【精華】幼兒園大班教案集合8篇
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在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1.瞭解動物卵生和胎生的科學常識,並瞭解自己生命的生長過程。
2.對科學活動感興趣,增加愛媽媽的情感。
活動準備:
氣球15個、圖片:ppt、1——10月胎兒
視頻:胎兒成長、剪臍帶、受精卵
活動過程:
一、圖片導入瞭解胎生與卵生
1.出示圖片引導幼兒區分胎生與卵生
談話:貓媽媽生的寶寶是什麼?雞媽媽生的是什麼?
小結:在媽媽的肚子里長大並出生的動物是胎生動物,媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。
2.談話:還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的?我們人是什麼動物?
二、瞭解自己的生命生長過程。
1.生命的形成
談話:你是怎樣生出來的?你爲什麼會在媽媽的肚子裏呢?要待多久才生出來?觀看“小威向前衝”視頻
小結:爸爸媽媽結婚以後,爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽,和媽媽身體裏叫卵子的東西結合在一起,留在媽媽肚子裏面叫子宮的地方。在這裏面一天一天的長大,經歷了九個月(280天)左右,就從媽媽的肚子裏出來了。
2.成長經歷
談話:你們還記得在媽媽的肚子裏是怎樣的嗎?吃什麼?(觀看視頻:胎兒成長)(胎兒成長照片)瞭解成長每個階段的情況。
小結:在媽媽肚子裏的九個多月,隨着寶寶的慢慢成長,媽媽的肚子也會越來越大,爲了寶寶的健康成長,媽媽非常辛苦。
三、體驗
每位幼兒肚子前綁一氣球,聽指令做各種動作,感受媽媽保護寶寶的艱難。
小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的。回家後每位孩子都說一句愛媽媽的話
或做一件愛媽媽的事,感謝媽媽的養育。
活動目標:
1、幼兒能通過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
課件,頭飾,一隻玩具電話。
活動流程:
一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問:
——小熊醒來後,發現了哪些春天的變化?
——它想到要做什麼?爲什麼?
——爲何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼消息?)
——小熊給你留下什麼印象?
師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試着用頭飾先來表演打電話情節。
師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問:小松鼠說的話爲什麼和小熊說的不一樣?
請幼兒接着往下想象故事情節的發展。師幫着引導。
總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學着用這種辦法去與小夥伴交往,得到更多的好朋友。
活動反思
《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰,角色生動形象,情節對話形式雖反覆,但語言內容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學習。隨着我們主題活動的逐一開展,孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,也開始關注動物和植物間的關聯。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,並藉助循環式的課件形式讓幼兒瞭解了故事的發展順序和情節,由易到難,先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說;接着請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,鞏固對話的學習;最後同時呈現“小白兔、小花蛇、小狐狸打電話”,加大難度,引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中,我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中,在胖熊後我有個問題:春天到了,小胖熊爲什麼告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當問到小松鼠會對小白兔說什麼呢?我突然想到孩子們沒有經驗遷移,可能說不上來,所以我又提了這個問題,然後滕昊在回答的時候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿蔔。給孩子一定的支撐點,讓幼兒在交流和運用中發展思維,提升語言。
活動目標:
1.深入瞭解我國的民間工藝,認識“泥猴張”。
2.熟悉猴子的外形特點,初步掌握手捏猴子的步驟及方法,大膽想象、設計猴子的動態及表。隋。
3.能小組分工製作“小猴的一家”,有一定的合作意識。
活動準備:
1.“泥猴張”工作室視頻。
2.動物園各種動態特徵的猴子照片,猴子的剪紙作品多幅,幼兒陶猴作品若干。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1.通過視頻,參觀、瞭解“泥猴張”工作室,欣賞名作。
●視頻的欣賞,給幼兒以動態的感受,幫助幼兒初步瞭解民間工藝之美。
2.通過看看、說說、學學、演演,熟悉猴子的外形特徵。
(1)欣賞猴子的照片。
教師:說一說,猴子有哪些特點?
(2)欣賞猴子的剪紙作品。
教師:說一說,剪紙作品中的猴子在幹什麼? (吹笛、敲鼓、扇扇子、拔蘿蔔、打傘、爬樹、釣魚等)
(3)表演與設計。
教師:演一演,你準備製作的猴子在幹什麼?表演一下它的動作。
3.欣賞幼兒的作品,探究製作步驟。
(1)欣賞以前幼兒製作的陶猴作品。
教師:你知道這些陶猴是怎樣做的嗎?先做什麼?再做什麼?
