幼兒教師敬業演講稿15篇
本文已影響1.92K人
本文已影響1.92K人
演講稿以發表意見,表達觀點爲主,是爲演講而事先準備好的文稿。在不斷進步的時代,在很多情況下我們需要用到演講稿,爲了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的幼兒教師敬業演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
兩年多前,我從事了幼教事業。不經意間,兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什麼驕人的成績,沒有作出什麼驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這裏。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說爲之付出了多少,但是無論是在上班的時候和下班的時候,腦子裏都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德,人們馬上會想到這樣一些詞兒:爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢。
每天都帶着一份好心情投入到工作中,帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查,我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
自己知識的增長,小朋友的歡笑,正是我對這個工作的熱愛,我纔會認真的學習,忘我的工作,無私的奉獻。
蘇家啓小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來,一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追着,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷裏,發現他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來,趕緊抱起他跑到教室。爲他做了檢查和包紮,幸虧傷的不嚴重,蘇家啓痊癒了,家長非常通情達理,沒有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負的責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,就會贏得孩子的愛戴,家長的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍裏,一週回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰不想天天回家睡個舒服覺,看看電視,和家人說說笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住着,爲了工作何止是自己全身心投入,簡直全家齊上陣,都是爲了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了。
雖然工作時間不長,我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起,多關心他們,多注意他們,多護理他們,多和他們一起玩,說和做一些他們感興趣和關心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個孩子都需要老師的愛,儘管他們都有不同的性格,有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛爲核心,細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子,學會觀察,對班內每一個孩子的情況都瞭如指掌,讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛崗敬業,要有強烈的事業心與責任感,要融愛心、細心、耐心、恆心、責任心於一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。
有人說“快樂的時間過得特別快”,是啊,在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長着,轉眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土,你播種了愛,收穫的不僅是愛,更多的是快樂是感動。其實幼兒園的老師很普通,沒有驕人的業績;其實幼兒園的老師很平凡,沒有顯耀的事蹟,但我很慶幸我有幸成爲中心幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大着、奉獻而快樂着、成熟而年輕着。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們在愛的沃土裏茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我幹葉的事業吧,因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉,默默地垂着濃蔭,把自己濃烈的愛獻給了爲之自豪的幼教事業。
最讓我感動的是剛開學的日子,迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉,園長、老師、左手抱一個,右手摟一個;鬨笑這個,逗樂那個,臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八隻手的章魚,是有三隻眼的神仙,是有無窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經能叫上所有寶寶的名字;小不點們一個跟着一個洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手,讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身痠痛又算得了什麼,一聲稚嫩的“老師,再見!”家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大羣孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊、做操,照顧他們吃飯、睡覺,教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專業知識太欠缺了,與在座的專業幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比,存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實踐經驗,缺少教學藝術,但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領導放心,讓家長滿意,讓孩子們喜歡的老師,面對工作中的許多接鍾而來事情,真的讓我有點眼花繚亂,面對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。
改變自己就應該抓緊現在不能等待,爲了創造新的自我,我先從轉變角色開始。首先,我很快的認識到對待工作要有責任心,對待孩子要有愛心,對自己要有信心,一個人只要有了責任心,熱愛自己的事業,就會全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,纔會認識和了解自己,充分的發揮自己的特長。因此我用自己積極的心態去對待我所從事的事業,並給自己定了一個目標:要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會成爲一名好的幼兒教師,讓領導放心,讓家長滿意,讓孩子們喜歡的老師。
“起始於辛勞,收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的,甘爲人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們卻揹負着祖國未來的希望;雖然清貧,我們卻託舉着明天的太陽。
幸福是人生的主題,那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼?幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中,感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一羣孩子,每個孩子的性格都不一樣,教師對於不同的孩子要使用不同的方法,還要面對不同類型的家長,教育改革的深化,對教師的專業水平要求越來越高,“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得,對於這句話,幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一羣天真無邪的孩子,老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福,那麼她每天都會很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會拋到九霄雲外;她會很認真地做好每項工作,很公平地去愛每一個孩子,這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一羣不一樣的孩子,每個孩子都是有差別的,在經過你的教育,孩子有變化了,有進步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨立,從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費,感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福,教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說:我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動,我們做爲家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說:“老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了”。“恩,這個老師真不錯。”就這麼一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重,家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內,有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那麼你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那麼你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認識到孩子中間蘊藏着智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起爲孩子們的啓程之路努力吧!
做爲一名幼兒教師,我們身上的擔子很重,責任重大,使命崇高,因爲祖國未來的希望在我們手中!而做好幼小銜接,不僅僅是爲孩子進入小學做好準備,而是着眼於幼兒終身持續發展所需要的最基本的素質。
時光如梭,當我一個不經意的轉身,我所帶領着這羣可愛的孩子們即將要畢業了,老實說,他們在這個是如此可愛和純粹,還真有些捨不得。爲了更好的做好幼小銜接工作,讓小朋友們更好的適應幼兒園孩子與小學生之間的身份過渡,某某時間,我帶着這羣孩子踏上了去往某某知名小學“留學”體驗小學生生活的旅途。
孩子始終還是孩子,一路上歡聲笑語的,多提有多高興了,出發前,這羣小滑頭就像十萬個爲什麼似地,“老師,小學生有多大啊;老師,小學老師是不是要打人啊;老師,當了小學生還可以做遊戲嗎?”看着小朋友們一雙雙期待的眼睛,我真是恨不得多長几張嘴巴啊!我只好一遍遍的告訴他們“你們要是真想知道的話,就去問小學裏的哥哥姐姐們吧!”
當孩子們雀躍的來到**小學前,已經有小學生哥哥姐姐在老師的帶領下等侯着了,進行了一番準備工作後,就開始了小朋友們進入小學的第一件事情---參觀**小學的特色設施,先是**,這些,都是幼兒園所沒有的設施,看到小朋友們一片嚮往和憧憬,聯想到他們以後也會在這樣的教學樓裏學習、在更完整的體育設施上鍛鍊,這樣茁壯的成長,他們一定會成長爲對社會有用的人才。
參觀完小學校特色設施以後,孩子們開始了第二項活動,也就是和一年級班組的哥哥姐姐進行互動。大家都非常活躍,和哥哥姐姐們合作,共同完成一幅畫。最精彩的莫過於孩子們針對小學生活的疑惑,向哥哥姐姐自由發問時間,各種問題層出不窮,孩子們的想象力果然是那麼豐富,甚至當幼兒園孩子們問到“你們廁所在哪裏?”的時候,小學生們還要求馬上帶他們過去看看。看來大家對“廁所文化”都情有獨鍾啊!隨後小學生們一起唱了他們的校歌,讓我們感受了一番小學文化,我帶領的小朋友當然也不甘示弱,也給哥哥姐姐們唱了首提前準備好的英文歌,到最後,大家一起合唱了一曲《感恩的心》,孩子們笑顏逐開,整個氛圍相當融洽!
