精選幼兒園大班教案範文十篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

《你最喜歡什麼顏色》是以故事展開式爲主的讀本，圖書本身的特徵是：

(一)它包含了科學領域、語言領域和藝術領域的相關知識。

(二)圖畫情節平行，圖文相等。

(三)文字難度一般。

　教學特徵是：以故事的形式引入，重點讓幼兒掌握詞彙和複合句式。

《你最喜歡什麼顏色》這一讀本符合中班幼兒的年齡特點和認知特點。幼兒對讀本產生濃厚的興趣並積極主動地參與到活動中來。在第一階段和第二階段的教學中，孩子們積極參與活動。如：“配色活動”一一孩子們用配出的不同顏色畫出了自己喜歡的作品，並裝飾在牆面上；“大書導讀活動”一一孩子們在掌握基本的閱讀方法的基礎上，注意傾聽和觀

察；“小書閱讀活動”一一孩子們已養成了良好的閱讀習慣，並嘗試着說書中旬式；“幼兒口述日記”一一讓幼兒、家長和教師之間有了溝通的橋樑。第一次“口述日記”幼兒說出了“我最喜歡XX顏色的XX東西”，家長記錄後由教師來讀；第二次“口述日記”幼兒將自己最喜歡的顏色進行創編故事。幼兒在前面的活動中積極參與，進發出了極大的熱情。在第三

階段拓展活動中，教師將語言領域和藝術領域緊密相連，讓幼兒在豐富多彩的活動中感受快樂。

教師根據各領域的內容，設計了拓展活動的目標爲：

1．語言領域：引導幼兒運用複合句式，提高幼兒的語言表達水平。

2．科學領域：能運用已有的知識和日常生活的經驗表達和表現自己的想法。

3．藝術領域：讓幼兒在各種活動中體驗各種顏色帶來的樂趣。

　活動準備

1．物質準備

(1)紅、黃、藍顏料各一瓶，毛筆若干。

(2)各種顏色廢舊包裝紙、報紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。

(3)京劇臉譜6個。

(4)白紙、水彩筆(根據幼兒人數而定)。

(5)各種顏色的圓形即時貼(貼在教師的衣服上作獎勵使用)。

(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設計師。

2．經驗準備

(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動。

(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述日記：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。

(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。

活動流程

(一)教師讀幼兒口述日記：創編故事――顏色的故事

(這一內容是教師在第二階段教學中給幼兒佈置的口頭內容，教師將幼兒的口述日記放在第三階段進行朗讀。)

1．活動過程 ．

(1)教師說：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個故事，我們還像以前一樣，找幾個故事來讀一讀。”

(2)教師讀口述日記，並對幼兒的口述日記進行獎勵。

(3)教師考慮到有些幼兒認識大量的漢字，請他們到前面來讀自己的口述日記。這樣，孩子們會更有興趣參與此項活動。

2．本活動意義

這一環節是與第二階段的活動相銜接的，是幼兒讀完讀本後的學習反饋，是家長了解和參與幼兒學習的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。

(二)說顏色

(這一環節教學目的在於想引導幼兒說出讀本中的複合句式。)

1．活動過程

(1)教師說：“你們看，老師身上有很多顏色的即時貼，你最喜歡什麼顏色，從老師身上取下來後，到前面來說一說你最喜歡什麼顏色的什麼東西。”

(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書，激起幼兒想說的願望。教師說：“你們還記得《你最喜歡什麼顏色》的讀本中是怎麼說的嗎?”

