛玩的玩具這個男孩說要把襪子扔了,你們覺得要不要扔呢?
2、你的朋友還在嗎?
男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它,但是襪子不知道,它以爲我們只是在樹林裏溜達溜達,順便撿點花花草草搭個小木屋什麼的,一路上襪子慢慢騰騰的,如果我的襪子可以飛跑起來。兩隻耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了,可是我的襪子依然是在慢騰騰的,所以我決定扔了它.
樹越來越多,走着走着我們來到了森林的深處,我確定襪子找不到回家的路了,我跟襪子說你今天不能跟我回家了,可是無論我怎麼說襪子總是抿着它小小的嘴看着我,一刻也不離開我我突然想到了一個辦法,我從身上拉了一根毛線,這樣它就不能跟着我了,於是我頭也不回的就跑了,可是我跑着跑着我就又想起了襪子,一隻兔子在黑黑的森林裏會有什麼情況,我念念不忘我的襪子,所以我就跑回樹林,可是糟了,等我回去襪子不在了大家說襪子發生了什麼情況呢?
三、觀察圖示、尋找"襪子"1、樹林裏的"襪子"在哪兒。
於是他在森林裏大聲的喊着襪子,但是森林裏一點襪子的聲音也沒有,他嚇壞了心想我一定要找到襪子,走着走着發現了四塊草地,襪子到底在哪塊草地上呢?
要幫小男孩找到襪子,必須要有過目不忘的本身,一會我線索,大家一起幫小孩子找到襪子線索1:襪子是在森林裏丟掉的(去掉沒有樹林的草地)現在大家一起每四個人分成一組,手拉手坐到一起,用顏色給自己的隊起上名字,回答正確隊來前面拿小雪花,一個雪花一分,看看哪隊能贏線索2有一塊草地是有兩棵樹,這塊草地上是沒有襪子走着走着又出來5號和6號草地線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號和5號線索4 有較多棵樹的草地上有襪子 5號2小木屋的"襪子"在哪兒。
有五個小木屋,來看看襪子的腳印是在幾號小木屋裏3、兔羣裏的"襪子"在哪兒。
四、找到襪子 回家小男孩終於找到了襪子,抱起襪子就說我們回家吧,我把襪子一下子背起來,襪子好像聰明瞭好多,抱緊我的頭我就跑起來,襪子的耳朵像兩隻襪子迎風飄起來,帥極了,於是我大聲說,襪子請你永遠別離開我!
五、這本書的名字是《永別了襪子》剛纔開始問的,小時候經常陪你玩的.玩具想起來了嗎?以後你念念不忘的東西還會有很多,小時候你念念不忘的朋友現在還在嗎?
【活動目標】
1、對物體如何保持穩定平衡產生興趣,能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法,瞭解更多的有效辦法。
【活動準備】
1、能站住和不能站住的物品多種,如:盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管(粗、細)等,每組一份。
2、輔助站立的物品,如插塑積木、橡皮泥等。
【活動過程】
一、哪些東西能像自己站住?
1、教師有選擇地分別演示重心穩定的物體盒子、瓶子等和中心不穩的物體紙、羽毛吸管等,各一至兩樣。
2、爲什麼有的東西一站就站住了?有的東西不容易站立?
3、你們的桌上有什麼?哪些東西容易站住?
4、幼兒分組嘗試,並區分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開,放到筐裏。
二、幫幫他們站住。
1、有什麼辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢?
2、引導幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個別幼兒或小組無法使物體站住時,可以引導他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎麼讓他倒下?
1、引導幼兒展示操作結果。
2、引導幼兒互相交流自己的辦法。如:吸管站住不倒下,有多少種辦法?(把細管剪短,以使重心降低;把多隻吸管捆成一束;插在瓶罐裏、橡皮泥上,等等)用什麼辦法可以使羽毛豎起來站住?(插在帽子上、橡皮泥裏等等)怎樣使筆站穩?(許多筆捆在一起)怎樣使紙張站住不倒下?(一折二,折口朝下放;多次摺疊,再展開,豎放等)
【活動延伸】
給幼兒發放記錄紙,讓幼兒在日常生活中觀察,還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下,請家長幫助記錄下來。
【活動反思】
物體的重心位於它的底部正上方,這個物體就是穩定的。活動中,第二個環節,幫助幼兒大膽探索上述方式;第三個環節通過互相交流表達,使幼兒更具體明確地瞭解更多的方法是有效的,哪些是無效的。在幼兒操作時,我注重對每一類型的一組幼兒進行引導,並把它們的好辦法推廣給其他幼兒,激活了幼兒的思維,使孩子們的探索積極性提高,得到了有效的教學效果。
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