最後的一個活動,孩子們和小學的大哥哥大姐姐們一起參加一年級一個班組的班會活動
終於,我們這次半天的小學留學活動就這樣到了尾聲,雖然孩子們還興致昂揚,但是我們不得不踏上回學校的路途,看着孩子們一路上說說笑笑、議論紛紛的樣子,這次的留學活動看來還是很有作用的,相信孩子們在進入小學後可以很快的融入新的學習生涯,做一個德、智、體、美、勞全面發展的好孩子!
孩子從幼兒園到入小學,是人生道路上的第一個轉折點。由於生活習慣上的驟變,以及學習課程的增多,加上孩子年紀還小,適應能力不是特別強,許多小孩子在進入小學後出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。很多孩子進入小學後,開始興致挺高,可幾天下來就會發現,孩子總是丟三落四,不是把鉛筆盒丟在家裏,就是忘了老師讓他帶什麼東西,老師上課講了什麼也說不出來,上學的興趣也不大了;有的孩子特別膽小、孤僻,有什麼事情也不對老師說,上課尿憋急了寧願尿褲子也不舉手請假;有的孩子不會聽講,不做作業不說,連基本的課堂常規也不懂,上課隨便下位、說話、喝水,老師今天講,孩子明天又忘。因此,幼兒園和小學的銜接工作很重要。我認爲,除了我們幼兒園教師,同時家長也應該爲孩子順利地向小學過渡作好準備。不能僅僅只是看到孩子今天認識了幾個生字,明天做了幾道算術題,要在生活上教育孩子養成良好的生活習慣,在孩子心理上的關心也是非常重要的,要讓孩子上學是因爲喜歡學習,不是感覺被家長和學校逼着上學!
大班的幼兒進入小學是他們成長過程中的一件大事,也是這些孩子生活中的一個重大轉折,進入小學後,他們將要面對的是新的同學和老師,學習環境也會跟着發生改變。幼兒園的生活以遊戲活動,以孩子的能力探索爲主,孩子們總是在幼兒園裏保持着活躍。而進入到小學,更加側重的是課堂學習,同時還會有一定量的家庭作業。因此,對學前兒童做好入學前準備,提前進入小學體會小學生生活能夠讓孩子們更好的做好各方面的準備,從而爲孩子們順利的實現學前大班向小學的過渡做好鋪墊。
眼前的孩子們更多的可能是感受到小學的新奇,還沒有體會到跟着會帶給他們的壓力,在接下來不多的時間裏,我認爲還要做到:“環境造氛圍”。根據銜接班在幼兒園的特定地位,在開展豐富的活動的同時要營造班內外、園內外“幼小銜接”的氛圍。首先,注意爲幼兒創設一個良好的心理氛圍,融洽的師生關係,寬鬆愉快的學習氛圍。在幼兒心中樹立一個良好的教師形象,讓幼兒喜歡老師,從而喜歡學習。其次,注意改變活動室的佈局,在實驗的後期將集中圍坐式的環境改變爲分隔式的區域型環境,根據教學活動需要,有時又按小學班級式教學環境的體驗促進幼兒身心發展。
“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。”帶着對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園。
可是,當我第一天走進教室,真正面對着一羣燦爛的“小太陽”時,我的心裏直犯嘀咕:做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩,他們乳臭未乾,他們呀呀學語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對現實,我該做些什麼,我又能做些什麼呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經,我一味地追求怎樣培養孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。
自從聽了這樣一個故事,我的教學觀念開始轉變。故事講述的是75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問其中一位金獎獲得者:“您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西?”出人意料,這位白髮蒼蒼的學者回答說:”是在幼兒園。“那個人接着問:“在幼兒園學到了什麼呢?”學者回答:“把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些。”
真的很感謝這位學者,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時,並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素——忍耐、寬容、團結。
其實,我也只不過才21歲,還在做着學生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護!可是,現實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業,我已步入了這個神聖的殿堂,我已承擔起這沒有理由推卸的責任,我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。雖然在大人眼裏我還只是個孩子,但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦,但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登,在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質,把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
尊敬的`各位領導,爲孩子奉獻全部的老師們:
大家上午好!今天我演講的題目是《用責任與奉獻捍衛榮譽》。
幼兒教師,一個值得驕傲和自豪的名字;幼兒教師,一個青春涌動和激情四射的名字;幼兒教師,一個拼搏奉獻無私忘我的名字;幼兒教師,一個我們共同的名字!這個名字不僅僅是個代號,更是一種榮譽,就像士兵用鮮血捍衛軍人的榮譽一樣,我------一名來自理工大幼兒園的普通教師,要用責任與奉獻捍衛理工大幼兒園的榮譽。
記得XX年剛進理工大幼兒園,我在回家的路上碰到了以前的同事,他友好的問我現在在哪上班,我怕別人嫌棄我教的是小孩兒,不好意思地說:“理工大幼兒園。”他一聽,激動地說:“那個幼兒園好呀!在周口可是數得着的好幼兒園,聽說上你們園都得提前一年排隊報名。”聽到這兒,我的心忽然明亮起來,我頓時感到無比自豪。是啊,幼兒園現在能有這麼高的榮譽與好評,是幾代理幼人共同努力奮鬥的結果。作爲新人我只有珍惜這來之不易的工作,與老教師一起用責任與奉獻捍衛這份榮譽!