(3)請幼兒從教師身上選一個最喜歡的顏色，並用這個顏色說：“我最喜歡XX，我喜歡(黃色)的XX，還喜歡(黃色)的XX。”

2．活動意義

教師以層層遞進的方式，讓幼兒模仿說出讀本中的複合句式，強化幼兒對詞彙和句式的表述能力。

(三)相互交流

(教師充分考慮幼兒的語言能力，讓每個幼兒都有機會發言，並相互表達自己的想法。)

1．活動過程

(1)幼兒之間相互交流，表達自己的想法。

(2)教師巡迴指導、獎勵。

2．活動意義

教師鼓勵幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中自由表達複合句式，傾聽和分享表達不同的複合句式。

(四)區域活動

(教師簡單介紹區域，讓幼兒自由選擇喜歡的區域進行活動。)

區域一：塗京劇臉譜。

幼兒根據已有的經驗，爲京劇臉譜塗色。教師在指導中通過提問的方式來了解幼兒對京劇臉譜的理解。這個區域能讓幼兒在塗顏色的過程中，進一步體驗京劇臉譜中圖形的結合、顏色的搭配和對稱關係。

區域二：製作圖書

幼兒可以欣賞別人的圖書作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫在紙上，教師將幼兒的語言記錄在畫紙上，幼兒可以用粘貼、縫製等方法做成完整的圖書。這個區域是將幼兒已有的閱讀經驗和繪畫活動整合，並讓幼兒親自體驗製作圖書和閱讀的快樂。

區域三：配色

這一活動幼兒已經做過，教師考慮到幼兒對這個活動的興趣濃厚，讓幼兒繼續體驗三原色相互調配後會變成什麼顏色，親身體驗它們之間的關係。這個區域是讓幼兒進一步瞭解三原色和顏色的混合。

區域四：製作服裝

教師請大班幼兒扮成設計師與幼兒一起設計服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來設計自己喜歡的服裝。通過這個活動能鍛鍊幼兒的審美能力和動手能力。

活動延伸：

1．讀書活動：幼兒選擇自己喜歡的圖書進行閱讀。

2．幼兒口述日記：我喜歡(教師請幼兒將今日的活動口述在日記上，請家長記錄下來)。

3．幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、製作的圖書作品裝飾班級。

活動總結：

幼兒在拓展活動中是積極的、主動的、愉快的。教師在活動的設計中自然而巧妙的將前兩個階段的內容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了複合句式，爲幼兒提供了自由輕鬆的環境和有機會說、願意說的語言環境。整個活動環環相扣，教師將語言學習與其他領域的學習相結合，靜態學習方式和動態學習方式相結合，以讀本內容、幼兒學習需要爲基點安排分享閱讀活動與擴展活動，符合分享閱讀課程的實施原則，爲其他教師提供了優秀的教學經驗。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過遊戲活動，複習3的組成。

2、激發遊戲的興趣，發展思維的敏捷性。

活動重點：

複習3的組成。

活動難點：

能快速又準確地完成各種遊戲。

活動準備：

火柴棒220根、胸卡1 2各10張

活動過程

一、遊戲：碰球師：我們一起來玩碰三球的遊戲，老師說的球和你們說的球合起來爲三。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。（先集體後個別）

二、遊戲：鑽魔洞師：小朋友們還記得我們上次玩的鑽魔洞的遊戲嗎？

你們還想玩嗎？你們還記得鑽魔洞的遊戲規則嗎？我請小朋友來講一講。

魔洞只允許數字３過去,我們要去找夥伴變成數字寶寶3才能鑽過魔洞，對嗎？

那現在我來給你們發數字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。

三、複習3的分合式師：你們還記得這是什麼嗎？（出示3的分合式）我們一起來讀一讀

四、操作遊戲：擺火柴師：小朋友真聰明，那現在我們就來擺一擺3的分合式，好嗎？

（幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導操作。）(怎麼擺，自己心中要有數)

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1.瞭解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。

2.激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。

3.練習加法和組成，並能在生活中運用。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學重點、難點

重點：瞭解10以內各數的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，並能在生活中運用。

活動準備

撲克牌5-6副，並將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動過程：

一、導入部分：示範玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布遊戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

二、基本部分：教師指導幼兒遊戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數目(如湊10)

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，並將湊成“10”的牌收爲已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌後，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.根據以上規則繼續玩遊戲，最後得牌多的爲勝。

