有關幼兒園大班社會教案模板7篇
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作爲一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案8篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、初步瞭解父母繁榮工作,懂得關心自己的父母。
2、能關注周圍生活,圍繞經驗談話,與同伴同享經驗。
3、增強幼兒對父母的瞭解,知道父母在家要做很多事,引發幼兒愛父母、尊敬父母的情感,發展思維力、想象力。
活動準備:
1、每人準備一張全家照。
2、幼兒向父母瞭解工作。
活動過程:
一、幼兒介紹自己的父母。
1、提問:每個小朋友都有一個幸福的家,請你向大家介紹你的爸爸或者媽媽的姓名和他的工作,幼兒拿着照片介紹。
2、談談父母在家中做些什麼事?
二、引導幼兒談談自己在家庭生活中的體驗感受。
1、你喜歡自己的家嗎?
2、在家裏,你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?爲什麼?
三、啓發幼兒想象:假如我是爸爸媽媽。
1、爸爸媽媽是大人,等你們長大了也會做爸爸媽媽的,假如你是爸爸媽媽你想怎麼樣?
2、幼兒在集體中表達自己的想法,我們鼓勵幼兒合理的想法,對不合理的想法組織幼兒討論。
3、讓幼兒想象:如果你是爸爸媽媽,你覺得誰是個好孩子。
引導幼兒在生活中學會關心自己的父母。
1、爸爸媽媽平時很關心我們,我們可以怎樣關心自己的爸爸媽媽呢?做哪些事爸爸媽媽會高興?
鼓勵幼兒在家做力所能及的事,不亂髮脾氣。
活動目標:
1、培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。
2、培養幼兒樂觀開朗的性格。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、情景表演“小明在家”
2、幼兒操作材料:“你會怎麼辦?”
活動過程:
1、引出“突然遇到事情怎麼辦?”的話題。
生活中突然遇到事情的時候,你會怎麼樣?(不說謊、不害怕,盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什麼事,當時你是怎樣的?想過什麼辦法?
2、利用情景表演引導幼兒瞭解突發事件的處理辦法。
(1)讓幼兒看情景表演(一),初步學會“媽媽突然生病了,你將怎麼辦?”
小明發現媽媽病了,他是怎樣做的?
家裏只有你和媽媽時,媽媽突然生病了,你將怎麼辦?
(2)讓幼兒看情景表演(二),學會家裏突然來了陌生人的處理方法。
你認爲小明這樣做對嗎?
如果你一個人在家裏,一個泥不認識的人來敲門,你該怎麼辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎麼辦呢?
小結:小明很機靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鑽空子,小朋友要當心,對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、請幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問題。
4、教師小結。教育幼兒遇到突發事件,應沉着、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。
活動反思:
《綱要》強調:“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說,教師只有對自己的角色進行正確的定位,才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展,關注幼兒情感需要。因此,我在整個教學過程中,努力使自己成爲良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬鬆的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動,與教師自由、愉快的交往,那麼任何正面的教育都是不可能實現的,因此,我們教師就應成爲良好氛圍的營造者。在活動中,運用遊戲“猜猜猜”激發幼兒的參與慾望,又用生活情景再現,個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情,最後用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
“支架學習”理論提倡:幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物。而教師的“教”則是建築物不可缺少的“支架”。在本教學中,我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進了你的耳朵,你會怎麼辦?”“玲玲可能會用什麼辦法取出積木?”再爲後面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中,使幼兒積極、主動進行探討,體驗學習的快樂。
3、個性發展的支持者
《綱要》中指出:“關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”後,幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法,並說出自己的'理由,最後加以梳理總結。在這裏,我的觀點是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
4、學習活動的參與者
在“沙子掉眼睛裏了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關係的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發現有個別幼兒說理(如:醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們去學習。確實,師幼互動是雙向建構的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展,教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分,並在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷髮展和提高,這正是我們每個教育者所期望的。
小百科:怎麼是一個漢語詞語,讀音是zěn me,常用來詢問情狀、性質、方式、原因、疑問、行動等,一般當做疑問用語。
設計意圖:
在一次角色遊戲中,我觀察到孩子們在玩娃娃家時,拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”,泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有着強烈的好奇心和探索慾望,因而,促使我從另一個角度去思考。泡茶,是我國傳統的民族文化,它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區,只要有客人來,我們總會端出茶具來泡茶,以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉,但卻不太瞭解。爲了弘揚民族文化,培養幼兒對中華文化的親近感,熱愛民族文化,特意設計了這一教學活動。
活動目標:
1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。
2、觀察比較泡茶時茶葉的變化,並能說出喝茶的感覺。
3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。
2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。
3、三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。
活動過程:
一、集中活動:
1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏),引起幼兒興趣。
2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什麼?怎樣泡茶?泡茶時應注意什麼?”。
3、提出分組泡茶活動的注意事項,並提出觀察記錄的要求。
二、小組活動:
1、將一撮幹茶葉放在乾淨的盤子上給幼兒看,請幼兒注意觀察
茶葉的外形、顏色、並聞聞幹茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結果。
2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。
3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變?。
4、請幼兒交流喝茶的感覺。
5、泡完茶時,將茶葉從茶壺中拿出來,將茶葉攤開在另一個盤子上,問問幼兒“茶葉有了什麼改變?幹茶葉與泡過的茶葉哪裏一樣?哪裏不一樣?”