在剛來理幼的日子裏,我能深深體會到來自領導與普通教職員工的那份責任心。每個人都默默工作在自己的崗位上,盡職盡責,愛崗敬業,團結互助。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來的張燕舞老師;記下了陳甜甜老師親切的稱呼每個孩子爲寶貝;記下了王霽老師在孩子不剩飯時摸着孩子的頭說:“真棒”;記下了鄭文君老師一進教室那發自內心的微笑。這些愛的細節靠什麼支撐?除了對工作的熱愛,還有對幼教事業那強烈的責任心! 說到“責任”,我想到另外一個詞“奉獻”。每天清晨是你早早的來園,只爲陪伴那些個別早來的幼兒;在教學活動中,是你嚴格按照教學要求,用科學的方法把知識和技能傳授給孩子;每天午休時,是你巡迴檢查孩子的被子是否蓋好並及時糾正不良睡姿;放學後,是你還在和個別家長交流直到天黑。無數個你組成了理幼這個大家庭,每個家庭成員的奉獻純潔無暇,樸實無華,這種奉獻是不能用時間和金錢來衡量的。
在這責任和奉獻並存的環境裏,我也逐漸的成爲一名深受孩子喜歡和家長認可的幼兒教師。 班上有個小朋友叫李鴻博。性格膽小、內向,剛來時從不跟同伴玩,也不說一句話;甚至不吃不拉。看到他這個樣子,我的心都疼了。於是,每天我都主動接近他,不願其煩地哄他、喂他吃飯;有時甚至自己不吃也希望他能吃進一口。多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄;但一想到幼兒教育的本質,還是忍了下來。經過了一個多月,一天他終於肯自己拿着勺子吃飯了,當時我的心情是無法形容的,是多麼的喜悅、欣慰啊,然而我的淚水再也止不住的流下來了!早操時我便手把手地教他做操,用親切和藹信任的語氣與他交談,使她消除了緊張情緒,增強了自信心,逐漸變得活潑開朗了,三個多月下來,他終於自己做早操了。我總覺得只有這樣一點一滴地把愛傾注在孩子身上,纔對得起孩子,對得起這份工作。
之前,李鴻博畫了一幅好漂亮的畫送給了我,我看他似乎有話要說,又不好意思開口,我對他說:”你想說什麼就說吧!我很想知道!“這時李鴻博對我說:”老師,我愛你!“我對他說,我也愛你,李鴻博連蹦帶跳的回到了座位上。他簡單的話語,溫暖着我,我沒想到孩子會對我說”愛“這個字,愛是什麼意義?它代表什麼?其實孩子們歡樂的笑聲中包含着我們老師多少的艱辛。! 朋友們,你是否和我一樣爲孩子的進步感到欣喜?是的,當你在讚歎大樹枝繁葉茂時,你是否注意到根的存在?當你在讚美鮮花美麗盛開時,你是否知道陽光和雨露的奉獻?讓我們做根、做陽光、做雨露,用自己的行動去書寫那驕傲自豪的名字吧!讓我們用責任和奉獻去捍衛理工大幼兒園輝煌的榮譽吧!
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追着走;教師是路標,學生毫不遲疑地順着標記前行。
常言道,學高爲師,德高爲範。教書育人,教書者必先學爲人師,育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會的新形勢、新任務,面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進一步加強師德修養。首先,我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活着,應成爲我們的職業立場。只有這樣,我們在喧囂的花花世界纔不至於輕易迷失自己。比如,在面對家長物質上的“尊重”時,面對市場經濟的遍地誘惑時,我們該如何固守自己的價值觀念,堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是,你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了,面對家長,我們將成爲他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活纔會變得充滿智慧與人格的挑戰,天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業才能真正成爲令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二,我們
要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體,在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前,有時侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷,才真正考驗着我們的道德。我只想說,“德”是一個人內心對自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因爲降低了自己的底線,只有在真實的經歷中自己與自己對抗,師德素養纔會有所提高。第三,我們要堅持學習,不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
教師對學生的愛,不能侷限於個別的對象,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,當然,教師對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。這纔是合格的教師.
我是美德麗幼兒園的一名普通老師,美德麗幼兒園是一所美麗的學校。綠樹成蔭,一塵不染,孩子們在操場上散步,燕子在天空飛翔。我們以“愛崗敬業,無私奉獻,愛校如家,
愛生如子”的師風來鞭策自己。
孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。 教師是綠葉,因爲愛,才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能甦醒;師愛像融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。最後,我想用一首詞來結束今天的演講:《調寄滿江紅》 暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。爲師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少? 血和汗,看人才風貌,全知曉。 愛深沉,花繁葉茂。鬢爲霜,人自豪。奉獻歌高唱,餘音嫋嫋。滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業,丹心照!
各位領導,各位老師:
您們好!
有師曰:“位不在高,愛崗責鳴;資不在深,敬業就行;斯是教師,唯有勤耕”這是教師愛崗敬業的自然流露。愛崗敬業的表現是對孩子、對事業的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心得教師不需強制,不需責難,甚至不需監督。他們將教書育人內化爲自身需要,把職業的責任昇華爲博大的愛心,於細微中發現豐富,於瑣碎中尋找歡樂,於平凡中創造奇蹟。馬克思指出:“作爲一個確定的人,現實的人,你就有規定,就有使命,至於你是否意識到這一點,那是無所謂的。”
人活在世上,不僅有向他人和社會索取的權利,還有向他人和社會付出的義務。事實上,權利和義務是相互依存的。無論你是否願意、是否意識到,責任心無時無刻不在伴隨着你、表現這你。它既可以在個人對民族、最國家、對政黨、對事業的關係中發生,也可以在個人對同事、對朋友、對家庭的關係中出現。正是由於所有人都負有一定的責任或使命且對社會和他人負責,纔會讓整個社會得以正常的運行。
責任心也是教師職業的首要條件。陶行知認爲:責任心是教師應具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師範學校畢業生講習會上演講時提出新教員應具備五個條件:
1、要有信仰;
2、要有責任心;
3、要有共和精神;
4、要有開闢精神;
5、要有實驗精神。
蘇聯教育家魯普什卡婭說過:“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”加裏寧也說過:“國家和人民把孩子託付給教師們,這是把偉大的責任加在教師們身上的一種重任。”這些名言,是教育家的崇高職業情感、職業責任的真誠表露。這一切一切都是教師道德的基石。
而社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師們的責任應包括教育的責任和社會的責任。教育責任,集中體現在孩子們身上。將天真無邪的孩子們,按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂,使之成爲有益於社會的羣體,即所謂的“教書育人”。教師對孩子們負責,就是對社會、對民族、對未來負責。教師的社會責任是指教師治理周邊環境所擔負的責任。這就要求教師必須擔孩子當起保護孩子的責任,抵制一切侵害他們的行爲。
一、面向全體的負責
教師教書育人應該公平、公正地對待全體幼兒。當你做爲教師踏上工作崗位的那一天起,便應該對每一位孩子負起責任,必須關愛他們,尊重他們,促進他們在品格、智力、體質各方面的發展。但有的教師並不是如此,他們總是偏愛一些乖巧、能幹的孩子,對於一些調皮、搗蛋的孩子恨恨不已。有時還會採取一些極端的教育方法恐嚇他們,造成幼小心靈的傷害。古人云“賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當矜持。”對於一些特殊兒童、調皮搗蛋的孩子,老師要傾注更多的愛,使他們能夠在人生的第一個大家庭中得到健康的成長。
二、對孩子們的未來負責
我們常說“十年樹木,百年樹人”教育是一個長期發展的過程,同時又是環環相扣的過程,一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響他們的正常成長。當今有的教師就抱有“無責任”的這種思想,他們沒能做到愛崗敬業,盡職盡責,完成任務一樣把活動上完,也不管活動質量如何,孩子吸收了多少,走過程,走形式。課前準備不充分,臨到上課時才匆匆上陣。
我們應該承認教育工作是辛苦的,教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年;備課、上課,重複性勞動單調而缺乏新鮮感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對較低。但我們應該立足現今,着眼未來,以苦爲樂,甘於寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱鉅的任務,要爲後代着想,爲家長負責,爲學生負責,爲我們祖國的千秋大業負責。
尊敬的各位領導、各位評委:
大家好!