三、結束部分：

小朋友分組按以上玩法進行遊戲。

活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此遊戲。

教學反思

這一活動屬於遊戲型活動。這一遊戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以後逐漸增大到10;在遊戲中可啓發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法遊戲，方法與其相反，另外，把這節課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容，才能培養幼兒各方面的能力。

幼兒園大班教案 篇4

活動背景：

幼兒學習掌握數的組成使數羣概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也爲幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們爲幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標：

1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關係及規律。

3、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。

活動準備：

1、課件

2、遊樂場，設置4個遊戲室，每個遊戲室提供塗色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。

活動過程：

一、運用“找朋友”遊戲複習4的組成

師：今天，老師要請你們去遊樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。

1、幼兒口述：爲什麼找他做朋友。

2、檢查對後進入遊樂場。

二、學習5的組成

1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

2、幼兒在主動操作遊戲中探索5的4種分合方法。

（1）請幼兒進入遊戲室活動，教師簡單介紹遊戲材料及操作要求。

A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、塗色、看圖分合等遊戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小朋友自己來操作遊戲，來玩一玩，分一分，並把你完的不同方法記錄下來，等會兒遊戲結束，請你向大家介紹。

B、幼兒進行操作活動，老師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

C、幼兒介紹自己的操作過程。

D、幼兒講述有以下幾種結果：

a分合正確，但沒有順序，沒有規律。

b互補規律。

c交換規律。

（2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

三、領獎遊戲，鞏固5以內數的組成規律，並能遷移到實際生活中去。

四、活動延伸：

在角色遊戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

幼兒園大班教案 篇5

大班科學:找空氣、玩空氣

設計意圖：

空氣是大自然的產物，它無色無味，看不見摸不着，但它客觀地存在於我們的周圍，它佔有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們人類與動植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價值，它對人們的生存、生活起着很重要的作用。設計本次學習活動，首先，激發幼兒探索自然的興趣，學習簡單的實驗操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡單瞭解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強利用空氣造福人類的意識；最後，教育幼兒要注意保護空氣的潔淨。

活動目標：

1、通過親自操作的實驗和遊戲來感受空氣的存在，掌握其特性。

2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。

3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。

活動準備：

塑料袋、水盆、乾的小毛巾、抹布、兩盆植物

活動過程:

一、感知空氣的存在，掌握其特性。

T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什麼.好嗎？

T：謎面是這樣的：看不見、摸不着，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什麼呀?(空氣)

T：是嗎?(是)它在哪裏呀?我怎麼看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師爲你們每個人準備了一隻小袋子,你們找到了把它裝在小袋子裏,之後回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什麼氣味的?

1、幼兒操作(找空氣)

2、組織幼兒討論(上述問題)老師示範給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,爲什麼?(袋裏有空氣).

3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿着空氣,它是~的氣體.

T：哦，空氣是看不見,摸不着,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的遊戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一隻杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底裏,請你們來告訴我這杯子裏有什麼?就毛巾嗎?如果我把這隻杯子倒扣到這缸水裏,會有什麼樣的結果?毛巾會溼嗎?老師操作，幼兒觀察、發現操作結果：毛巾不會溼。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有溼）

4、激發小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發現。可以提醒你們一下，剛纔老師是杯底與缸底放平的，直着放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什麼呢？

（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接着，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住後看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發現空氣的特性；然後，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最後達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）

二、認識空氣的作用。

T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不着的，那要它有什麼用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）

1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什麼感覺？（很悶，不能呼吸了）

2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續燃燒。

3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）

4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長。

（在這個環節中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有着很重要的作用。）

三、人們對空氣的利用：放風箏、製作的降落傘等。

（根據大班幼兒的年齡特點和生活經驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發他們探索科學活動的興趣。）

四、討論保護空氣的潔淨。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）

活動延伸：課後觀察植物的變化。

活動反思：

首先，我能根據本班幼兒的實際水平和發展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發展區內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，爲幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發幼兒的學習興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過小實驗等，探索、發現空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔淨，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持着積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在於我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、認識自己的小腳，在活動中探索自己小腳的特徵。