6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結果。
三、集中小結:
1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。
2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。
活動反思:
1、設計引入。在教學中,我使用了教材中提供的主題圖創設爲客人沏茶的情景,並提出問題“沏茶時通常需要做哪些事?”調動學生已有生活經驗,爲學生幫助小明讓客人儘快喝上茶問題打下基礎。在學生大腦活躍的時候緊追着問“怎樣安排才能讓客人儘快喝上茶呢?”,調動學生主動思考,積極解決問題,有效地促使學生積極參與學習活動。
2、合作探究學習。在探討怎樣合理安排這些事情時,採取了小組合作探究的形式,讓學生四人爲一組,根據合作要求設計沏茶方案,讓學生經歷從解決問題的多種方案中尋找最優方案的過程。在彙報學習成果時,學生展示了11分鐘的方案(最優方案),當追問“還有更省時間的方案嗎?”全班同學沒有一個。當問到還有其他方案嗎?有一個小組舉起了手,但是方案中他提出“接水的同時要找茶葉”,這點引起了全班同學的質疑,所以這種方案被否定掉了。也讓學生加深理解了哪些事情可以同時做,哪些事情不可以同時做。不可以同時做的事情要按照事情的先後順序來完成。
活動目標:
1、明白微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的好處,懂得微笑能讓別人快樂。
2、學會關注周圍人的微笑,初步體驗當把快樂帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
活動準備:
1、ppt課件;
2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動過程:
一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃,讓幼兒選取,並鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
2、體驗微笑帶來的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”
二、講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要好處。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒瞭解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片,並引導幼兒如何來做?
小結:生活中到處都能夠看到人們在微笑地生活着,它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
三、猜想故事資料.懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說說的方式理解故事資料。
小結:微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然潛力很小,只會爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
活動延伸:
幼兒沒人一張笑臉粘貼,將微笑傳遞給身邊的每一個人!
活動目標
1、幼兒懂得環境的整潔美觀要靠大家的努力,增強幼兒的環保意識。
2、引導幼兒做環保方面力所能及的事情,培養幼兒自覺保護環境的行爲習慣。
活動準備
1、圖片:牆畫
2、勞動工具抹布等。
活動過程
一、導入
觀察圖片:各種牆壁
提問:這些牆壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說爲什麼?
小結:在我們生活的環境中,有各種牆壁。平整、鏤空的、造形的等等,
整潔美觀的牆壁可以裝飾美化我們的環境,我們應該保護好。
二、展開
1.觀察講述《雪白的牆壁》
(1)街道的一角,工人叔叔正在粉刷外牆。
提問:圖中的叔叔在做什麼》爲什麼要這樣做?
教師:在街道一角,爲了讓我們生活的環境整潔、美觀,工人叔叔正在粉刷街邊的牆壁。
瞧!叔叔臉上都流汗了。
(2)一羣小孩在白牆邊踢球,蹭的白牆上很多痕跡。
提問:這些小哥哥在做什麼?他們這樣對不對?
教師:小朋友在路邊踢球是不對的,既不安全又破壞衛生。
看!雪白的牆壁上多了幾道髒髒的痕跡。
(3)夜晚,有人在牆壁上粘帖"小廣告"。
提問:夜晚發生了什麼事?這樣做對嗎?
教師:在牆壁上亂帖亂畫是不對的,要堅決制止。
(4)經過清理、擦洗,牆壁又變乾淨了,人們還在上面畫上了公益宣傳畫。
提問:牆壁怎麼變乾淨了?變成了什麼樣?
教師:美麗的環境要靠我們大家一起努力,讓我們用雙手把環境變得更美吧。
2.體驗活動《我把牆壁變乾淨》。
教師引導幼兒用抹布擦拭、清潔活動室的牆壁。
三、結束
活動講評,以表揚、肯定的語氣,從回答問題、勞動積極性等方面對幼兒進行評價。
活動目標:
1、瞭解郵局及郵局工作人員的工作特點。
2、學習有重點地表達自己的見解,傾聽同伴的介紹。
活動重點:瞭解郵遞員的工作情況及郵局和人們生活的關係。
活動難點:學會傾聽同伴的發言。
活動準備:幼兒在本次活動前已參觀過郵局,幼兒用書A《有用的郵局》。
活動過程:
1、回憶交流:
幼兒自由交流各自的參觀感受。
——“參觀郵局時,給你印象最深的是什麼?郵局和人們的生活有什麼關係?”