做最好的自己。這是我經常重複的一句話。這是說給學生聽的,也是說給我自己的。
彈指一揮間,三十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡笑聲中,就在一節又一節課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路,有歡笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個腳印裏都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因爲我心中有一個信念,那就是:做最好的自己,做最好的教師!
我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋徵、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦,我是永遠無法企及的;我所說的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學生,身體被砸成三段,劉寧老師救出全班學生卻永失愛女,他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恆。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上,兢兢業業,勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作,僅此而已。
但我要和有一個人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?
上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?佈置的訓練任務是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜?我堅信每天都這樣和自己比,每天都做最好的自己,堅持不懈,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。現在我可以驕傲地說,同樣是教師,今天的我與十年前的“我”相比,可以說是“最好的教師”了。但對於明天而言,和未來相比,我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續和自己比,因爲“做最好的教師”是我永遠的追求,直到我教育生涯的終點。
做最好的教師,是一種平和的心態,是內心的寧靜,是“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”的閒適與從容,更是“驚濤拍岸,捲起千堆雪”的蕩氣迴腸。我出生在一九七八年,隨着年齡的增長,親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國,和諧社會,科教興邦,復興中華,做最好的老師,是對時代賦予我們的神聖使命最莊嚴的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是紮實的行動!
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開課,聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課後,他們向講課老師請教,您花了多少時間來備課?那位歷史老師說:對這節課,我準備了一輩子,而且,總的來說,對每一節課,我都是用終生的時間來備課的。不過,這節課的直接準備,只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學生。雖然那間教室裏守巢的是自己,可它卻放飛了希望,雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我覺得作爲教師,生活在學生中,就是幸福,就是“最好”!
謝謝大家!
人們用無數美好的詞句來形容漂亮的青春。的確,青春佈滿了理想與信念;佈滿了激情與希望。我經常在想,漂亮的青春到底是什麼?當我面對一羣羣活潑可愛的孩子,我恍然大悟,原來青春是一種責任。青春更是一種幸福,這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂。 “幼教”一個平凡而又偉大的職業,很幸運我成爲了一名幼兒教師。從事幼教工作兩年的時間中我學到很多東西,讓我慢慢體會到,幼兒老師是一種責任,更是一種幸福。我門的工作雖然辛苦、 瑣碎、 細小,但是當我們看到孩子一點一滴的變化、 一天天的成長,我們的心裏是高興的、 欣慰的。
其實,幼兒教育工作並非人們想象的那麼簡單,如今的幼兒園教師已不再是人們眼裏一個單純的“阿姨”角色,她擔負着太多的重任。幼兒教師環比需要具備愛心、耐心、細心、精心和職業良心。作爲一名幼兒教師,其中的苦與樂只有自己知道。我只是希望通過自己的努力讓自己成爲一個好教師。而想做一名好教師我想是很困難的,但是我從各位領導、老師的身上看到了無論我們遇到什麼困難,我們一定要保持好的積極樂觀的心態,一定喲啊相信沒有教不好的孩子,只有教不好的老師,一定要全心全意地愛自己的學生。
如今我在這個工作崗位上慢慢的開始步入正軌,在這期間,我親眼目睹了幼兒園教師們的愛崗、敬業、奉獻;親耳聆聽了不畏艱辛、潛心奮鬥於幼兒教育事業的感人事蹟;親身感受了那一切爲了孩子、爲了孩子的一切而真誠奉獻的博大情懷。相較於幾年前,我在學校是學生時對幼兒教師這份職業又有了更多的理解和體會。
現在當有朋友問我:“你覺得你喜歡幼師這個職業嗎?覺得幸福嗎?天天被孩子們那樣吵,你受得了嗎?”我會自豪的回答:“我覺得很快樂!”我認爲幼兒教師應該有另一種境界,應把教育勞動看作一種幸福的體驗。孩子快樂成長的過程,這也正是我們幼兒教師生命增值的過程。只要家長和社會能夠多體諒、多一些認可、多一些理解與支持,我們的工作定會使嬌嫩的花兒吸收到優質的養分!
看着孩子們一天天、一年年健康地成長,曾經所有的挫折、委屈、苦累、辛勞都會化做濃濃的自豪和幸福,我想作爲一個好的幼兒教師很難很難,但是我一定會朝着這個目標努力再努力。加油!
人人都說教師是崇高的職業,而當初作爲一個剛結業的學生選擇這個職業,並沒有因爲崇高和偉大如許的字眼,率直點說只是因爲找一份工作,讓父母放心,所以其時毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己是高尚的。做了教師後感受到這行職業的辛酸,更是爲自己當初的抉擇而遺憾,較着的做教員就是年輕不懂事的衝動結果。
可是,如許一個並沒有讓我因爲熱愛而選擇的職業,一個並沒有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業,我卻一直幹下去。其中的原因仔細想來仍是因爲一個字——愛!
