【精華】幼兒園大班教案集合九篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【活動前評析】
在“我的中國人”這個主題的區域活動中有一個“小茶館”的遊戲,幼兒對泡茶很感興趣,常常爭着去玩,對於我們放進去的材料,如玫瑰花、菊花等也會覺得很新鮮,他們會問我:這些東西怎麼也能泡茶喝?喝了這個有什麼用?而我泡茶的時候也經常會放一些具有保健之類的東西,孩子們也經常會好奇地過來看看我的杯子裏面到底是什麼。在我們認識的很多植物、果實和茶葉中,很多東西都可以用來泡製保健茶。保健茶不但具有增進身體健康的療效,而且比較可口,目前已經成爲許多幼兒家庭中的常見飲品,因此我想通過這個活動讓幼兒觀察、製作保健茶,及通過幼兒間的相互交流、互相合作,來了解一下保健茶到底由哪些材料配製,並且引導幼兒瞭解他人的健康狀況,針對不同需要,配製相應保健茶,更能培養幼兒關心他人的情感。
【活動目標】
1、通過與夥伴說一說自己收集的茶,初步瞭解茶的種類。
2、初步瞭解有些植物具有保健、治病的作用。
3、通過幼兒自制保健茶,激發幼兒關心他人的情感。
【活動準備】
若干保健茶製作原料、幼兒收集的茶資料、杯子、筷子、食品袋、熱水、材料表格、筆、古箏音樂帶。
【活動過程實錄】
(一)引入茶主題:
1、教師:小朋友們,今天來了這麼多客人,我們一起向客人問個好吧。平時家裏來客人時爸爸媽媽是怎樣招待客人的?
2、教師:平時你的家裏都喝過什麼茶?把你收集來的茶講給身邊的小朋友聽。
3、教師:茶是我國的一項傳統文化,延續至今已由上千年了,它不僅是一種文化而且有着許多保健作用,前不久我們也認識了一些製作保健茶的材料,你們還記得有哪些?它們有些什麼保健作用?
(二)幼兒觀察保健茶原料,並認識一些原料
1、自由觀察各種保健茶的材料,並說說材料的保健作用。
2、瞭解一下配製保健茶的常識。
(三)幼兒自制保健茶
1、教師:你們知道這麼多製作保健茶的原料,真不簡單,都成了小小保健師了,現在我要請小保健師們幫忙了,我最近總是頭暈,渾身無力,面色蒼白,喉嚨乾啞,火氣很大。請你們給我配製一種適合我的保健茶。
2、教師演示自制保健茶過程
3、師:你們真聰明,都會針對不同的情況,爲每個人泡製特別的保健茶。現在老師很想看你們真的來泡一杯保健茶,你們想不想自己親手來泡呢?
4、教師發下表格、水筆,並提出要求。
5、幼兒選取材料,爲客人老師泡製保健茶。
6、讓幼兒介紹一下自己爲客人老師泡製了什麼保健茶?爲什麼這樣配製?
(四)幼兒爲家人泡製保健茶,激發他們關心他人的情感。
1、教師:除了客人老師,你們還想爲誰泡製保健茶?爲什麼?
2、教師:老師有個問題了,我們在這裏泡好茶,回家都冷了,而且一路上灰塵進去,都很不衛生,有什麼好的解決辦法嗎?
3、教師分發封口袋。
4、幼兒動手配製保健茶,並互相介紹。
(五)延伸活動
教師:每個小朋友都配製了一包保健茶,有的是送給爺爺奶奶的,希望他們健康長壽,有的是送給爸爸媽媽的,希望他們身體更健康,你們真是一羣會關心別人的好孩子! 現在請你們把保健茶小心地放進好,帶回家,送給你想送的人。(作者:吉林省吉林市樺甸市樺甸市實驗幼兒園 小二班董力熒)
活動目標:
1.在逛超市活動中複習10以內的加減運算。
2.並初步感知錢幣的換算關係。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。
4.體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
5.樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
活動準備:
1.場景佈置:
①銀行,分有四個窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標誌。
②超市:商品上分別貼上以1—9不同價格的標籤。
2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實物投影儀。
活動過程:
(一)取款
1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時需要什麼?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)
2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設了四個窗口,你發現窗口上有什麼?表示什麼意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.認識紀錄單,並學習填寫。
師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標記處)
師:否則這麼多人取錢會把錢取光的,那後邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規定,每人最多隻能拿10元錢。你想拿多少錢呢?