(2)小組討論並總結討論結果。
要點提示:
1)讓幼兒觀察、總結制作的方法,由被動學習轉化爲主動探索。
2)製作步驟:①捏頭部和身體。②設計劫態,添加四肢。添加細節(眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴、爪子等)。
4.集體觀看製作過程錄像,討論、解決具體問題。
(1)捏塑整體造型:可以將頭部和身體一起捏出來。先做一個圓柱體,再將頸部捏細些,區分出頭與身體。頭部可以做大些,使猴子看起來更可愛。
●捏塑法是一種最基本的方法,可以使雙手變得更加靈活,能夠直接表達自己的`想法。
(2)粘貼四肢:粘貼前要構思好猴子的動態。粘貼四肢時,想辦法使猴子坐穩、站穩。 (可參考“泥猴張”創作的“喜猴”、 “怒猴”、 “抽菸猴”、 “踢球猴”、 “舞蹈猴”等)
(3)刻畫表情:“泥猴張”注重表現猴子的面部表情,以猴來表達人的喜怒哀樂,以猴來表現人的思維活動。
5.幼兒製作,教師指導。
(1)製作要求:每人做一兩隻動態各異的猴子,和其他夥伴的作品放在一起,組成“小猴的一家”。
教師:小猴的一家在幹什麼?誰是爸爸?誰是媽媽?編個故事說一說。
●由幼兒身邊熟悉的人物啓發創作“小猴的一家”,使幼兒創作的內容更爲生活化。
(2)指導要點:啓發想象,鼓勵創新,提倡合作。
6.展示作品,欣賞評價。
鼓勵幼兒創編“小猴的一家”的故事。
活動建議:
☆活動延伸將幼兒的陶猴作品佈置在陶藝區,利用遊戲時間不斷地豐富與完善,並鼓勵幼兒編編、說說“小猴的一家”的故事。
☆環境創設收集有關“泥猴張”的圖片、猴子的圖片、猴子玩具等佈置活動室。
活動目標:
1、能領會文學作品的情感,知道美好的事物應該和大家共同分享。
2、學習邊看圖書邊學講故事。
3、嘗試運用多種技能製作各種“小屋”,發揮想象和創造能力,提高動手製作能力。
4、通過聽、學、討論等形式領會文學作品。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。
活動過程
環節一:理解故事
1、出示水盆中的漂流屋,激發幼兒聽故事的興趣。
師:小朋友快過來看看水裏漂來的是什麼呀?
幼:像個小房子;還有窗戶呢?
幼:老師,這個小房子是誰做的?
幼:這麼小,誰住得進去呀?老師,這給誰住呀?
師:小朋友有這麼多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。
2、音樂聲中,教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師:原來,這個小房子有個好聽的名字叫什麼呢?
幼:漂流屋
師:漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子,大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?爲什麼喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述,教師適當指導。
3、結合小圖書,幼兒學習邊看圖書邊學講故事。
師:小朋友翻開手中的小圖書,我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?
提問(穿插於邊看邊學講故事中):是誰發現了漂流屋?青蛙有沒有獨佔了漂流屋?河邊的小動物分別用什麼做屋子?小動物們在漂流屋裏幹什麼?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發現漂流屋時心情怎麼樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?
4、組織幼兒討論:
師:青蛙和光着腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎麼做的?
幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。
幼:青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋裏。
師:對了,美好的事物要和大家共同分享。大家以後要怎麼向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)
環節二:製作漂流屋
5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試製作漂流屋。
師:小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人,朋友或是小動物呢?
