【熱門】幼兒園中班語言教案七篇

作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、感受詩歌內容的情趣。

2、能大膽想象和仿編。

3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、理解詩歌內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

PPT課件、動物頭飾若干

活動過程：

一、導入

PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什麼?樹葉發生了什麼變化?

二、PPT出示圖片

1、這時候一隻小螞蟻着急地走來了，他回家要過河，於是就撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉幹什麼?(當成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一隻小猴淋着雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉幹什麼?(當成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘。

秋天的樹葉這麼美，還會有哪些小動物會來呢?

3、完整欣賞《樹葉》PPT

提問：

①還有哪些小動物來撿了樹葉?

②他們都當作了什麼?

4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

我們來學着小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這麼高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺蝟，小松鼠，毛毛蟲)

引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什麼?(信紙，帽子，棉被，房子)

2、嘗試仿照前面的句式仿編。

3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。

結束：今天我們不僅學了一首美麗的詩歌，還自己創作了一首。回家以後去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、瞭解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

2、知道多運動，身體纔會健康。

3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

活動重點：

通過自身探索，感知身體多個地方能動。

活動難點：

認識關節這一新名詞。

活動準備：

紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

設計理念：

教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。於是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬鬆的環境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的祕密，原來是關節在動，從而使幼兒在自然狀態下接受"關節"這一概念。

活動過程：

一、做遊戲"木頭人"——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。

老師（小結）：人不動是很難受的，因爲我們都是有生命的。

二、跟着音樂動一動——讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比較。

三、說說：人有哪些活動——瞭解人的許多活動，感受生命的豐富。

老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在幹什麼？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎麼會有那麼多活動呢？是因爲人的身體的許多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，討論：

這個地方能動使我們可以做什麼事情呢？

如果不會動會怎麼樣？

這裏會生什麼病？

——通過"能動"和"不能動"的比較（在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語"瞧，不動不行吧"、"動了才方便呢"等等），感受活動部位，爲我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

五、我們身體會動的地方還很多，我們以後慢慢去發現——這個活動還沒有完，因爲事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

活動延伸：

我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體裏面也有會動的地方。下課後請你們去找一找，把你的發現和你的朋友分享一下！

反思：

今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的侷限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、培養髮現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

1、製作一實物"快樂口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽）。

2、與故事"快樂口袋"內容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、 問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具"快樂口袋"，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考："老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？"——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

"那口袋裏裝了些什麼呢？"老師打開錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂！""我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂！""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂！"教師：你們聽到了什麼？那快樂口袋裏裝的都是什麼？（快樂）"有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

（二）、逐圖出示，分析故事內容教師：" 森林裏住着一羣可愛的小動物，它們都是誰呢？""小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋？"（快樂口袋）"哪些小動物跑來對着口袋說話的？它們分別說了什麼？我們一起來學學。"（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。）"突然森林裏發生了一件什麼事？""小猴想起了什麼？它是怎麼做的？""最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？"

（三）、完整欣賞故事教師："這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着故事說說小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"（快樂口袋）

三、玩一玩—————把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒（注意啓發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、教師用語參考："故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。""誰願意將自己的快樂事情對着快樂口袋說說？"（幼兒說說自己的快樂事兒）

四、談一談——————什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師："小朋友們對着快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什麼纔是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。"教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那纔是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。或一種裝物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的裝東西的用具。可以比喻類似口袋的包圍圈、口袋陣，也可以代指錢包。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。

2、體會到感謝別人是一件快樂的事情。

3、學會用多種方式表達謝意。

4、能用準確連貫的語言表述自己的想法和心情。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動準備：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、愛心牆背景、畫有紅紙的愛心。

4、剪刀、勾線筆。

活動過程：

一出示小熊圖片，導入活動、

1；我在活動的第一環節用了故事<小熊旅行>進行導入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。

2；師根據PPT講述故事、

二、根據故事提問。

1；小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助？

2 當大家幫助小熊後，小熊是怎樣說的？

3 大家爲什麼都願幫助小熊呢？

三、結合實際生活進行討論：

1； 當你遇到困難的時候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好？

2； 有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人願意幫助你？這時侯你的心情是什麼樣的？（幼兒回答：很難過、想哭、生氣、着急、害怕……）在生活中你都遇到過哪些困難？大家是怎樣幫助你的？當大家幫你時你心裏有什麼感覺？（幼兒回答：感動、高興、開心、幸福……）

