精選幼兒園小班數學教案模板10篇
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作爲一名教學工作者,時常需要用到教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園小班數學教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、能用目測的方法比較大小,並練習用重疊和並放的方法進行一一對應。
2、能積極動腦筋尋找正確的答案。
活動準備:
瓶蓋兩套:一套爲從小到大有蓋的瓶子4個,另一套爲一樣大的有蓋的瓶子4個。
2、杯子和杯蓋若干套。
活動過程:
一、瓶與蓋比多少
1、情景導入
教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰多誰少?
2、重疊對應比多少
教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。
教師:用什麼辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。
3、並列對應比多少
教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什麼辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什麼辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?
引導說出並列對應的方法。
二、幫瓶子找蓋子
1、介紹比賽活動
教師請幼兒觀察兩組瓶子(一組爲從小到大的三套,另一組爲一樣的三套),請6名幼兒分兩組比賽將蓋子蓋在瓶子上。
討論:哪一組快,爲什麼?
巡迴比賽。
三、幼兒操作活動。
幫狗媽媽整理東西
看,這裏有許多套杯和瓶蓋,請小朋友們幫它們找到朋友。
活動目標:
1、鞏固認識圓形、三角形、長方形。
2、樂意參與集體活動,體驗活動帶來的快樂。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
活動準備:
各種圖形的食物若干;小熊布偶一個。
活動過程:
一、以“小熊”過生日,引入課題小朋友,知道這是誰嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日,丁老師請我們小(1)班的小朋友一起爲小熊辦生日會,來佈置東西好嗎?
二、請幼兒幫助小熊佈置生日會(鞏固認識圖形)
1、引導幼兒看一看,小熊爲自己的生日會準備了很多好吃的東西,看看,她都準備了些什麼呢?什麼東西?什麼形狀?
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來。
老師請小朋友各自選一種自己喜歡的食物,來說說,你拿到了什麼,是什麼形狀的?
3、請幼兒幫忙佈置好生日會,將東西分別放在三個盤子裏。(每個盤子貼上一種圖形標誌)好,現在我們都選好了東西,一起來佈置生日會吧!瞧!老師還準備了三個盤子,請你們把東西各自送到盤子裏去好嗎?現在開始(幼兒送食物)
4、檢查幼兒是否將東西放對盤子,引導幼兒按三種圖形的不同特徵來進行佈置。
都將吃的東西擺放好了,那我們來看看都放對了嗎?(師幼檢查)延伸活動:食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊,激發幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天,丁老師也給小熊準備了一樣禮物,瞧!是什麼呢?(餅乾做的娃娃),你們知道是用什麼做的嗎?那你們想不想也給小熊準備一份精美禮物呢?
三、送禮物瞧!小動物們也都來給小熊過生日了,我們一起把禮物送給小熊吧,祝小熊生日快樂!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂歌。
《小熊的生日》課後反思:
我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區分的比較好的,可是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過本活動目的是在於複習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。
在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環節中,引導他們發現並知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動一開始,我先拿出一些餅乾,請幼幼兒們說說他們分別是什麼形狀的,並從從桌上拿一個和我不一樣的圖形,然後問幼兒:“你們拿的是什麼形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接着,我再問幼兒:“你見過什麼東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接着,我又請幼兒拿着自己選擇圖形的餅乾分別在土司上來打扮,看看能拼出什麼東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接着我請個別幼兒在拼,三角形拼成了一個正方形,這時,我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形,我就請他上來拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來。接着,最後,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個別孩子拼出了一間房子。
由於我班現在是小班孩子,所以在能力、水平上存在着很大的差異,本這次活動,幫助幼兒複習了圖形的認識也讓我瞭解了班小班幼兒所存在的差異,更激發了幼兒拼圖形的興趣,整節活動幼兒們基本上都能跟着教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動中幼兒的表現,我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形並進行操作,但對於小班孩子來說,可能遊戲化的情境更能激發他們的興趣和注意力,因爲在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現象,這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子,所以,我覺得,對於圖形的認識,我們還可以在區域活動中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個別指導,也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會,讓他們在反覆操作中獲得提高與認識。
活動反思
這節課是小班的課程,我是應用的白板進行教學,非常吸引幼兒,幼兒課上表現的很活躍,更能着我的思路走,學習興趣濃,活動目標基本完成。不足的地方是,在幼兒動手操作製作蛋糕的過程中所用時間過長,部分幼兒動手能力差,需要教師的幫忙。記錄卡的部分,也同樣有部分幼兒操作不好,不會記錄。
小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是侷限的可識別的形狀。
活動目標:
1、通過比較,知道比5少的數有1、2、3、4。培養幼兒分析判斷的能力。
2、學習製作比5少的點卡,提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備:
教具:五種冰激凌(數量各位1—5)。
學具:點卡,每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動過程:
一、創設情境,引發幼兒準確點數5以內的數。
1、夏天來了,小朋友最喜歡吃什麼呢?