不是對職業的愛讓我堅持,而是學生的愛讓我感動,他們的愛純淨,他們的愛無瑕,他們的愛不期待回報,只有付出。面臨如許真心實意的愛戀,我怎麼能捨棄,怎麼能不愛呢?本文由一路去留學編輯整理。
我記得,在春風乍起的日子裏,孩子們圍着我,幾雙小手輕柔地爲我取下粘在發間的飛絮,柔嫩的手裏滿是他們的愛意;我記得,在我低頭批改功課的時候,孩子們躲在身後握緊拳頭偷偷給我按摩的情景,噼噼啪啪的指節撞擊聲述說的都是他們的密意。
以愛的名義,我也要給他們滿含愛的教育。我的事業,就是給孩子們愛,用更多的愛回報他們,無怨無悔。就像泰戈爾說的:“花的事業是甜美的,果的事業是珍貴的,讓我幹我我的事業吧,因爲它老是謙遜地低垂着它的綠蔭。”
愛孩子,其實不難,愛他們的所有優點,接管他們的所有缺失,以細膩的心相對,以真摯的情打動。我堅信,所有的生命都是偉大的,所有的孩子都有權力有自己的一片天,支撐着天空的就是我們的愛。
前幾日,一個家長來找我,恰是我們上課的時候。她耐心地在期待,並不打擾,我不知道她的存在,等我發覺了走過去,她動情地說:“孩子說這裏的教員就是比以前的教員好,我相信了,真是如許。你的學生都圍着你問問題,這也是我孩子以前在那個學校不敢做的。”家長的話深深感動我,我並沒有做什麼,只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話,我自然要聽,他們有堅苦我自然要幫。愛他們,當做自己的孩子般,良多事去做了並不覺得何等偉大,可是在家長,在孩子的心裏卻能留下深深的刻印,特別是對孩子,你的愛是能影響他一生的。
有的孩子,心理是比較懦弱的,問她她不願意說,我也不強求,我耐心的勸慰,也固執的要求她若何做,並告訴她學會了愛自己,纔能有資格去要求愛,享受愛。我看到孩子的眼睛裏有晶亮的淚花明滅,我笑了,告訴她:“有什麼想說的,教員等你說。”
講臺催得人憔悴,粉筆染得鬢髮白。可是卻有那麼多的教員,無怨無悔,紅燭是寫照,付出是心血。日復一日,年復一年,支撐着我們默默耕耘,甘當人梯的就是我們每小我心中對孩子們的愛。
孩子,讓我放你在心裏,陪着你一直走下去,我知道我也被放在你們的心裏。
從學校邁出社會的第一份工作就是在幼兒園這片純潔、聖神的地方。不經意間,幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什麼讓人驕傲的成績,沒有作出什麼驚人的壯舉,但是直到今天我還依然堅守在這個崗位上。我不敢說我十分的熱愛這份工作,我更不敢說爲之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值!我的性格開朗,樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入到工作中,帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩得很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。用平平常常的心態,高高興興的心情來幹實實在在的事!
記得那年剛剛畢業的我,自豪而又興奮的來到孩子們的中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和"傳,幫,帶"下,我很快就擺脫了內心的恐慌,進入到角色中來。將自己融入到孩子們的學習與生活中。那時的我常常着眼於孩子們學得像不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利於孩子的長遠發展,缺少全方位的考慮。
當然,我也有過失敗、有過傷心、有過挫折、也有過成功。的確,幼教工作十分平凡。然而,不少幼教工作者幾十年如一日,把自己的青春與精力全部都獻給了孩子。這就很不平凡!因爲我們的老師懂得平凡與平淡的真諦: “功名利祿,物慾橫流,依然淡薄如故;花開花落,雲捲雲舒,自能寵辱不驚”。如果生命再給我一次選擇的機會,我依然會選擇幼兒教師,因爲我愛孩子,愛我的工作,我願意爲之付出,爲之獻身。在平凡而充實的工作中,我以自己的滿腔熱情,詮釋着幼兒教師的職責,呵護着幼兒的成長,書寫着幼教事業的輝煌。
我驕傲,我是一名教師;我驕傲,我是一名光榮的幼兒教師!
因爲那一點點綠意,太普通!太平凡了!然而平凡瑣碎的400多天從我身邊走過時,我卻愛上了那一絲新綠,愛上了我所衷情和選擇的幼教事業。正是那一絲新綠告訴我什麼是幸福的真諦。幸福?幸福是我們堅定不變的信念;幸福是我們對工作的無比熱愛;幸福是我們對生活的無限嚮往。回顧這400多天的日子裏,我有過成功的喜悅,也有過深深的思考,但更多的是收穫。
記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經告訴我:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,最後你會在吵鬧重複的某一天放棄這份工作。”我便帶着這份困惑與迷惘開始了我的工作。匯佳教育目標是培養正常的孩子。匯佳相信每個孩子都是獨立的、發展的個體,認爲孩子應成爲活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中,我要求自己做到平等的對待每一個孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。
每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容,讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作爲遊戲活動的主體,在遊戲的快樂中培養他們的樂觀自信、積極向上。記得20xx年11月匯佳舉辦了“匯佳寶寶藝術節”活動,當時老師們都在考慮如何才能展現孩子淳樸天真的一面,正好趕上園裏組織活動,參觀“極地世界”。我們帶領幼兒觀看企鵝,並給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環境,
這次活動不僅使幼兒增長了知識而且爲幼兒更好的參加匯佳寶寶藝術節舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎。孩子們看完小企鵝回來後很喜歡學企鵝走路,我們便問孩子:“藝術節要到了,你們喜歡給爸爸媽媽表演什麼節目呢?”很多孩子都說:“我們想演小企鵝給爸爸媽媽看。”我們尊重孩子,開始找音樂,編排動作,還加班製作服裝。在編排動作的時候積極採用了幼兒的建議,有效地調動了幼兒的積極性。當掌聲響起的那一刻,我聽到了勝利的號角,我體驗到了幸福,更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁。記得很長時間過去以後,孩子還會開心的對我說:“老師,我喜歡penguin”。
著名的教育家馬卡連柯曾經說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒的個別差異和因人施教。”20xx年8月,因工作需要我被調到匯佳幼兒園安貞園擔任K2班的班長工作,這個班的孩子大都是3歲左右的孩子,通過幾天的觀察我發現大多數孩子活潑開朗,喜歡與人交談,與小朋友一起遊戲。其中有一個小女孩不愛說話,很少和各位一起玩。有一次我看到他抱着玩具坐在角落裏自己玩,我便走過去蹲下來輕輕的問她:“妞妞,你在和維尼玩具玩嗎?”他聽完我的話馬上抓緊了維尼玩具。我又靠近了她一點說:“妞妞,老師不帶走你的好朋友維尼,只是想摸摸它也和它做好朋友。”聽完我的話,孩子猶豫了一下,我再依次靠近她一點說:“你教教老師怎樣和維尼做好朋友,我很喜歡你和維尼,我們一起玩好嗎?”聽完我的話,孩子憂鬱片刻後輕輕的碰了碰我的手,從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。
從那以後,她常常摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進了。很快的我又發現這個孩子其實並不是內向的孩子,他在自己遊戲時候的熱情並不亞於其他孩子,我開始想辦法,有一天區域活動的時候,我對所有小朋友說:“維尼玩具想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”,這時我注意到妞妞無助的眼神,我蹲下來拉住妞妞的手說:“我相信妞妞可以和小朋友一起做。”當妞妞看着自己和小朋友一起搭起的小房子時,再一次開心的笑了。
經過幾次努力後,妞妞已經適應了幼兒園的生活,最重要的是順利的渡過了“焦慮期”,和老師們成爲了好朋友。在實踐中我明白了愛是教育的基礎,清楚的知道愛不是說出來,更不是喊出來的,愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現的。
各位領導,各位老師:
您們好!