4.請幼兒示範填單子。
(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上,例:取9元錢。
(2)師:怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示範,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。
(3)學習記錄取的錢幣面額。
師:他是怎麼取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示範記在啓示單上)。
5.引導幼兒相互檢查。
師:取好錢後可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。
6.幼兒取錢,教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師:拿了錢我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。師:這麼多東西,每樣東西多少錢呢?我們可以看什麼?(標籤)
今天我們每人只能買一樣東西。出門時,請在自動交款處按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品,並交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
(三)記帳
1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長,就容易忘記,那怎麼辦呢?(記下來)
2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。
師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎麼算的?把方法寫下來,誰會記?(請一幼兒示範記錄,全班檢查)
3.幼兒當自己今日購物的賬記下來,教師巡迴指導。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,請個別幼兒在集中介紹。
(四)小結
師:今天我們會用加減運算本領取錢、購物,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能幹,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?爲什麼(方便、不易忘、清楚)
今後我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動反思:
活動過程中孩子有了足夠的自由空間,可以按照自己的意願進行購買,積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動的經驗同以往相比,歸納總結出如何又好又快的購物,對以後的的良好購物習慣鋪好路。
活動目標:
1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險,反之有危險。
2、培養幼兒的公德意識和良好的公共禮儀行爲。
3、激發了幼兒對游泳的好奇心和探究慾望。
4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
禁止游泳的標誌
活動過程:
(一)活動導入。
老師:在上節課中,我們也學會了很多種游泳知識,那麼今天老師要問的時候應該到哪裏去遊呢?
(二)關鍵步驟。
1請幼兒談論:在哪裏游泳是安全的?在哪裏游泳是危險的?(到有救生員的游泳館才安全,不能到每人管的河裏、池塘、有禁止游泳標誌的地方游泳。)
2、“朗格小朋友都去游泳,我們一起來看看他們都發生了什麼事情?
老師講故事游泳一、游泳二。
3、提問:
(1)故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢?
(2)請告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對?誰做的.不對呢?爲什麼?
(3)天熱了,如果你先更有用的話,你會怎麼做呢?
小百科:游泳是人在水的浮力作用下產生向上漂浮,憑藉浮力通過肢體有規律的運動,使身體在水中有規律運動的技能。
活動目標:
1、學習用數字記錄分解的結果,初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。
2、學習正確書寫數字6。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。
2、難點:學習用數字記錄分解的結果。
活動準備:
六面小旗,兩團橡皮泥,每人一套1—6的數字卡片,筆
活動過程:
一、講解演示,把6面小旗分成兩個不同的部分數。
1、出示6面小旗和兩團橡皮泥,把這6面小旗插在兩團橡皮泥上,有幾種不同的分法?
請幼兒個別演示,並根據分成的兩個部分數量,說出6面小旗分成了幾面和幾面。然後教師指兩團橡皮泥上的小旗,讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面,可以用數字幾和幾來表示,全體小朋友找出相應的數字,教師在黑板上寫出分合式。
2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來,幾面和幾面合起來是6面?
3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置,並寫出分合式,請幼兒找一找,兩個分合式什麼地方相同和不同。
小結:分成的兩個部分數可以交換位置,合起來總數不變。
4、同上形式,練習其他幾種分的方法。
二、練習6的組成和書寫數字6。
活動反思:
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》,對於數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現,平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練,於是在選材後思考:如何增強活動的趣味性,運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循着這個原則。
數學活動:小熊看戲
活動目標:
1、熟悉五以內的數字,能按數目由少到多地排列物體。
2、願意做小劇院的志願者,爲大家服務,安排座位。
活動準備:
1、把活動室一角佈置成一個小舞臺,觀衆席上備小椅子12張(其中三張椅子貼紅標記,四張椅子貼黃標記,五張椅子貼藍標記),不需要排好。
2、戲票12張(其中紅點卡1—3當做紅票,黃點卡1—4當做黃票,藍點卡1—5當作藍票)。
3、小劇院志願者胸牌5—6個,演出頭飾及服裝。
活動過程:
1、談話引出小劇院的遊戲主題。
教師:小朋友最快樂的節日是六一節,怎麼才能把我們學會的節目表演給大家看?(建議幼兒開小劇院)。
2、介紹小劇院,安排觀衆席,討論參加遊戲的規則及角色職責。
(1) 領幼兒參觀小劇院場地,介紹舞臺和觀衆席的地點。
(2) 請幼兒把貼好顏色標記的小椅子搬過來,組織幼兒討論:怎樣安排小劇院的座位?(引導幼兒先將具有一樣顏色標記的椅子歸類,再根據每一種顏色椅子的多少,從少到多排成三橫排)。
(3) A討論:小劇院需要幾個志願者?(建議每次5—6人)
志願者要負責做一些什麼事情?(教師可以採取諮詢的方式引導幼兒瞭解志願者的工作:負責給觀衆售票,協助觀衆找座位,還要能爲觀衆表演節目。例如教師問:我想來看節目向誰買票?買了票我不知道做哪裏怎麼辦?誰來給我們表演?)