2、知道怎樣保護自己的小腳。

3、知道小腳會隨着年齡長大而長大。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動準備：

1、大、小兩幅小腳的圖。

2、由出生時到成人長大的腳的一組圖。

3、沙子、豆子

4、海綿墊

活動流程：

一、帶幼兒隨音樂律動入場

老師帶幼兒一起做關於小腳的律動：小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來、，小腳小腳跑跑，我的小腳跑起來、，小腳小腳踢踢，我的小腳踢起來……(帶幼兒入場圍成半圓席地而坐)。

師：剛纔我們是身體的哪個部位帶我們到了這裏?

幼：小腳

師：你的小腳在哪裏?我們一起把它請出來。

第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌)：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，鞋寶寶腦袋靠一起，放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子：縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)，拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)捲起小身子(將襪子捲起)，住進小鞋子(放進鞋子裏)。

二、認識腳丫

1、師：小腳小腳伸出來，轉一轉，擺一擺，我們一起做遊戲。咔，我們給小腳照張像(等xx老師一會兒會把我們的照片洗出來)。

2、師：寶貝們看看，你有幾隻小腳?(兩隻)

師：一隻叫左腳，一隻叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲：你好你好。讓你的右腳向左腳點點頭：你好你好，兩隻小腳碰一碰作對好朋友。

3、師：小腳上有什麼?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數數一隻腳上有幾個腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?

小結：小腳小腳真可愛，一隻腳上有1、2、3、4、5五個腳趾頭，每個腳趾頭上有一個腳趾蓋。

4、師：腳上除了腳趾頭還有什麼?

引導幼兒說出：腳跟。師：腳跟圓圓的，點點地，畫個圈;腳尖：可以跳舞;腳背：弓一弓，像小橋;腳底：撓一撓腳底有什麼感覺(癢癢的)……

小結：兩隻小腳丫，十個腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺，右搖搖。勾起腳趾點點頭，彎彎腰。豎起腳跟踮踮地，問聲好!

5、比較腳的大小

師：“寶貝們xx老師這會把我們剛纔給小腳照的相片洗出來了，我們一起看看吧。”

“這裏有幾個人的腳?(兩個人的)一對老師的，一對小朋友的，寶寶的腳這麼小，老師的腳這麼大。爲什麼?”

小結：老師的腳出生時是着呢小後來人長大了，腳也長大了。等小朋友長大了，小腳也會長大。

三、小腳的作用

師：小腳真有趣，你的小腳有什麼本領呢?(會跑會跳會走路能用腳尖走能用腳後跟走)

師：寶貝們，我們一起來用腳尖走走，像芭蕾舞演員一樣走走，再試着用腳後跟走走。

四、保護小腳

師：寶貝們都這麼棒，老師帶你們到小腳丫樂園走一走，踩一踩是什麼感覺?

師帶幼兒踩在海綿墊上，引導幼兒說出：感覺軟軟的，很舒服;踩在沙子上的感覺(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(腳底下硌得慌，不舒服)。

小結：平時我們要穿上襪子，穿好鞋子，保護好我們的小腳，以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。

師：你的小腳躲在襪子裏一天，聞聞有什麼味?(臭臭的)。我們用什麼方法可以讓我們的小腳乾乾淨淨、舒舒服服的?

小結：我們要天天洗腳、天天洗襪子，勤剪指甲。

五、結束部分：我們的小腳這麼可愛，本領又這麼大，現在我們一起穿上襪子和鞋子，讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌：捲起小身子，套進小小腳，拉長小身子，看誰穿的齊)。

活動反思：

在這次活動中我運用循序漸進的.方式幫孩子們認識了小腳，在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉，但對於腳的各部分孩子們瞭解的很少，課堂中運用生動有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進一步的認識了自己的腳，幼兒學習興趣濃厚，與老師配合默契。在保護小腳的環節中，幼兒能大膽講述自己的見解，並能充分聯想自己日常生活中的做法，教學效果較好。不足之處是部分幼兒活動中與老師配合不好，課堂組織環節欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以後的活動中進一步跟上練習。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、讓幼兒探索，掌握毛線的玩法。