十五年前,剛走出校門的我,帶着五彩斑斕的夢,走進這聖潔的港灣。看着孩子們一雙雙天真無邪的眼睛,聽着老教師們一聲聲溫暖親切的教導,很快的,我便全身心地融入到他們中間。十五個春夏秋冬轉瞬即逝,歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱,留下的是成長後的自信與成熟。
回想起走過的路,有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時,我像一隻快樂的小鳥,在孩子們中間輕盈地飛來飛去,帶他們唱歌、跳舞、做遊戲,按照教育計劃一絲不苟地給他們上課,無微不至地照顧他們,當時的我認爲這就是對孩子全部的愛了。隨着年齡的增長,教育經驗的豐富,以及在園領導帶領下一次次的業務學習和師德培訓,使我認識到這是遠遠不夠的。“愛孩子是教育的起點,教給孩子去愛才是教育的目標。”“要根據幼兒的潛質和特點,促進每個幼兒富有個性的發展。”幼兒教師要向“專家型、研究型教師轉變”“因爲高質量的幼兒教育是需要通過高素質幼兒教師的工作去實現的。”這些教育箴言時常回響在我的耳邊。孩子們從剛入園時的步履蹣跚到畢業時的神采飛揚,點滴的進步都滿載着老師的心血與付出。同樣,伴隨着他們成長的腳步,我也在一天天努力着,收穫着,感悟着,成長着。
我深愛着班裏的每一個孩子。自從做了媽媽後,那份柔柔的母愛不由地遷移到工作中來。“假如這是我的孩子會怎樣?”我經常進行這樣的換位思考,於是對班裏的孩子們更多了一份關注、一份疼愛,總想把工作做得更精更細。大家都知道,小班的孩子剛入園,哭鬧現象嚴重,非常不容易管理。爲了儘快熟悉幼兒,便於精心瞭解和照顧他們,我們創造性地使用了名卡。就是爲每個新來園的小朋友身上貼一個不乾膠剪成的圓形,上面有幼兒的學號和名字,這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼。“彤彤不哭,老師抱抱。”“佳佳過來喝水。”而且我們還可以根據幼兒吃飯、睡覺等情況直接在名卡上面做記號,這樣,家長接時就可以較爲詳細地瞭解孩子一天中的情況了。比如“五個圓圈代表喝了五杯水,一個螺旋狀圖形代表大便了一次。”這個辦法得到了家長的稱讚也被許多同事借鑑。還有,飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康,這也是家長最爲關心的問題。爲了培養幼兒良好的飲水習慣,我們爲每個小朋友摺疊了一個小紙杯貼在牆上,並提醒他們每喝一杯水,就往自己的紙杯裏放一個小紙條。上午是淺藍色的,下午是深藍色的,這樣,誰喝了幾杯水,我們就會一目瞭然。“細微之處見精神。”只要我們擁有一顆愛孩子的心,一些實用的“奇思妙想”會時常躍出腦海。
在教師的心目中,每個兒童都應是一個潛在的天才兒童。教師之所以不同於母親,是因爲她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛,更要肩負起教育和引導幼兒發展的那份責任。教師不經意的一句話一個眼神,很可能會改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因爲上學時,音樂老師在衆目睽睽之下,把她從合唱隊伍中揪出來,然後大聲呵斥到:“唱歌跑調,這麼難聽居然還唱得這麼大聲。”一句話,讓她從此再也不能開口唱歌,而且這種心理障礙伴隨着她直到現在。少了歌聲,生命的色彩會暗淡許多。那位老師不知道,孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾,也許不經意地碰觸就會影響花兒的怒放,所以我們應該加倍地去呵護。
我的教育工作也曾差點步入誤區,即使我的出發點是好的。他叫翔翔,長得胖乎乎的,很可愛,能吃能睡。我們常說:翔翔午睡時剛捱上枕頭便打起了幸福的小呼嚕,可是他在數學方面能力極差。作爲老師,我們不但在數學活動中不厭其煩地去引導他,而且還利用各種機會重點對他進行提問和啓發,並多次與家長溝通,建議家長對孩子多進行數學方面的輔導和練習。但適得其反,翔翔變得越來越沉默了,而且提問他時會閉口不答,表現出牴觸心理,家長也反應孩子最近有點不愛來幼兒園了。我們一時不知怎麼辦纔好。我把自己的困惑告訴了園長,她把一本關於《加德納多元智能理論》的書籍遞到我的手中。經過學習和反思,使我認識到自己的錯誤,並努力尋找新的突破口。偶然的機會,我們發現翔翔對有關動物的知識非常感興趣,於是就引導他給大家講動物知識,並利用動物來不露痕跡地引導他去進行加減運算,這樣,翔翔的計算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應該由衷地欣賞每個孩子的閃光點,在教師的眼中,不應該有“笨孩子”,應該引導他們以強項去帶動弱項的發展。