2、出示5種冰激凌:這裏有許多冰激凌,看看這些冰激凌都是什麼口味的?(紅——草莓,黃——香蕉,綠——西瓜,棕——巧克力,紫——葡萄)
二、引導幼兒歸類計數。
每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數得更清楚?
三、比較多少。
你覺得哪種冰激凌多,那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5 少的是.......)
四、學習製作比5少的點卡。
1、老師示範畫比5少的圓點,畫好後引導小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看,比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。
2、分發幼兒操作材料,引導幼兒做比5少的點卡。教師巡迴指導。
五、展示部分幼兒製作的點卡,集體驗證。
六、收拾用具。
活動目標
1.發展幼兒對顏色、6以內數量的感知。
2.幼兒能嘗試簡單的分類。
3.體驗快樂的情緒。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
活動準備
紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;白色紙花,花心分別爲紅、黃、綠,花瓣爲4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數字4、5、6的三個花籃。
活動過程
一、開始部分:創設情境激發幼兒興趣
今天天氣真好!讓我們一起運動一下吧!幼兒隨着《春天》的音樂繞場地轉一轉!
二、基本部分:
1.發現小花瓣
師:地上這麼多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我們把他們撿起來,裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣,老師參與幼兒活動。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶裏)
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒:你開了什麼顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多,數不過來,可以用“許多”表示)
幼兒數好後,說出自己小花的數量,正確的'老師給孩子貼一個大大的數字在身上。
3、找朋友
播放《找朋友》音樂,孩子們互相找花瓣一樣多的朋友,找到後拉拉手,並給對方數一數有幾個花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
(1)教師發現沒有顏色的花
咦!這個籃子裏是什麼呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。
引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣,並強調一片花瓣貼一個圓點。
(3)幼兒每人拿一隻紙杯花,找相應的圓點來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念。)
(4)數一數自己的小花有幾個花瓣?
5、送花兒回家
現在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數字,這朵花有幾個花瓣我們就把他送到寫着這個數字的家裏好嗎?
教師先做示範,再請4個花瓣的小花回家,5個花瓣的小花回家,6個花瓣的小花回家發現有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。
三、活動結束:
師:今天我們做了好多事情,你們真能幹!現在讓我們再到別的地方看看吧!(播放音樂)
活動反思:
本次活動嘗試打破了傳統教學的模式,把數學活動和遊戲活動進行了整合,從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求,教師爲幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動,讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數,對能力弱的孩子給予適當的提示。
活動目標
1.喜歡發現生活中有規律的事物,感受規律的存在和美感。
2.嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
活動準備
1.趣味練習:比較(1-98)
2. 項鍊一串
教學具圖片
活動過程
一、感受規律的存在
教師出示穿好的一串項鍊,提問:
1.這串項鍊漂亮嗎?爲什麼?
2.在項鍊上你還發現了什麼?
3.他是按照什麼規律串起來的?如果你來穿你會怎樣穿?
二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物,讓幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1.除了我們的下面互聯有規律外,在我們的生活中還有那些東西是有規律的?
2.他們是按照什麼規律來排的?
三、趣味練習:規律
看看圖片上的圖形是按什麼規律排的?
請幼兒互相說一說。
四、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創造與表現的樂趣。
1.我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規律排隊的,
今天我們也來玩排隊的遊戲好嗎?
(幼兒在教師中任選喜歡的材料爲他們排隊,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)
2.提問:你爲什麼這樣排?你是按什麼規律來排的?