幼:老師,我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……
師:大家可以自己製作,也可以找朋友商量以後合作來完成,使用剪刀時一定要注意安全,廢紙屑不亂扔,如果要使用刻刀,可以請老師幫忙。(幼兒動手製作時教師從旁指導協助完成)
6、欣賞作品,互贈作品。
活動點評:
本次活動中以柚皮製作的精美小屋出現,引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真,積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問,讓幼兒更易理解故事內容,明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動中語言生動形象,自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導,使幼兒輕鬆學習,寓教於樂,掌握故事寓意。
小百科:《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好,語言生動形象。講述了一對小兄妹製作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。
【活動目標】
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式,進行小組循環的“大鞋”遊戲,充分體驗合作運動的愉悅。
【活動準備】
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數字1、2。
【活動過程】
1、熱身運動,活動活動筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試
(1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察,注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題,如:兩人邁步不協調,步速不一致等,並引導幼兒積極探索。
(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結“走大鞋”的好方法,即動作要領:後一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀;走的時候先出有數字1的鞋,再出有數字2的鞋,同時兩人一起喊“1、2,1、2,……”的號子。這樣就不會摔倒,兩人才能協調一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的遊戲
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的遊戲。
(2)教師進行個別指導與幫助。
(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示,並鼓勵幼兒進行創新。
3、三人合作走大鞋
品嚐到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調一致才能走好。
4、放鬆運動
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放鬆。
【活動延伸】:
1、將幼兒按人數分爲兩組進行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作爲親子游戲(母子、父子或三口之家)進行。
一、教學目標
1、理解故事內容,知道月亮每天都有變化。
2、在語言環境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。
3、提高學生語言表達能力,引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。
4、讓學生在晚上觀察月亮的變化並做記錄,激發學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
二、教學準備
自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。
三、教學課時:
三課時四、教學過程第一課時1、謎語導入師:上課之前,老師要猜個謎語,小朋友們玩過猜謎語的遊戲嗎?
生答……師:請認真聽題,比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤,有時彎彎像個船,要問這個是什麼?晚上擡頭向天看。"猜一猜是什麼啊?
點名提問……師:真聰明,被你們猜到了,謎底就是"月亮"。今天呢,我們就來學習有關月亮的故事。
2、談話揭題,整體感知師:月亮啊,雖然在夜晚纔會出來,但是呢她是個非常愛美的姑娘,她特別喜歡穿新衣裳,小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?
生答……師:這節課呢,我們就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳,好不好?
生答……板書課題:月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點突出,讀三遍)師:月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!
師播放錄音,學生聽完全部故事
師:故事美不美啊?
生答……師:聽完這麼美的故事,誰能來告訴老師月亮姑娘是怎麼做新衣裳的呢?
點名提問……師:看來小朋友們聽的很認真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那,裁縫是做什麼的呢?你們有沒有見過裁縫啊?
點名提問……師:(學生所回答的內容)。裁縫就是做衣服的人,對不對?
生答……3、分段欣賞故事師:那月亮姑娘的新衣裳做的怎麼樣呢?我們一看書上怎麼講的,好不好?
生答……師:請小朋友們打開課本34頁,跟着老師一起讀一讀這一頁的小故事,讀的時候,你們的小手指不許偷懶,要逐字逐字的指着讀,跟上節奏,能做到嗎?
生答……及時強調坐姿、指讀的姿勢,組織課堂教學;師領讀兩遍
師:故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師,裁縫和月亮姑娘之間發生了什麼有趣的事情呀?
點名提問……師:及時表揚鼓勵學生。根據學生回答的內容,老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點,引導學生出這一部分的故事內容。
師:哎呀,裁縫真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說,他說了什麼呀?
生答……師:裁縫連忙說:"是我量錯了,我重新給你做一件。""連忙"是什麼意思啊?點名提問……師:對呀,裁縫覺得是自己的錯,趕緊、馬上向自己的顧客解釋,不想因爲自己的錯誤導致顧客不高興,對不對?
生答……
師:接下來,老師覺得裁縫一定會吸取教訓,第二次做衣服的時候,肯定不會出差錯了,月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是這樣嗎?
生答……師:這次的試穿和第一次的結果一樣,月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎麼說的呀?
點名提問……師:對,裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了,你們認爲這次做的衣裳,月亮姑娘再來試穿會成功嗎?
生答……師:後半部分呀,咱們下節課再來學習,看看小朋友們猜的到底對不對,好吧?
生答……4、結合圖文,教學生字師:故事欣賞就到這了,小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,反覆認讀三到六遍,視學生情況而定。
釋意:"裁縫"做衣服的人。
師:大家看看裁縫旁邊的小圖,這裏畫的裁縫拿着什麼呀?