引導幼兒學會傾聽同伴的發言。
——“你從別人的發言中,瞭解了一些什麼?”
2、梳理對郵局的認識:
教師與幼兒一起交流對郵局的認識。
——“郵局的標誌性顏色是什麼?”(綠色)
“郵局裏有些什麼設施和物品?”(郵箱、秤、電腦、信封、匯款單等)
“郵局有哪些功能?”(寄信,匯錢,寄包裹,打電話,儲蓄,訂閱報紙、刊物,代收煤氣費、電話費、自來水費等)
瞭解郵遞員的工作情況及郵局和人們生活的關係。
——“郵遞員的衣服有什麼特點?他們主要做哪些工作?”(快遞、收發)“人們到郵局裏來做些什麼事情?”
3、閱讀幼兒用書A《有用的郵局》:
幼兒閱讀幼兒用書A《有用的郵局》,進一步瞭解郵局的功能以及與人們生活的關係。
【活動目標】
1、在交流分享中瞭解蒙古族、藏族、維吾爾族的風俗習慣及特色。
2、感受少數民族的風情,激發幼兒熱愛少數民族的情感。
【活動準備】
幼兒前期經驗、調查表、PPT等。
【活動過程】
一、講講知道的少數民族。
價值取向:回憶已有的經驗,引出內容。
1、師:最近我們正在研究一些少數民族,誰知道什麼叫少數民族?你都知道哪些民族?請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。(這裏你的要求是用好聽的節奏說,那麼用什麼樣的節奏呢,最好你先預設一個節奏,比如老師先有節奏的說一說?)
2、出示地圖(地圖上標有代表56個民族標誌):剛纔小朋友說了好多少數民族,看,它們就分佈在我們偉大祖國的四面八方,除了小朋友說道到,你們看,還有(讓幼兒簡單知道一些其他的少數民族。
3、這麼多的少數民族,你們知道一共有多少個嗎?(用數字表示出來)
總結:哇!祖國真大啊,原來我們一共有56個民族了,每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色,藏着好多好多有意思的祕密。
二、幼兒之間相互交流、相互學習。
價值取向:通過相互學習初步瞭解蒙古族、藏族、維吾爾族三個民族的風俗習慣及特色。
師:前幾天,老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族,今天請你們來說說你們的發現,輕輕的商量下派個代表上來介紹。(把幼兒的調查貼在黑板上,每個隊從少數民族的吃,穿,住,運動四方面介紹)。
1、第一組幼兒代表介紹:維吾爾族。
①幼兒介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。
師:你今天介紹的是什麼族?(維吾爾族)你可以從這個地圖上找出它的位置嗎?(在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗,幼兒介紹)
②幼兒提問,幼兒解答。
師:剛纔這個隊的小朋友介紹了許多關於維吾爾族的知識,你們有什麼問題要問嗎或者有什麼還想要了解的?(幼兒之間互相提問,解答)
③放PPT提升,梳理幼兒的經驗。
師:老師這裏還有一些維吾爾族的介紹,我們一起來看看。(出示PPT)
服裝:式樣寬鬆、灑脫,色彩對比強烈。
維吾爾族的姑娘:維吾爾族姑娘以長髮爲美,婚前梳十幾條細髮辮,婚後一般改梳兩條長辮。
維吾爾族的花帽:是維吾爾族美麗的標誌之一,四楞小花帽,冬天是用皮做的,夏天用綾,有的帽子前面插上動物的羽毛,帽子的花紋是四邊對稱的。
舞蹈:他們是一個能歌善舞的民族,女孩子擅長扭脖子,男孩子一般單膝着地,會聳肩膀,女孩子會圍着男孩子跳舞。
這裏老師要引導幼兒邊看邊觀察,老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產生互動
師:讓我們帶上四楞帽子,一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂背景,教師領舞,幼兒學一些基本的動作)
特產:維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族,他還被成爲“水果之鄉”呢,知道爲什麼叫它水果之鄉嗎?(產葡萄)維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產基地,除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜,巴丹木,無花果,葡萄香梨)。
2、第二組幼兒代表介紹:蒙古族(找一找地圖上在哪裏插上紅旗)
①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。
②幼兒提問,幼兒解答。
③放PPT提升,梳理幼兒的經驗(PPT)
師:來看看老師準備的蒙古族的資料。
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