四、幼兒操作教師指導
幼兒間相互交流,教師和幼兒有目的的一起參觀有重點進行排序的講解與評價。
活動目標:
1.通過遊戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認並將圖形分類。
活動方法:
以遊戲法爲主,結合操作法和講解演示法。
活動重、難點:能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認並將圖形分類。
活動準備:
1.用紙盒做一個“魔術盒”(裏面有不同的關於三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。
教學過程:
片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導入,不僅給幼兒創設了一個思考的空間,同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶,哪位善於觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發言空間。)師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二:(1)觀察圖形特徵,依次說出是哪個圖形寶寶。
師:有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,後請個別幼兒上來指一指。)師:有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問:讓幼兒集體回答看對不對。)師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能幹,給自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔術盒。
今天老師帶來了一個魔術盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前,讓幼兒自己動手操作。)遊戲反覆進行幾次。這些小魔術師真能幹,變出了這麼多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術,他們聚在一起能變出許多圖案來。
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什麼啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和一個正方形組成的。
幼:車子,是由一個正方形和兩個圓形組成的。
幼:房子,是由一個三角形和兩個正方形組成的。
片段四:(1)認一認。
師:剛纔小朋友們學的真認真,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個遊戲。好不好?遊戲的名字叫說圖形,拿圖形。老師發給你們圖形並放在桌面上我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對錶現好的組或個人及時加以表揚。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以遊戲方式結束。)師:剛剛遊戲中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因爲圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。
師:你們看一看手裏有幾個不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束。
教學反思:
(一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識,從而激發了他們觀察和探索的興趣,緊接着在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作,進一步感知圓形、正方形、三角形的特徵,並能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特徵。不僅達到了教學目標,而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
(二)提供機會,搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時,也訓練了幼兒的點數能力。遊戲:老師說名稱,幼兒拿圖形;創設動手操作的機會讓幼兒的學習更爲主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合,相輔相成,共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。
(三)利用遊戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。遊戲是幼兒最喜歡的活動,以遊戲來激發幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最後以遊戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接着通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以遊戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。
總之,在整節課中我力求把課堂變爲活動的課堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:遊戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。
設計思路:
數來源於生活,運用於生活,認識序數這個內容,靈活豐富,符合幼兒園年齡特點和已有的生活經驗。因爲序數教學中既有方向性的序數,也有初步的二維空間序數的認識,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識序數感知的整合。我嘗試用情景遊戲貫穿的形式,將認識5以內的序數作爲教學內容,讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索學習。並能爲以後學習10以內的序數打下堅實的基礎。
活動目標:
一、感受學習的快樂,體驗探索學習的樂趣。
二、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。
三、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上,會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列。
活動重點:感知物體在序列中的位置。
活動難點:用序數詞來表示物體的位置。
活動準備:
課件、拼擺火車的操作材料、樓房圖片、動物圖片、水果圖片、遊戲車廂等。
活動過程:
一、幼兒排成一列火車,隨着音樂“火車開了”來到活動場地。
二、“摸口袋”(內放三種水果),讓幼兒摸一摸,猜一猜裏面裝着什麼?
三、看課件,讓幼兒瞭解秋天哪些水果豐收了,瞭解水果與堅果的不同。討論“怎樣把水果又快又多又便宜的運到城市來呢?”引出下一環節。
四、利用拼擺火車的遊戲情景,讓幼兒在操作中學習5的序數。
1、拼擺火車。讓幼兒說出從車頭方向數“××顏色的車廂排在第幾位?”“第×節車廂是什麼顏色的?”
2、給火車標車廂號。
3、把水果裝上火車。讓幼兒說出“第×車廂裝的是什麼水果?”“××水果裝在第幾節車廂?”
五、給小動物送水果,進一步增強對序數的認識。
1、給樓房標樓層號。
2、幫小動物分房子。說出“××小動物住在第幾層?”“第×層住的什麼小動物?”