有人說“咖啡的味道又苦又甜,幼兒教育也是這樣,因創新而苦,因創新而甜。”的確,“創新”是我們教育工作的靈魂,因循守舊、毫無創意只能使我們的教育工作停滯不前。“只有創新型的教師,纔會培養出富有創造力的孩子”。我認爲創新型教師需要有一份責任感,需要有一顆“童心”,需要有一雙善於觀察幼兒的“慧眼”,需要有不必精但一定要廣的知識面。這樣纔會讓自己的智慧放射出光芒。
小班語言活動——《小老鼠》,是我園《開發中華歷史文化》這一課題裏的教育活動內容。作爲研討小組的成員,我與大家一起獻計獻策,經過多次實驗、反覆研究,採用了新的教學形式——藉助立體、活動教具,來讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍中主動學習。我們還別具匠心地爲每名幼兒準備了一個小老鼠的鬍子——黑黑的鼻頭、翹翹的鬍鬚,下邊還有兩顆可愛的、誇張的大牙齒,來激發他們的表演慾望。在觀摩課上,孩子們裝扮成小老鼠,主動、大膽地去爲客人老師表演兒歌,那天真、俏皮的樣子給聽課老師留下了深刻的印象。這節活動得到專家和各級領導的一致好評,是集體智慧的結晶、是在創新與反思中結出的一枚碩果。
幼兒園工作是繁瑣的,忙碌的,但我們在其中卻體會到了快樂,這就是我們二幼人經常說的“忙碌着,並快樂着”。這種快樂,來自於孩子們一張張燦爛的笑臉,來自於一個個新穎獨特的創意,來自於和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個好的傳統,無論誰代表幼兒園執教觀摩活動,背後都會有一個羣體在默默地支持她。去年年底,我上觀摩課時也得到了大家無私的幫助。園領導廢寢忘食地一遍遍商議活動內容,冒着大雪到集貿市場購買所需物品;許多老師自發地幫我搜集、整理、修補活動材料和教具,池老師爲了清洗活動中需要的幾十個托盤,雙手被熱水燙得通紅;任老師爲了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉
有一首詩這樣寫道:“站在愛的平臺,我們用真誠的笑容去感受人間的摯情”。微笑,沒有聲音,沒有色彩;微笑,是人們心靈深處反射出來的陽光;微笑,是人心通向人心的金色橋樑微笑是美好的,它會拉近人們之間的距離。商店售貨員的微笑會給人帶來親切並給自己帶來經濟效益;而老師的微笑會讓孩子覺得老師親切的象媽媽;幼兒園像溫馨的家,會讓家長感到把孩子送到幼兒園裏放心,會讓整個幼兒園充滿陽光。
記得我剛到幼兒園工作不久,班上有個小朋友叫盈盈,膽子特別小,非常不容易接近,她媽媽心裏感到忐忑不安,很擔心孩子不習慣這裏的生活。自從她來到我班,我嘗試用了各種辦法接近她。面對這樣的孩子,親切很重要,所以我常向她展露我的微笑,希望通過我的笑容能讓她不安的情緒得到安慰。起初她對我有點排斥。
有一天,我拿出手機說要給她照相,但是要像老師一樣笑得那麼甜,照出的相片纔好看!她聽了,臉上雖然還掛着眼淚,但是也裂開嘴巴輕輕微笑。我一邊給她看照片,一邊微笑地對她說“瞧,你看你笑得多甜,多美啊,老師可喜歡了!”過了一段時間,孩子慢慢轉變了,變得願意和我說話了,變得愛笑了,孩子活潑了許多,她媽媽特別高興。
後來,孩子由於父母的工作關係要轉學到雲南。臨走時,她媽媽再三對我們的工作表示感謝,對孩子的轉變由衷地感到欣慰。最後,她說:“孩子特別喜歡你,因爲你特別愛笑。”聽到這裏,我非常激動。這微笑使我獲得了家長的信任;這微笑贏得了孩子對我的依戀。這時,我真正領悟到這微笑的魅力所在,更感受到這微笑的力量。
在幼兒看來,老師的笑是對自己的肯定,表示老師“喜歡我”,它會使孩子心情愉快,信心十足。所以在孩子面前我永遠保持着甜美的微笑,我尤其重視早晨的“一笑”,因爲早上是幼兒情緒較容易波動的時刻。每當孩子走進教室,我就迎上去,送給他一個甜甜的微笑。當看到孩子鬧情緒,我就親切詢問、安慰,直到孩子臉上綻開笑容。
人在笑的時候是最漂亮的,幼兒教師的形象不僅要靠得體的衣着打扮,也依靠發自內心的親切、自然的微笑。所以,只有臉上常帶着微笑,心中充滿快樂、充滿愛的人,纔是一名合格的幼兒教師。
當我微笑着送走最後一個孩子,我心中常有一個美好的願望:我要用我的微笑爲孩子們的童年抹上一道最溫馨、最燦爛的色彩!
兒時的選擇,我從事了幼教事業。不經意間,幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝支,沒有留下什麼驕人的成績,沒有作出什麼驚人的壯舉,但我依然還堅守在這裏。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說爲之付也了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師的價值!