2、發展幼兒的創造能力。

3、培養幼兒間的合作能力。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

通過幼兒的自主探索，掌握毛線的玩法

活動準備

各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、

用毛線做成的幾幅畫

活動過程

一、談話導入

小朋友們，看老師今天給你們帶來了什麼？（毛線）毛線有什麼用途呢？（織毛衣、織帽子、等）毛線很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西，看老師今天用毛線做成了幾幅畫作品，引導幼兒欣賞這些作品說說怎樣做出來的

二、自主探索

1、幼兒討論用毛線還可以做些什麼？

2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。

3、幼兒自由取毛線，按照自己的想法玩毛線。

（提醒幼兒注意剪刀，鉛筆的使用安全）

4、教師注意巡視，並指導有困難的幼兒。

三、活動總結

1、引導幼兒相互交流，各自評價。

1.1請小朋友爲大家介紹自己的作品。

1.2欣賞各組的作品

2、教師小結

小朋友們真的很聰明把毛線變成了美麗的作品，希望小朋友們能開動腦筋，做出更好的作品

四、作品展示

把幼兒作品做到美術角，供幼兒欣賞。

活動反思：

這是大班上學期故事創編活動——《線條變變變》，核心目標是能根據所提供的若干個圓點，發揮想象創編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創編故事的形式，但由於教師引導有方，小朋友不僅懂得將間隔的若干個圓點，用不同的線條將之連接起來，並創編出一個完整的故事，而且對這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完，即每位幼兒都完成自己所創編的故事作品後，老師請幼兒拿好自己的作品坐回座位上，準備進行經驗分享環節。但這時候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”着自己的作品，老師馬上將幼兒的情緒暫時安頓下來，接着就提出要先請一位小朋友上來講，而此時顯然的，需要多小朋友都很想上來講，於是想上來講的這些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”，聽到幼兒的叫聲，老師說你們聲音太吵了，老師請小朋友安靜了，纔要請小朋友上來講，幼兒安靜片刻後，老師提要求說，等一下小朋友上來講的時候，下面的小朋友要認真聽，好嗎?第一位小朋友上去講的時候，下面小朋友大部分是在“關注”自己的作品，勉強有及位幼兒在認真聽，這時雖然大部分幼兒不注意聽講，但還沒有弄出太吵的聲音出來。在第一位幼兒講完後，老師作了簡單點評後，再請第二位幼兒上來講時，就有很多幼兒忍不住站起來，將手舉得老高希望能被老師點到。在第二位小朋友上來講時候，這時大部分小朋友不僅又在“關注”自己的作品，而且發出比較吵的聲音，老師只好請幼兒將作品放在大腿上不許動，但這也只能換來幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開講時，底下的幼兒也自發地斷斷續續地相互講了起來……在這分享的8分鐘，老師共請四位幼兒上來講，但效果並不沒有達到分享經驗的目的。最後在幼兒“還有我、還有我”主動“請纓”幼兒的叫聲中，老師說，老師知道小朋友的故事都遍的很好，可是老師沒有時間讓你們上來講了，小朋友可以將你們的“故事”放到語言角，

幼兒園大班教案 篇8

目標：

1、培養幼兒喜歡聽說遊戲，能大膽地與同伴一起愉快遊戲的情感。

2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握遊戲玩法，遵守遊戲規則。

3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，並做相應的手勢動作。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

準備：

1、課前學習兒歌《可愛的小動物》

2、小動物住的房子個一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

過程：

1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，裏面就有許多的小動物，這是什麼兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。

2、學習創造小動物的動作指導語："小動物看到小朋友這麼熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？""大象喜歡做什麼動作？"請全班小朋友一起學習。