3、送水果。“我把××水果送給了××小動物,它住在第×層。”
六、遊戲開火車,鞏固幼兒對序數的認識,理解序數的方向性。
幼兒5人一組“開火車”,站在廢舊紙箱做成的車廂裏,每人一節,播放背景音樂《火車開了》。第一遍音樂,“火車”向前開,音樂停止後,幼兒說出自己是第×節車廂。第二遍音樂,“火車”原地轉身往回開,教師引導幼兒發現原來的第五變成了現在的第一,調整車廂,遊戲繼續開始。
七、活動延伸:在生活中鞏固幼兒對序數的認識與運用。
活動目標:
1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響,拼搭組合圖形。
2. 通過動手、動腦,提高幼兒的想象力和創造力。
3. 體驗拼搭圖形的樂趣。
活動準備:
1. 教具準備:“幾何圖形組”。
2. 學具準備: “幾何圖形組”;各種圖形卡片若干。
3. 《操作冊》第3冊第43-44頁。
活動過程:
1. 熱身活動。
教師幼兒相互問候。
2. 師生共同探索。
(1) 教師示範用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞併發揮想象。
(2) 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個圖形拼搭在一起,就能組成一個物體很神奇吧!你們是不是也想試一試呢?引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡迴指導,鼓勵幼兒積極動腦,拼搭出和別人不同的物體。
(3) 鼓勵幼兒說說你拼的是什麼?
3. 分組活動
第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進行拼搭遊戲。
第二組:做操作冊第3冊第43頁的活動。
4. 交流小結,收拾學具。
生活中的數學:用生活中的物品玩圖形拼搭遊戲。
活動目標:
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,並進行分類。
2、在遊戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,並會分享食物。
3、激發幼兒使用筷子的樂趣。
活動準備:
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。
5、錄音機、磁帶。
重點:
配對、分類及使用筷子。
難點:
使用筷子。
活動過程:
一、導入情景
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們去我家做客,你們願意嗎?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學習配對
1、(出示筷子)你們看,這是什麼啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從後面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現在請你們從小椅子下面找到筷子,然後去後面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx,請你說說,你爲什麼找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)
7、原來你們是因爲他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學習分類
1、那你找到筷子的家在哪裏嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什麼不同啊?(顏色)這個是什麼顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,並說說爲什麼?)
5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒裏,把黃筷子送到了黃色的插筷筒裏,把藍筷子送到了藍色的插筷筒裏,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒裏,真厲害!
6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什麼不同啊?(圖案)這個是什麼圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。
7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什麼樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然後再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,並說說爲什麼?)
10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學習使用筷子
1、剛纔,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什麼用嗎?
2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎麼用嗎?(請幼兒說說)
3、數數筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然後小手怎麼拿?——手握中間對對齊。
再怎麼用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最後怎麼樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這麼多的困難,爲了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因爲我們的小手剛纔玩過了,很髒,知道嗎?這裏的筷子也髒了,我一你們準備了乾淨的筷子放在後面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟着一個,好嗎?然後把食物夾到盤子裏吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、託班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?
活動目標:
1、通過遊戲活動,引導幼兒熟練地點數3以內的數量,並能迅速說出總數。
2、引導幼兒學習用動作、聲音感知3以內的數量,並能準確地將點卡、實物卡按量匹配。
3、通過操作,引導孩子學習感知3以內的數序,培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備:
教具:1—3的圓點卡、動物數羣卡。
學具:3以內的點卡或水果數羣卡各爲幼兒人數的一半。
活動過程:
一、遊戲活動,複習等量匹配。
1、教師出示圓點卡,幼兒看圓點卡,做相應數量的動作:請小朋友拍一次肩膀,請小朋友拍兩次手,請小朋友拍三次腿。
2、看數羣卡做相應數量的動作:出示1—3的兔子數羣卡,讓幼兒學習兔跳,一隻兔子跳一次,依此類推。
二、擺一擺,感知3以內的數序。
1、出示小狗數羣卡,請幼兒說說每張卡上有多少隻動物,幾隻動物要用幾個圓點來表示。
2、請個別幼兒給動物卡和點卡排隊:誰來給小狗排排隊?他是怎麼排的?還可以怎樣拍?
三、幼兒操作——給點卡或水果數羣卡排隊。
1、幼兒操作,教師巡迴指導:在你們桌子上拿一個袋子,袋子裏有水果卡或圓點卡,請小朋友給點卡和水果卡排排隊。
2、請個別幼兒描述操作結果:分別介紹按照從少到多和從多到少的不同排列方式。
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