說到教師的職業道德,人們馬上會想到這樣一些詞兒:爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。
一切職業要求都是基於教師人格,因爲師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入中,帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,同時孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。可以說,每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子,排除追逐名利、拈輕怕重的心理,用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
教師對學生的愛,簡稱爲師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個16個月的女兒,作爲母親,我傾注了全部的愛心,關懷着她的成長,這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中的一點小事上有進步,我都會非常高興,這種喜悅之情溢於言表,可以消除一嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝,在工作中,我也如同對自己的女兒那樣對每個孩子,這樣你就會感到有意義。幼兒身體健康,學習進步,你就能感覺到工作的快樂。
當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰着小臉,渴求着陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機。每天傍晚隨着一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
也許會有人說“教小孩子能有什麼出息?沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊着要“媽媽”的小傢伙在您的關心鼓舞下,成長爲一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業生時,我堅信,你會相信這世間真的有“點金術”的存在。這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。
在操場上,我和孩子們玩起了小雞找媽媽的遊戲;在活動室裏,我讓孩子們圍坐在身邊聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室裏傳出,優美的歌聲在這裏迴旋的時候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學着跳起歡快的舞蹈時我正用一顆真誠、火熱的愛心,悄悄地開啓着他們的天真、無私的心扉。是“愛”使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶化了。
久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口乾舌燥時,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明瞭。猛然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神聖、偉大。只要我們用心走進這座神祕的“兒童公園”,用我們博大的愛心溫暖這裏的每一個角落,會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
看,平凡的幼教崗位給了我多麼豐厚的回報啊!在工作中我深深體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛,才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,讓我耐心地面對每一個孩子,一往情深。
因爲愛,所以愛!願所有幼兒園教師爲職業的人在付出工作辛勞的同時,更能體驗到幼兒教育帶來的快樂和幸福,在幼兒教育事業中,體現自己絢麗的生命存在。
20xx年的夏天,我帶着青春的夢想,帶着綠色的希望,走進了孩子們中間,走進了童話般美妙的世界。如今,我在這塊充滿陽光的土地上耕耘了整整7個年頭了,在這7年裏我就像遊入大海的魚兒一樣生活在孩子們中間,穿梭着無拘無束,快活無比。
當了5年班主任生涯的我,讓我深深地悟出:當一名幼兒園老師必須具有超人的耐心和博大的胸懷,作爲幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恆的愛心。就像一位哲人曾經說過:“教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰”。
“一切爲了孩子”在這7年的教學生涯中,使我懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛”字的結構。記得在我所帶的班級裏,曾有過這樣一個孩子,他的名字叫周紀華,是一個9歲的大男孩,按理是上小學的年齡,但他有智力缺陷,是一個行爲與衆不同的孩子,上課其他小朋友都坐在了小椅子上,唯獨他坐在地板上,不肯起來,畫畫時他會用畫筆在桌子上亂塗亂畫,有時還會把自己的臉塗得花花的、、、。有時我會生氣想發火,可此時面對他我感到無比的心酸,於心不忍啊。在深深地憐惜之餘,我給了他更多的關愛,我喜歡發現他身上的閃光點,並在同伴面前誇讚他,給他建立自信,同時我給他找了很多好朋友去關心他,幫助他,給他信任和鼓勵,在我們的幫助下他的臉上浮上了更多的笑容和歡樂,看着他和其他孩子快樂的在一起生活,我的心中就有說不出的欣慰。
幼兒園這片小天地裏,孩子們是那樣天真無邪、活潑可愛,常常使我的心也變得很純淨、很童真,讓我的心靈得到愉悅,讓快樂圍繞在我的身旁,這份感覺是世間難覓的珍貴,孩子是我永遠無法捨棄的寶貝。
我愛孩子們,孩子們也愛我。我會想到:教師節時,就會有孩子和爸爸媽媽一起給我寄來賀卡。我會想到:當我露出倦容,就會有敏感地孩子走過來對我說:“老師,休息一會兒,我們給你捶捶背。”也正是和孩子的這份緣使我深深愛上了這些充滿童真但有時讓我哭笑不得的孩子。在我和孩子們之間,沒有生疏,沒有距離,有的只是尊重、信任、輕鬆、歡樂和鼓勵。我喜歡蹲下去和孩子說話,我喜歡用手掌輕輕撫摸孩子的臉頰,我喜歡將表現好的孩子抱起來親一親,我喜歡在犯錯的孩子鼻尖上輕輕點一下。我努力讓每一個孩子在溫馨、和諧的環境中成長,讓他們無拘無束地展示自己,讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關愛,讓他們感知世界是多麼快樂和美麗。
春去秋來,時光流逝,整整7年的光陰,對我來說那是我的一個成長和進步的過程,也爲自己積累了寶貴的工作經驗。爲了適應教育改革的浪潮,我認真學習《綱要》、《指南》以及有關的幼教理論,我開始伏案寫作,曾撰寫的教學論文、教學活動設計、課題研究等均在園級、市級獲獎;我還積極承擔園內、園外公開課的展示,曾獲多次榮譽並受到了大家的一致好評。慢慢地從前那個懵懂的我成長了、成熟了。
“溪流湍急願作橋,高山險峻甘爲梯,鋪路作石子,護花化春泥。”我願把我的青春獻給孩子,獻給我所熱愛的幼教事業!感謝可愛的孩子們,是他們讓我感到了生活的樂趣和生命的意義。我愛我的工作,我愛我的孩子們,這一切是我今生無悔的執着,無聲的脈搏!
幼兒教師的演講稿(14篇)
幼兒園畢業典禮家長演講稿(15篇)
教師兒童節演講稿15篇
優秀幼兒教師演講稿13篇
幼兒園教師奉獻演講稿5篇
幼兒園畢業教師發言稿(彙編15篇)
教師兒童節演講稿(15篇)
唐加思配音《藍天花朵》 演繹幼師向全體老師致敬
幼兒園教師謾罵幼兒 涉事教師被停職並接受調查
教師兒童節演講稿精選15篇
感人的幼兒師德演講稿 幼兒教師師德演講稿精選範文
商業調查師開機時間,商業調查師講什麼
幼兒園畢業教師發言稿彙編15篇
幼兒園教師奉獻演講稿彙編5篇
畢業典禮教師代表演講稿(15篇)
六一兒童節教師演講稿15篇
教師兒童節演講稿彙編15篇
幼兒教師演講稿7篇
畢業典禮教師代表演講稿15篇
優秀幼兒教師演講稿3篇
幼兒園畢業教師發言稿(15篇)
教師的職業道德素養 教師是公務員嗎
幼兒園畢業教師發言稿集合15篇
幼兒園教師演講稿模板彙總5篇
教師愛崗敬業演講稿
幼兒園教師的演講稿範文集錦5篇
幼兒園畢業教師發言稿15篇
幼兒園畢業典禮家長演講稿15篇
幼兒園畢業教師發言稿集錦15篇
幼兒教師演講稿2篇
優秀幼兒教師演講稿4篇
幼兒園師德師風演講稿彙編15篇
幼兒教師的演講稿14篇