3； 看來你們在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應該對那些幫助我們的人說些什麼呢？（幼兒回答：謝謝你；謝謝你幫助我；真的很感謝你；我喜歡你；你有困難我也願意幫助你；你真好……）

4；剛纔你們在感謝別人幫助的時候，你們的表情是什麼樣子的呢？（幼兒回答：笑眯眯的、開心的、咧着嘴笑……）心情又是什麼樣的？（激動、快樂……）

四、製作愛心卡、

1；將感謝卡製作成愛心卡、播放歌曲《感恩一切》）。

2；根據愛心卡表達感謝之人、

五 將愛心卡片送給聽課老師在歌曲《感恩的心》結束活動

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農場裏》的背景圖一張。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們願意嗎？

二、出示小動物卡片，激發興趣。

1、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先採用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而爲下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

2、遊戲：小雞小雞在哪裏？

——教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字，啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麼？漢字寶寶。

教師：孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麼？

教師：孩子們把你的卡片藏在手裏好嗎？請你們看到什麼動物就拿出什麼動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在牆上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：爲什麼旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因爲動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、採用提問的方式，啓發幼兒想一想、說一說：

農場還會有哪些動物？它們是怎麼叫的？幼兒回答後，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，瞭解漢字的構成規律

1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎麼叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂遊戲：《在農場》

教師帶領幼兒採用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1．通過詩畫形式使幼兒瞭解春、夏、秋、冬的明顯特徵。

2．培養幼兒詩畫教學的興趣，輕鬆自然的掌握兒歌內容。

3．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4．體驗明顯的季節特徵。

活動準備：

錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動過程：

一、欣賞兒歌

1．幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

2．請幼兒說說兒歌中講到了什麼？

二、畫兒歌

根據幼兒的講述教師畫兒歌

1．春

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3．秋

美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4．冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學兒歌

1．春

師：春天來、春天來，什麼花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2．夏

師：夏天到、夏天到，什麼東西當頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝着太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝着太陽笑。

3．秋

師：秋天到、秋天到，美麗的什麼畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

師：什麼吹、什麼飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬

師：冬天到、冬天到，什麼花兒開放了?

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什麼吹、什麼飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動作念兒歌

根據兒歌內容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

課後反思：

以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反覆，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性。現在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文並茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕鬆自然的掌握兒歌的內容。

通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啓發幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解並掌握兒歌的內容，編排簡單的`動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

小百科：四季指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

通過對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語言表達能力。

瞭解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

樂意參與表演，大膽學說角色對話。

萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑裏。

探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。

活動準備：

《快樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入快樂意境。

1、師：剛纔老師看到你們開心的唱着這首《幸福拍手歌》我的心裏真高興、真快樂，你們快樂嗎？

幼：快樂！

2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她爲什麼不快樂。

二、播放課件：採用關鍵中斷法講述故事

1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結幼兒回答的問題，因爲小公主沒有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎？對於幼兒的回答老師給予肯定。小公主後來有沒有快樂起來呢?

2、出示圖二、三、四教師講述故事激發幼兒展開故事的想象3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來幹什麼。

5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去幹什麼？

6、出示圖片八教師提出一系列問題

（1）小公主最後找到快樂了嗎？

（2）是誰幫她找到快樂？

教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成爲了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非常快樂。

啓發幼兒爲故事起一個好聽的名字完整講述故事，並最後進行總結提問.

1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎?

2、你不開心的時候覺得心裏怎麼樣?(難受、傷心、煩惱等）3、幼兒想象能讓自己快樂的方法？

教師小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對我們身體有害，所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。

三、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言

四、快樂傳遞。

教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會快樂，快樂有利於身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小夥伴們吧！

活動結束附加故事：

快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿裏。她有許多鑲着小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什麼是“快樂”，因爲她很孤單，沒有朋友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一隻小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一隻小老鼠，還穿着藍格格揹帶褲呢。

“小公主，我帶你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏進一座彩色的小房子裏。

真好玩!小房子裏有那麼多穿揹帶褲的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主說：“你們好!你們願意做我的朋友嗎？”

“願意!”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈!”一隻小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

小公主馬上把另一隻手鐲也摘下來，又摘下兩隻大耳環，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕鬆極了：“全送給你們好啦!”

小老鼠們玩着美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。

忽然，小老鼠們全停下來，一下子鑽進另一個房間去了，一會兒，他們擡出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧!”小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉着，綴着小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

小公主終於明白了什麼是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石裏，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑裏。

教學反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，爲小公主的境遇而悲傷，爲小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿於整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友纔有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。