3、遊戲-做客：佈置遊戲場景，講解遊戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家裏時，必須先敲門，並學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物纔會給你開門，讓你進去。

玩一玩：

1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？並做出相應的動作。

2)分組遊戲，請一組幼兒分組敲門

3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

教學反思：

根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中瞭解常見的動物名稱、特徵和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，並知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。

幼兒園大班教案 篇9

活動準備：

《方臉和圓臉》背景圖，前期傢俱的熟知

活動目標：

1、願意積極參與討論故事情節並清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2、體會一家人在一起和睦、開心地生活纔是快樂。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動過程：

一、談話導入

1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）

2、給他們取個名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住着一戶人家”到“好，就這麼定啦，分吧。”

2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好後，請幼兒到前面說說。————思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那麼老公公和老婆婆是怎麼分的呢？“老公公站在院子裏一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”

2、這可怎麼辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？爲什麼？—————大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎？爲什麼？幼兒討論。———舉牌互動。

四、一家人在一起纔開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”

2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）爲什麼呢？（引導幼兒講出一家人在一起纔開心）

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這裏還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的家。你們怎麼看出來他們很開心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情啊？原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

2、第三個家你們猜會是開心的家嗎？是哦。那麼又會是哪個小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個開心的家就是你的喔！

方臉和圓臉課後反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要着重感知事物的明顯特徵，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過於單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。

小百科：

臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、教幼兒練習靈敏協調地做跳躍動作，發展幼兒的彈跳能力。

2、激發幼兒參加跳繩快樂的情緒，培養幼兒合作遊戲的能力和活潑開朗的性格。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動準備：

短繩每人一根 長繩兩根

活動過程：

一、準備活動

1、隊形隊列練習：聽口令由一路縱隊走成大圓，跑走交替，停下後由圓形走成六路縱隊。

2、活動身體練習：聽教師的信號做相反的動作（高人走、矮人走、挺胸走、彎腰走、向前走、向後走，向左跳、向右跳等）

二、基本部分

1、幼兒自由分散地在場地上，用單人跳的短繩做各種跳躍動作。如雙腳跳、單腳跳、左右交替跳，可原地跳，，也可行進跳。

鼓勵幼兒表現各種玩法，教師注意觀察，看誰的花樣多，請跳得好的幼兒單獨表演跳繩。

指導幼兒練習用各種方法跳繩。

2、指導幼兒兩人合作玩跳繩：讓幼兒自由選擇夥伴，兩人一組分散在場地四周，教師請兩個先學會的幼兒進行示範跳法，兩人面對面站立，教師晃繩，幼兒和教師同步跟着跳。

請幼兒練習雙人跳繩。

3、教幼兒練習長繩跳的方法：請兩位幼兒搖繩，分別拉住長繩的兩端，讓一位幼兒站在長繩的中間，長繩搖動後，隨着繩子有節奏地跳。待幼兒熟悉後，可讓數位幼兒在長繩中間一齊跳。也可待繩搖動後，跑進繩中跳，一個接着一個，每人在繩中跳幾下再跑出，如有失誤者，應與搖繩者互換位置。

4、跳繩比賽：將幼兒分成人數相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，分別在場地兩端成縱隊站立，教師發令後，每隊甲組的第一個幼兒邊走邊跳繩。跳至對面將跳繩交給乙組的第一個幼兒，自己站在乙組的隊尾，乙組的第一個幼兒同樣邊走邊跳繩向甲組前進，如此依次進行，直至跳完，最後以跳得穩和快的隊爲勝。

三、結束部分

1、教師評價幼兒遊戲比賽情況。表揚能夠克服困難，有團隊精神的幼兒。

2、放鬆運動：教師帶領幼兒做放鬆運動：聳聳肩、搖搖手、轉手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉腳踝等等。

兩兩幼兒互相放鬆：幫同伴捏捏肩、捶捶背、甩甩手等。

3、請幼兒一起收拾用具。

4、帶領幼兒排好隊回教室。

小百科：跳繩，是一人或衆人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動遊戲。