B出示戲票,告訴幼兒每種顏色的票要對應相應顏色標記的椅子,然後提問:紅顏色的票坐第幾排?黃票和藍票呢?
C這裏紅顏色的票有三張,其中有一個點的紅票坐第一排的哪一張椅子?有兩個點的紅票坐哪一張椅子?
D如果你來當小劇院的志願者,你會演什麼節目?
3、指導玩小劇院遊戲。
(1) 提問:誰願意來玩小劇院遊戲?(如果報名者很多,可引導幼兒討論如何輪流玩,並確定第一批參加劇院遊戲的志願者5—6名,其他幼兒可先做觀衆或先玩其他遊戲)
(2) 給每個小劇院志願者發2—3張戲票,讓他們掛上胸牌,鼓勵他們把戲票賣出去,然後帶着觀衆到劇院併爲他們找到座位(如果觀衆已自己坐了下來,志願者們則要一一檢查觀衆是否找對了座位)。
(3) 協助志願者安排節目並支持每個志願者順利演出。
(演出結束後,志願者將戲票收回,志願者換人,遊戲重新開始)
活動延伸:
在活動結束後,可另外提供體驗數序的相關活動或層次活動供幼兒操作練習,如“按數序插珠”、“按數序排列鈕釦”等。
活動名稱:圖書區
活動目標:
1、通過區域活動發展幼兒動手動腦及口語表達能力。
2、在區域活動中發展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。
4、在活動中幼兒能簡單複述故事內容。
5、樂意參與遊戲,體驗遊戲的樂趣。
活動重點
指導語言區的幼兒閱讀講述,鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。
活動準備
1.完善各區域活動材料的投放、佈置。
2.區域活動卡人手一個。
活動過程
一.組織幼兒,引起幼兒活動興趣。
二. 教師講解各活動區域的活動內容。交待活動要求,幼兒自由活動。
(1)圖書區:將幼兒用書放置其中,供幼兒反覆閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發生的有趣的事情。
(2) 美術區:幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構區:用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區:練習扣鈕釦。
(5)益智區:練習拼圖。
三、教師巡迴指導,要求幼兒安靜有序地進行活動。
重點指導圖書區的幼兒閱讀講述,鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。
1、表揚活動中表現好的幼兒,指出活動中幼兒出現的不良習慣。
2、指導幼兒收拾好活動場地。
活動目標:
1、通過找春天的活動,使幼兒瞭解春天的主要特徵。知道春天到來時,花草,樹木,小動物,河水等的變化。
2、培養幼兒的想象創造力、觀察能力、動手操作能力、審美塑美能力以及語言表達能力。
3、培養幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情,培養幼兒的環保意識。
4、知道愛護環境人人有責,並能爲創造更美的自然環境多出一份力。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重點:
使幼兒瞭解掌握春天裏動植物及氣候的主要特徵,瞭解人們在春天裏的活
動,培養環保意識和良好的環保行爲。
活動難點:
引導幼兒正確地進行區域操作活動。
活動準備:
1、大卡紙一張,泡沫板一塊。
2、春天貼絨圖片若干。
3、區域操作材料:水彩筆,皺紋紙,各色卡紙,固體膠,膠帶紙,雙面膠, 廢舊掛曆紙、 、枯樹枝等。
4、預先教會歌曲《春天在哪裏》,春天課件一盤。
活動過程:
一、以“青蛙”媽媽邀請小朋友作客導入課題。
“青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經過去,溫暖的春天來到,我家的大地上發生了許多變化,已經是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?
二、“青蛙”媽媽帶領幼兒參觀----感知春天的主要特徵。
1.“青蛙”媽媽:小朋友你們看,去年我冬眠的時候,那邊草地上是一片枯黃,現在我們小朋友看看是什麼顏色呢?對了,小草長的碧綠的。我們可以在上面做遊戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認識嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹也長出碧綠的嫩芽了。快來看,池塘裏我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………
2、師:“青蛙”媽媽帶領小朋友看的都是春天的樣子,你們可要看仔細了,記住春天的主要特徵。
3、幼兒參觀,教師從旁做適當的講解。並拍下幼兒的活動過程。
三、遊戲——找春天。
1、師:小朋友們,春天美不美?老師悄悄告訴你,春天也來到了我們班。春天到底在那裏呢?請小朋友們分組在教室裏找一找,將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來,讓蒼涼的冬天變成美麗的春天,好不好?