生答……師:以前想穿新衣服,就得先去買塊布,找到會做衣服的人,做衣服的人呢,根據量的尺寸,把布裁剪好,然後再用針線縫好、熨燙,這樣,一件新衣服就做好了。所以啊,裁縫也就因他的工作程序而得名了,先裁後縫。
"姑娘"對女孩的一種稱呼。
"說"用話來表達意思,說話、說明、解說。可以找學生組詞。
5、課堂及家庭作業師:字寶寶處理完了之後,我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?
生答……師:我們再來讀讀課文吧!
師領讀、學生齊讀、分組比賽等形式,多讀幾遍課文。
師:這節課啊,小朋友們聽的都非常認真,那麼你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?
生答……師:不僅僅是有趣啊,而且還非常的曲折,是不是?做了兩次衣服了,還是沒有穿上,是不是很曲折呀?
生答……師:明天呀,我們會繼續學習月亮姑娘和裁縫爺爺之間發生的曲折有趣的故事。今天回家呢,要把生字複習一下。記住了嗎?
生答……第二課時1、複習導入師:昨天我們學習了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分,其中有三組字寶寶,回家複習了沒有?
生答……師:那好,老師現在來檢查檢查。出示字卡,複習生字。
複習生字方式自定
師:生字都記得這麼牢,老師想,小朋友們齊讀一遍昨天我們學的課文肯定沒問題吧?現在小朋友們來齊讀一遍好不好?
生答……強調讀書的姿勢、聲音洪亮
2、欣賞故事的後半部分師:小朋友讀的真棒!這一部分已經講到月亮姑娘第二次試穿了,對吧?
生答:
師:這一次又沒穿進去,裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?
生答……師:咱們來看看接下來會怎麼樣呢?先跟着老師把剩下的課文讀一遍。
師領讀兩遍
師:這接下來的第三次試穿怎麼樣?
點名提問……師:小朋友說的對,第三次啊,裁縫逃走了,月亮姑娘沒能成功的試穿,找不到裁縫了。爲什麼呀?
點名提問……師:這一次,月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎麼樣啊?
生答……師:對呀,裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定還是穿不進去,裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?
生答……師:爲什麼呀?
點名提問……師:及時表揚鼓勵學生。這裏的裁縫爺爺是街上非常有名的,可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳,這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯了,還是月亮姑娘自己的原因呀?
點名提問……師:小朋友們真聰明。是月亮自己的原因,因爲她是不斷變化的!我們一起回顧一下,看看月亮到底怎麼變化的,好不好?出示自制月亮變化圖
師:圖文結合,跟學生解說月亮的圓缺變化說到月亮的變化,老師想起一首童謠《看月亮》:初一看,一條線。初二三,眉毛彎。初五六,掛銀鐮。初七八,像小船。初九十,切半圓。十五六,像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?
生答……師:裁縫爺爺逃走之後,月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們,你們有什麼辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?
點名提問……3、圖文結合,教學生字師:小朋友的方法真多呀!可惜,當時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀!這個曲折、有趣的故事講完了,可是還有一個字寶寶在衝着我們笑呢,找一找是誰呀?
生答……師:胖(出示字卡),領讀三到六遍。
通過圖片,形象地描述一下"胖",找學生組詞。
備註:爲了增加識字的趣味性,也可通過字的演變來解說,"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思",右半部分"半"在造字之初上面是 "八","牛"。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了,就是胖",有意思吧?
學完生字,可以通讀兩遍課文,朗讀方式自定。
4、課堂及家庭作業師:通過這個小故事,你們學到了什麼呀?
生答……師:而且月亮的圓缺變化還是有一定規律的,對不對?
生答……師:其實啊,月亮是地球的一顆衛星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因爲太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候纔會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。小朋友們,回家之後和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧祕,畫一下月亮變化的過程,好不好?
第三課時教學目標:
1、圖文結合,複習生字。
2、多種形式朗讀課文、積累語言。
3、引導學生髮散思維、創編故事,提升學生想象力,鍛鍊學生語言表達能力。
教學過程:
1、複習導入師:昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?
生答……可以點名提問,也可不提問……師:老師希望小朋友們能夠堅持下來,不用太長,一個月的時間,月亮的變化規律你們就能畫出來了。好了,現在我們來複習複習《月亮姑娘做衣裳》吧!
2、複習生字,指導學生朗讀課文生字複習,根據班級學生情況而定。
複習生字之後,多種形式朗讀課文。
也可複習一下童謠《看月亮》。
3、能力提升、複述及創編故事師:小朋友們已經把故事讀的非常熟練了,老師想找位小朋友站起來講一遍故事,不能看書,好不好?
生答……點名提問……學生複述故事後,老師應做點評。
師:小朋友們把故事都講的這麼好,我們表揚一下自己吧!那麼,有名的裁縫爺爺逃走了,月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說,現在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?
生答……師:那好,兩分鐘的思考時間,我想讓小朋友們根據自己的理解,再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰的故事最棒,有小粘貼作爲獎勵哦!
點名提問……4、課堂及家庭作業師:小朋友的想象力真豐富,你們的小故事都非常棒!以後肯定能成爲故事大王、小小作家。是不是?
生答……師:好好努力,好不好?今天回家的作業啊就是把故事講給爸爸媽媽聽,能做到嗎?
生答……
提示:此教案有配套的課件
活動目標
1、讓幼兒知道黑色食品營養豐富,培養幼兒不挑食、不偏食的良好飲食習慣。
2、通過活動培養幼兒的好奇心和喜歡探索新事物的創造性情感特徵。
3、形成幼兒喜歡接受新事物、喜歡多樣性的高靈活性人格特徵。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。
活動準備
黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海帶、黑芝麻、黑棗及其他食品,並佈置一個食品展。
活動過程
1、出示掛圖讓幼兒觀察,掛圖內容如下:
華華在家吃早餐,媽媽拿出一碗熱氣騰騰的芝麻糊和雞蛋,華華看了看芝麻糊,皺了皺眉頭說:"我不吃這黑糊糊的東西,我要吃雞蛋。"
2、老師問:"小朋友,華華不喜歡吃芝麻糊,你們喜歡吃嗎?爲什麼?引導幼兒探索黑色食品的營養價值,知道芝麻糊屬於黑色食品。
3、分組討論:吃過哪些黑色食物?這些黑色食物可以製成什麼點心和菜餚?
4、讓幼兒參觀食品展,並分別把屬於黑色類的食品挑選出來。
5、引導幼兒互相探討"我的黑色食品",談談自己籃子中黑色食品的名稱,看誰說得又對又多。
6、遊戲:學做小廚師。發揮幼兒的獨創性,鼓勵幼兒把黑色食品配成菜餚。
7、評選搭配得營養豐富的菜餚。
各領域滲透
美術:學習創造性地畫黑色食品及食品搭配。
社會:參觀農貿市場。
生活中滲透:鼓勵幼兒不挑食、不偏食,黑色食品及其他食品都要吃。
環境中滲透:在活動室內外粘貼各類黑色食品的圖片。
家庭中滲透:要求家長多帶幼兒到超市認識各類黑色食品,在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花湯、黑芝麻糊等營養豐富的黑色食品給孩子品嚐。
教材目標:
1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。
2、感受和小夥伴一起長大的快樂和自豪。
活動重難點:
瞭解成長的過程。
活動準備:
畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。
活動過程:
一、我長大了。
1、教師和幼兒一起討論長大的話題:誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子?現在三年過去了,你們有什麼變化呢?你是怎麼知道的?
2、教師展示幼兒剛入園的照片。
討論:這是誰?和現在的她比有什麼變化?請幼兒也來說說自己的變化。
3、引導幼兒表達成長的想法:看看自己長大的樣子,你有什麼感覺?心裏是怎麼想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片,讓幼兒來分析比較。)二、探索身體成長的事實。
1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗,來驗證自己長大的事實:我們怎樣才能知道自己長大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這裏有你們剛入園時的記錄,我們一起來比較一下。
2、3—4個幼兒貼牆壁站好,老師將他們入園時的身高畫在牆壁上,然後在爲他們畫上現在的身高。
3、請幼兒自看看長高了多少,說說使用了什麼測量的工具知道結果的。
三、表達成長的心情。
通過談話、比較等方法,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。
1、教師講自己小時候的趣事,啓發幼兒談論小時候的趣事。
2、小朋友,你們在很小的時候鬧過笑話嗎?
3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會發生什麼樣的故事呢?
四、引導幼兒談話“長大了幹什麼”,使幼兒從小樹立遠大理想。
老師在像你們這麼大的時候,特別想當一名教師,經過我的努力,現在我真的成了一名教師啦!小朋友,你們長大了想幹什麼?要想實現自己的理想,我們從小應該怎麼做呢?
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