2、幼兒分組找春天,邊找邊唱歌曲《春天在哪裏》。
找到春天的圖片後貼到相應的位置上,然後回位,換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪裏》。
四、總結春季主要特徵,加深孩子的印象,並教育幼兒要熱愛大自然,
培養幼兒的環保意識,知道愛護環境人人有責,並能爲創造更美的自然環境多出一份力。(播放課件)
師:春天真美啊!我們看看其它地方的春天是什麼樣子的呢?
教師指到什麼物體,幼兒用語言表達出來。
1、介紹春天的花園。。有些什麼花?我們應該怎樣愛惜花朵?如何使花園更美麗?
2、春天的小河怎麼樣?怎樣愛護水資源,使小動物們生活得更好?怎樣
愛護小蝌蚪和小青蛙?
3、春天的山林又是什麼樣兒的?樹有什麼用處?如何使樹木更茂盛?
4、春天的田野都有些什麼東西?
5、春天裏的小動物怎麼樣了?我們怎樣愛護它們?
6、春天裏氣候是怎樣的?
7、春天裏人們都幹些什麼?教育幼兒要積極參加植樹造林活動。
(幼兒自由討論)
五、引導幼兒以多種形式展示春天的美麗。
1、師:小朋友們將春天說得這麼美,春姑娘很開心,可她說,她不能總
在大班,她還要去打扮整個幼兒園呢!春姑娘請能幹的小朋友們幫她設計一幅幼兒園內的春景圖,你們會嗎?
2、教師介紹預先準備的區域材料,帶領幼兒欣賞成品,簡要介紹製作方
法。
3、提出操作要求。幼兒自選活動區,進行區域活動。
4,活動中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。
六、區域活動內容。
1、製作柳樹。
材料準備:枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干,固體膠幾支,膠
帶紙一卷。
能力培養:培養孩子做事的耐心和細心以及動手操作能力,教育幼兒熱愛
自然、爲自然環境多添一份綠。
2、製作迎春花和桃花。
材料準備:撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、
膠帶紙等若干。
能力培養:培養孩子做事的耐心和細心以及動手操作能力,培養幼兒的環
保意識。
3、自由繪畫春天物品。
材料準備:繪畫材料自備。
能力培養:培養幼兒的繪畫能力和想象創造力。
4、製作插花材料。
材料準備:廢舊掛曆紙、用過的插花海綿泥塊等。
能力培養:學習用廢舊掛曆紙製作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進行插花
活動,培養幼兒創造自然美的能力。
活動後序:
活動一開始,即引孩子入境,使孩子產生探索的慾望。活動中採用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中接受了知識教育。接着,發動孩子自由尋找春天、介紹春天、設計春天,培養了孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學,學以至用,提高了孩子學習的積極性。
活動目標:
耐心傾聽別人的發言。
練習使用量詞,學說短句:“這是一X(量詞)XX(名詞)
活動準備:
準備錄音機、磁帶(錄有好聽的音樂和怪誕的笑聲),實物卡片,可翻動的記分牌。
活動前帶領幼兒從活動室走到戶外草坪上,一邊觀看一邊說:“這是一X(量詞)XX(名詞)。”(如:“這是一本書。”“這是一張椅子。”……)自由活動時,請同伴互相談談,家裏什麼物品可以用“一X(量詞)XX(名詞)”來說。
指導要點:
集體遊戲:以擊鼓傳花的形式確定一名幼兒,由他從老師手中任意抽出一張事物卡片,後說出這一實物的名稱,另一幼兒答出正確的量詞。(如:“這是雨傘。”“這是一把雨傘。”)大家評判:說對的,請他聽一聽好聽的音樂;不對的,聽聽惹人發笑的聲音。
分組比賽:每兩組一對,輪流出題答題(如:“這裏有皮球。”“這裏有一個皮球。”)答對的,得一分。最後得分多的一組獲勝。
在日常生活中老師和家長要注意提醒幼兒使用適當的量詞。
活動目標:
1、 初步認識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節,培養想象力。
4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
活動過程:
1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節加快和放慢語速,並運用不同的語氣語調錶現兩個主人翁不同的生活特點,讓幼兒感受快慢節奏。
2、 提問,進一步理解故事內容。
吉吉的說話的特點是什麼?磨磨說話的特點呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)
3、故事表演:請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什麼相反的現象?可以用什麼詞語來表達?(多和少、大和小、長和短、粗和細)(長尾巴、短尾巴,高個子、矮個子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點,)
5、 相反詞遊戲:
運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問答遊戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法後,再換爲長短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花纔剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎麼辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以後,吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點,磨磨跑得稍微快一點,他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思:
在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關係,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”遊戲時,我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞,並通過一系列的遊戲,讓幼兒知道生活中到處都存在着相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點
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